以学生为主体 关注互动生成 构建活力课堂

"自主探究,动手操作,合作交流",是当今小学数学课程理念所倡导的学生数学学习的主要方式。做为课堂中的组织者、指导者、学习者的教师,应给学生自主发展的天空,充分发挥学生主体性作用,挖掘学生的最大潜能,不断提高课堂教学的实效性。数学学习的过程,是学生在课堂教学中享受教师服务的过程。而理想的课堂是在有价值引导下自主建构的过程,是真实自然的师生互动过程,是以动态生成方式推进教学活动的过程。因此,互动生成所体现的教育思想,是对师生的人文关怀和生命尊重。它揭示了教育活动的特殊性———课堂教学是生成的,只有在生成的教学环境中才能实现真实的生命成长。     

浅谈初中英语高效课堂中师生互动的策略

互动、生成性的教学过程是构建初中英语高效课堂必不可少的因素。随着新课改和素质教育的广泛推进,打造师生互动高效课堂势在必行。毋庸置疑,新课改要求初中英语教学更加尊重学生的课堂主体性地位,更加倡导学生的自主、合作与探究学习,而这些目标的实现需要以师生良好的交流互动为前提。本文阐述了在初中英语教学中强化师生互动的作用,并探索出可行性的互动策略,以飨读者。     

让生成的课堂更精彩

随着课改的逐步深入,我们明白了:"课堂是学生发展的天地,学习的过程是学生享受教师服务的过程,理想的课堂是在价值引导下自主建构的过程,是真实自然的师生互动过程,是以动态生成的方式推进教学活动的过程."如何构建真实有效、互动生成的课堂呢?     

新课程下如何实现小学语文教学的扩展

课堂是一个不断互动生成的教学过程,语文学习的过程是学生享受教师任务的过程。理想的课堂是真实有效的师生互动生成的过程,是实现对文本、教师、学生超越和扩展的过程。     

让数学知识在互动中生成

教学是一个动态生成的过程,许多数学知识往往只有在师生的积极互动中,才能涌现和生成。教师必须关注课堂的互动生成,让学生在具体的情境中自主探索,亲自体验数学知识的形成过程,从而促使有效的课堂生成。一、创设问题情境,捕捉资源生成在教学中,教师要创设贴近学生生活实际的问题情境,激发学生的求知欲,唤起学生主动探究的内     

动态生成，让美术课焕发生命活力

动态生成的课堂不只是学生学习知识的过程,而且是师生共同探究、建构知识的过程;不只是对学生进行思维训练的过程,而且是学生自主发展、形成健康人格的过程;不只是教师个人表演和展示才能的过程,而是师生交往互动、共同激发生命活力的过程。     

赏识学生创新思维

学教生成是知识群落的再生长和再建构,是师生在教育情境交互作用以及师生互动中超出预设方案之外的新情况和新境界.课堂上精彩的生成,体现的是学生的非常规思维,即创新思维.其培养过程,就是在教师引导下学生自主发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的思维活动过程.     

追求真实有效与互动平等的课堂教学

理想的课堂是师生自主建构的过程,是真实自然的师生与生生的互动过程,是以动态生成的方式推进教学活动的过程。根据学生的需要,构建一个轻松、愉悦、和谐的课堂,构建一个真实、有效、互动、生成的课堂。     

数学课堂精彩源于每个教学环节精心设计

数学课堂是学生发展的天地,数学学习的过程是学生享受教师服务的过程.精彩的课堂是在价值引导下自主建构的过程,是真实自然的师生互动的过程,是以动态生成的方式推进教学活动的过程.     

构建中学语文动态生成的课堂

教学过程是师生在课堂中的互动交往过程,通过多种途径实现课堂的动态发展,发挥教师的引导作用和学生自主构建的动态互生过程。从问题设置、情景带入、读写结合、课堂翻转的四个角度探讨如何进行课堂的动态生成。