论创业教育的理论基础

20世纪80年代初期,美国教育部正式发起创业教育,立即在职业教育界产生极大反响,并被职教界所接受。1989年11月底至12月初,联合国教科文组织在北京召开了“面向21世纪教育国际研讨会”,会上采纳了柯尔·博尔博士的提法,即未来的人应获得三本教育护照:第一本是学术性的;第二本是职业技术性的;第三本是证明个人的事业心和开拓技能的。第三本教育护照就是“创业教育”,它的英文写法是:“enterprise ed-ucation”。以此为始点,中国正式开始了联合国教科文组织拟定的重要课题——创业教育的研究与实践。作为高等职业技术教育,更有必要对创业教育的…     

创业教育要从小抓起

1989年11月联合国教科文组织在北京召开的“面向2l世纪教育国际研讨会”上提出了创业教育(enterpriseeducation)的概念。会议代表要求把事业心和开拓技能教育提高到目前学术性和职业性教育所享有的同等地位。创业教育思想提出后,得到了世界各国的广泛关注。1991年1月东京会议的报告认为,创业教育有广义和狭义之分。从广义上来说,创业教育是培养具有开创性的个人,在于为学生灵活、持续、终身的学习打下基础。而狭义的创业教育则是与增收培训的概念紧密结合在一起。当前,加强我国各类学校学生的创业教育,意义重大,既有利于我国人力资源的开发,…     

职校创业教育教学改革与《创业教育实用教程》谈

“创业教育”概念最早是由联合国教科文组织于1989年在“面向21世纪国际教育发展趋势”研讨会上提出来的．1999年举行的第二届国际职业教育大会又突出强调了要加强创业教育．着重培养学生的创业能力。2005年我国召开了全国职业教育工作会议，颁发了《国务院关于大力发展职业教育的决定》，把提高职业学校学生的创业能力作为发展中国特色的职业教育的重要内容．指出“要深化职业教育的教学内容、教学方法改革。培养目标、专业设置、课程教材、学制安排等．都要适应企业和社会需求．着跟于提高学生的就业和创业能力。”[第一段]     

环境教育要从小抓起

环境保护是涉及人人的事业,要深入开展全民环境宣传教育行动计划,广泛动员全民参与。加强中小学生的环境意识教育是非常必要的,初中化学教学中的环境教育要多方面,多层次地开展,以小见大地使学生在潜移默化中环境意识得到提升。从而达到教育的目的。     

面向新世纪的数学教育：—第九届国际数学教育大会简记

第九届国际数学教育大会(ICME9)于2000年7月31日至8月6日在日本东京干叶幕张国际会议中心举行.作为四年一届的国际数学教育界的盛会,因其在世纪更替之时召开,更引起世人的瞩目.笔者有幸参加了这一会议,现将所见所闻择其要点简记于后.数学教育如何面对新世纪?这一主题不仅为数学教育界各方人士和学者所思考,而     

创业能力的内涵解读

1988年,经济与合作组织在巴黎召开的“社会转型时期教育与经济发展国际研讨会”上提出,创业教育要以开发和增强学生的创业基本素质,赋予学生独立创业、自谋职业的能力和本领,以培养具有     

创业教育：河南高等教育发展的新机遇

创业教育是培养学生创业能力的教育。1989年,联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”的报告中阐述了“21世纪的教育哲学”,提出了在21世纪人们应该具有的重要能力之一就是创业能力。同时要求把创业能力提高到与知识教育和职业教育同等重要的位置。于是,有专家称“创业能力”是继文化知识证书、职业技能证书后的“第三本教育护照”。     

加强创业教育——21世纪的一个重要课题

一、高等学校要成为“创业者”的熔炉联合国教科文总部于 1998年 10月 5日～ 9日在巴黎召开的 ,自该组织成立以来首次的 ,有 115位教育部长 ,2 80 0多名高等学校校长、教育专家参加的世界高等教育会议 ,发表了《2 1世纪的高等教育 :展望与行动世界宣言》 ,明确提出 :培养学生的创业技能 ,应成为高等教育主要关心的问题。“宣言”说 :为方便毕业生就业 ,培养创业技能与主动精神 ,应成为高等教育主要关心的问题 ;毕业生将愈来愈不仅仅只是求职者 ,而首先将成为工作岗位的创造者。大会发表的《高等教育改革和发展的优先行动框架》又强调了这个…     

浅析我国大学生创业教育的主要问题

创业教育于20世纪70年代末在美国兴起。创业教育思想一经提出,就得到各国政府的重视和鼓励,并很快得到联合国教科文组织、世界劳工组织、世界银行和国际教育署等国际组织的大力支持与倡导。目前,我国的创业教育已经开始起步,且取得了一定的成绩;但也不可否认,我国的高校创业教育和大学生创业活动起步比美国晚了整整十几年,在一定程度上,是美国的高校创业教育和大学生创业活动的效仿和照搬,仍处于较低水平和初级阶段。我国大学生创业教育在发展过程中的问题是客观存在的,主要可概括如下几个方面:一、认识方面的问题:从目前高校师生的思想状况…     

面向二十一世纪民办学校教育国际研讨会取得圆满成功

面向二十一世纪民办学校教育国际研讨会，在有关领导的关心下，在各主办单位和协办单位的全力支持下，经过各位代表以及全体工作人员的共同努力，达到了预期目的，取得了圆满成功。...     

创业教育——21世纪职业教育的主旋律

中国传统文化中，占统治地位的是儒家学说。孔子曰“君要臣死，不死不忠，父要子亡，不亡不孝”之类要求人们绝对服从的古训，深深根植于中华民族的社会心理。这种传统文化演变到今天，则是老实听话，循规蹈矩。     

大学生创业教育四大路径

高等学校要培养创造型．创新型的人才．创业教育必不可少。通过指导学生开展创业活动可以直接推动生产力的发展．通过培养学生形成创业素质也必然间接推动生产力的发展。所以．高校应该站在21世纪的历史高度，充分重视并积极开展大学生创业教育。     

创业教育要加强创业风险教育

据笔者近三年的创业经验,发现创业是一项风险极高的事情,特别是学生创业,风险尤其巨大。现在全国各大中专院校都在开展学生创业教育活动,在提高学生创业技能、创业能力方面做了许多有益的工作,但一般还缺乏对创业风险的认识,更少提创业的风险,创业风险教育成为现在学生创业教育中的盲点。本文针对创业中可能遇到的风险作了系统分析,并提出了一些可行的措施来避免这些风险。     

创业教育——21世纪中国职业教育的新特色

江总书记在第三次全国教育工作会议的讲话中指出：“要帮助受教育者培养创业意识和创业能力。通过教育部门的努力,培养出越来越多的不同行业的创业者,就可以为社会创造更多的就业机会,对维护社会稳定和繁荣各项事业就会发挥更大作用。”这是在社会主义市场经济新形势下对学校教育培养目标提出的一个新的要求,对教育的社会功能提出的一个新的扩展。如何理解和贯彻江总书记这一指示,如何开展创业教育,是整个教育界特别是职业教育界面向新世纪的重大课题。 　　一、职业教育学生的创业实践 　　创业是指创设新的职业、创办新的企业。创业…     

构建创业教育复合平台--联合国教科文组织中国创业教育联盟成立大会暨首届年会综述

由联合国教科文组织亚太教育局、中国联合国教科文组织全国委员会、浙江大学共同主办的联合国教科文组织中国创业教育联盟成立大会暨首届年会于2014年11月26－27日在杭州召开。创业教育领域的专家、学者和实践工作者、企业代表就“我国创业人才培养的战略地位与路径选择”、“中国创业教育联盟的组织构架与战略构思”、“中国高校创业教育理论与实践”等议题展开深入研讨,提出我国创业教育要实施系统改革、加强平台建设、推进多方协作等建议。     

试论创业技能的训练在理工科大学生创业教育中的作用

创业教育是创新型国家建设和高等教育内涵式发展的双重需求,科技创新已经成为时代发展的趋势,创新型人才的培养迫在眉睫,创业教育已经成为了创新型人才培养的重要途径,因而为了提升创业教育的成效,需要重视创业技能训练在创业教育中的作用。     

应在高校创业教育中贯穿思想政治教育

高校创业教育是以课堂教学和实践活动为主要载体,以开发和提高就业能力和创业主体综合素质为目标,旨在培养学生尽快适应社会以及未来从事创业实践活动所必备的知识、能力与心理思想品质等素质的一种教育。高校创业教育与思想政治教育互相影响、互为促进。创业教育是思想政治教育的有效载体,思想政治教育是创业教育的重要内容。高校创业教育不能搞成财富至上的教育,而应始终将思想政治教育贯穿于其中,以培养大学生良好的创业品格和正确的人生价值观。     

高职院校实施创业教育的思考

21世纪的社会变革对我国的高职教育提出了更高的要求，高职院校应积极借鉴国外经验，通过营造创业氛围、优化课程结构、重视创业训练、加强职业指导、优化外部环境等途径实施创业教育，实现高职教育的可持续发展。