共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
周颖华 《延边教育学院学报》2014,(5):114-116
海外汉语教学应注重以下几点:一是过抓好识字教学这一关;二是突出朗读教学这一基本点;三是注重激发学习兴趣这一关键环节;四是重视创设语言环境这一重要因素. 相似文献
2.
汉字文化源远流长,博大精深,汉字是承载中华文化的重要工具.正所谓"人生聪明识字始",识字教学是中国文化教育的奠基石,是语文教学的起点,更是一年级学生发展的基础.因此,一年级的语文教师必须抓好识字教学,教给学生识字方法.而统编语文教材的编排给了我们很好的契机,下面笔者以一年级的识字教学为例,谈谈如何结合统编语文教材更高效... 相似文献
3.
教学大纲指出“小学语文教学目的是培养学生识字、看书、作文的能力,初步培养学生准确鲜明生动的文风”.这里提到的识字、看书、作文三方面的能力,是整个小学阶段语文教学的任务.过去,我认为低年级语文教学识字任务重,只要抓好识字教学这一项任务,完成低年级教材的识字数量就算不错了,培养读写能力放到三年级以后也不迟.随 相似文献
4.
<正>汉字文化源远流长,博大精深,汉字是承载中华文化的重要工具。正所谓"人生聪明识字始",识字教学是中国文化教育的奠基石,是语文教学的起点,更是一年级学生发展的基础。因此,一年级的语文教师必须抓好识字教学,教给学生识字方法。而统编语文教材的编排给了我们很好的契机,下面笔者以一年级的识字教学为例,谈谈如何结合统编语文教材更高效地进行识字教学。 相似文献
5.
6.
7.
8.
9.
识字是阅读和写作的基础,“人生识字聪明始”,可见识字教学在语文教学中的重要地位。识字教学的方法很多.关键在于根据学生的实际情况找到适合每个学生个体的方法.切实而高效地搞好识字教学。对此,笔者认为应重点抓好识字教学的三个主要环节,讲究教法和指导学法相结合,才能在有效时间内提高学生的识字效率。 相似文献
10.
"人生聪明识字始",而写字教学则是巩固识字的有效手段之一.因此,一年级的写字教学尤其要抓好起步,夯实基础.那么,如何在实践中抓准关键、突破难点,让教学早日纳入正轨,并取得事半功倍之效呢?我认为,可以着重放大以下三个细节. 相似文献
11.
12.
《全日制义务教育语文课程标准》明确指出:"识字、写字是阅读和写作的基础,是一、二年级的教学重点。"然而在实际教学中我们常常发现,学生缺乏学习生字的动力。那么,如何激发学生学习生字的兴趣呢?我认为要抓好识字教学,首先要转变教学观念,改变传统的只在课堂中进行识字教学的方式,让学生主动参与识字过程。以下是我对识字教 相似文献
13.
目前低年级识字教学的现状不容乐观:不少学生识字的能力不强,生字的回生率较高,有的学生作业错别字多,订正以后还是出错,影响了学生的学习质量和效率.笔者以为,要注意抓好学生识字的三个阶段,重点提高学生识字的能力. 相似文献
14.
写字是一项很重要的语文基本功,也是巩固识字的重要手段。它不仅直接关系到识字教学的效果,而且对提高学生的文化素养有着重要意义。因此,教师在抓好识字教学的基础上还应注重学生的写字教学,优化写字教学过程,提高学生的写字能力。 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(35)
识字教学是小学阶段语文教学的基础所在,是学生学习语文学科和其他学科的基础。要帮助学生奠定文化学习的根基,就要从抓好识字教学着手增强学生的文字积累能力,提高学生识字学习积极性。过去的小学语文识字教学凭借的是机械重复的方法对学生进行训练,既降低了教学效果,也扼杀了学生的学习热情。趣味识字教学方法的引入,能够为原本乏味的识字教学带来一抹色彩,增加教学趣味性和丰富性,加深学生的印象,提高学生识字学习的积极性。着重就趣味识字教学在语文教学实践中的应用策略进行探讨。 相似文献
16.
“识字是阅读和写作的基础,是1-2年级的教学重点.”笔者在教学实践中不断反思,努力转变教学观念,改进识字教学之策略:追本溯源,有效识字;望文生义,有效识字;遵循规律,有效识字. 相似文献
17.
识字教学是阅读与写作教学的基础.注意识字教学中的心理学问题,有助于提高识字教学的质量,发展学生的认识能力.在识字教学中主要应注意的心理学问题是:使学生在识字过程中建立汉字形、音、义统一的认知结构;采用多样化的识字方法,激发学生的学习动机和识字的兴趣,提高识字效率;消除负迁移的影响,对字形和字音形成精确分化,避免错别字的产生. 相似文献
18.
19.
识字教学是小学语文教学的基础,提高识字教学质量,对于提高阅读和作文教学质量有着重要的作用。而要提高识字教学质量,就必须按照义务教育小学语文教学大纲(以下简称“新大纲”)的要求,改进识字教学方法,抓好“四个结合”,即“字的音、形、义结合”,“识字和认识事物结合”,“识字和听说读写结合”,“识字和写字结合”,在识字教学过程中教给学生识字的方法,培养学生识字的能力。 相似文献
20.
识字教学是低年级语文教学的重点.在教学实践中,我总结出识字"三部曲":序曲——预习生字;中间曲——趣味识字;尾声——复习巩固,力求学生能自主识字、主动识字,成为识字的主人,为阅读与习作打好坚实的基础. 相似文献