基于学生职业能力培养的高职实践教学创新

增强高职学生的职业能力,最重要的途径就是逐步改进和提高现有高职院校的实践教学水平,实现高职院校的实践教学创新。因此应明确高职学生职业能力培养要求、目标和以学生职业能力培养为导向的高职实践教学的基本特征,并在此基础上开展高职院校实践教学途径和方法的六大创新:即实践教学形式创新、实践教学程序创新、实践教学模式创新、实践教学内容创新、实践教学技术和考核方法创新、实践教学体系创新。     

高职院校应重视学生职业能力的培养

职业能力主要包括职业认知和定向能力、社会交往能力、职业准备和转换能力以及职业适应和应变能力。培养学生的职业能力,一要强化实践教学和工作体验,培养职业认知和定向能力;二要强化学生做人做事教育,培养学生的社会交往能力;三要强化职业指导和工学结合,培养学生的职业准备和转换能力;四要强化学生学习方法的指导,培养学生的职业适应和应变能力。     

浅析技工院校实践教学质量评价体系职业能力和关键能力的培养

实践教学是在技工院校教育过程中,培养学生将理论知识转化为基本技能和专业技能等综合职业技能的教学活动。实践教学包括双师型队伍的建设、学生职业能力和关键能力培养、实习实训条件建设、实践教学管理等关键要素。本文从学生职业能力培养层面来探讨其在实践教学质量评价的体系的作用,提出了培养学生职业能力建议。     

浅析中职学生职业能力的培养

职业能力对于中职学生自我认知的正确形成、职业生涯规划的科学制定和综合能力的持续提高都具有十分重要的意义。本文在全面分析职业能力对中职学生的重要意义的基础上,深入剖析了当前中职学生职业能力培养中存在的学校重视程度不高、师资队伍建设不足、学生参与程度不够、实践教学薄弱等问题,并提出了培养提高中职学生职业能力的若干对策,认为应加强师资队伍建设,强化实践教学,注重学生职业能力培养,全面提高学生综合素质。     

学生职业可持续发展能力培养教学范式探析——基于高职商科专业经济法课程教学的实践

21世纪的职业教育,是使学生职业可持续发展能力培养的教育。只有关注学生的职业可持续能力培养,才能保证学生走上社会之后的职业持续发展后劲。经济法的教学对高职商科学生职业可持续发展能力培养具有重要的影响。文章通过经济法与高职学生职业可持续发展能力培养的关系和传统教学范式对学生职业可持续发展能力培养供给不足的分析,依据商科专业经济法课程的教学实践,从课程目标、教学内容、教材整合、教学方法和教学手段、学生成绩考核和评价、教师配置等核心要素方面对学生职业可持续发展能力培养教学新范式作了初步探讨。     

《服务礼仪》实践教学培养学生职业能力的探索

结合《服务礼仪》课程实践教学经验,探讨了《服务礼仪》实践教学中课程设计贯穿于职业能力培养的理念和培养学生职业能力的途径,对改善《服务礼仪》课程实践教学效果、提高学生的创新能力提出新思路。     

对构建基于学生职业能力的工程管理专业实践教学体系的思考

基于学生职业能力的实践教学体系的构建是实现工程管理专业学生培养目标的重要途径。文章从构建工程管理专业基于学生职业能力培养的实践教学体系的迫切性、实践教育体系应具有的特性、构建基于学生职业能力培养的工程管理专业实践教学体系的建议三个方面提出了笔者的思考。     

高职化工专业学生职业能力培养探究

通过明确"化工专业学生职业能力"内涵,全方位分析高职化工专业学生职业能力现状及面临化工行业技术化发展趋势下职业能力培养的必要性,从双师型化工专业教师培养、准确定位人才培养目标、实践教学改革、教学手段优化、工学结合培养模式的实施、双证融通教学体系的实行六方面研究培养高职化工专业学生职业能力的途径和方法。     

中职生综合职业能力培养的对策研究

培养中职生的综合职业能力一直是中职学校培养目标的重要内容与要求。本文针对中职学校在培养中职生的综合职业能力方面存在的诸多问题,结合部分中职学校的实践探索,从制定科学合理的课程计划、建设适应学生综合职业能力培养需要的高水平师资队伍、加强以培养学生综合职业能力为目的的实践教学、建立有利于培养学生全面素质和综合职业能力的教学质量评价体系等方面提出了相应的中职生综合职业能力的培养对策。     

基于职业能力培养的高职英语实践教学策略探讨

职业能力的培养离不开实践教学。从改善实践教学条件、引进适合实践教学的教学方法、合理安排实训课程、开设职业化课程方面着手,增强实践教学效果,是实现学生职业能力培养的有效措施。     

关于高职语文教学中学生职业能力的培养

高等职业技术教育是以培养职业能力为本位的教育,它的培养目标是满足生产、建设、管理和服务等方面第一线工作需要的高层次实用型、技能型高级人才。作为高职语文教师,必须牢固树立以培养学生职业能力为本位的教育思想,开展职业性能力训练,培养学生良好的职业道德,培养学生的创新精神和创造能力,将学生职业能力的培养贯穿于整个教学过程,为使学生成为高技能应用型人才奠定坚实的基础。本文以语文教学为例,结合教学改革实践,对高职教学中如何培养学生的综合职业能力进行了探讨。     

培养学生职业技能的基本途径

如何培养学生职业技术能力是职业教育中一个值得探讨的重要课题。而激发学习兴趣,促进学生主动学习;推进课程改革,突出能力目标;改进教学方法．增强教学的互动性;加强实践教学,培养学生的应用能力等,不失为培养学生职业技术能力的基本途径。     

在计算机基础课中培养学生的职业能力

中职学校应培养出具有综合职业能力的应用型、技能型人才,才能适应社会对人才的需要.因此,在学校教学中必须加强对学生职业技能和实践能力的培养.本文主要从教学观念、实践教学、优化学生心理和培养学生合作意识等方面阐述了在计算机基础课教学中对学生职业技能和实践能力的培养.     

如何提高英语教育专业学生的职业能力

高职院校应着重培养学生的职业能力。英语教育专业学生的职业能力,主要指的是学生教授英语这门语言的能力。笔者在对英语教育专业学生的教学中,以培养职业能力为核心,以实践教学为手段使学生在提高英语水平的同时也提高了职业能力。     

专业教师如何培养学生综合职业能力

培养学生综合职业能力是职业院校专业教师的核心职责,而正确理解综合职业能力的内涵是专业教师实践其培养的前提。在学生综合职业能力培养中,专业教师要成为学生入职的引路人、良好职业道德的传递者以及职业文化进课堂的桥梁。完成培养综合职业能力的职责,对专业教师提出了更高的要求,包括掌握现代职业教育的先进理念,研究职业教育规律,热爱专业,熟悉职业,具备教学设计能力,掌握正确的教育教学方法等。     

论高职院校学生职业能力培养

学生职业能力培养,是高职院校落实以就业为导向的办学定位必须解决的问题.但从目前来看,高职院校在学生职业能力培养上还存在院校认识不足、教师能力有待提高、学生重视不够、以能力为本位的教学模式尚未形成等问题.因此,必须将学生职业能力培养作为高职院校教育教学的指导思想之一,在实践层面上贯穿于学校教育全过程,教师教学全过程,学生实践全过程.     

以职业能力为本位的助产专业实践教学体系的改革与实践

为了探索和建立培养助产专业学生职业能力的实践教学体系。在查阅文献和广泛调研的基础上,构建并实施以培养技术应用能力为主线的、相对独立的助产专业实践教学体系。结果发现,新体系下学生的理论和技能考核成绩均有明显提高,且职业意识、动手能力、综合应用能力、沟通能力、协作能力等得到明显增强。新体系提高了学生学习的效果,有利于助产职业能力的培养。     

影响高职学生职业能力培养的因素及对策分析

本文主要从职业能力观念、学生、教师和实践教学等四个方面分析了高职学生职业能力培养的影响因素,并且相应地提出了高职院校加强学生职业能力培养的措施.     

高职会计专业《财务会计》课程设计的思考与探索

实践性是高等职业教育最显著的特点,所以专业技能课程的开发应着眼于实施有效教学的需要,提升学生综合素质、技能水平,以适应企业对学生职业或职业群的知识结构和能力结构的需要。课程设计是高职实践教学的重中之重,是培养高职学生职业能力的最有效的手段。财务会计课程的设计必须以会计岗位工作任务为依据,以培养职业能力为核心,根据社会、企业要求和学生职业发展的需要来合理组织教学。     

以专业核心课程培养高职学生职业能力的探索——以信息系统项目管理课程为例

为适应社会对职业人才的要求和职业教育本身的巨大变化,满足市场的人才需求,加强高职学生职业能力的培养,从职业能力的内涵出发,分析了高职学生职业能力培养的途径,阐述了基于专业核心课程实现对高职学生职业能力培养的重要意义。并以计算机信息管理专业的专业核心课程信息系统项目管理为例分别从教学内容设计、教学组织设计、教学评价、教学实施保证四个方面对学生职业能力的培养进行探索和实践,收到了良好的效果。