高职院校教育信息资源统筹建设的探索与实践

针对当前高职院校在教育信息资源建设中存在的主要问题,分别从框架层面、功能层面、应用层面和支撑层面对教育信息资源统筹建设的主要内容进行了研究和探讨。并以广东交通职业技术学院为个案,探讨了教育信息资源统筹建设中“建网、建库、建队、建制“的基本思路和实施途径,为其他高职院校教育信息化建设提供参考和借鉴。     

关于网络环境下信息技术教学的几点思考

网络环境的建立为教学提供了丰富的资源和巨大的交互性功能,而且可以协助学生学会有明确目的地提取信息、处理信息和利用信息,从实践层面提高学生的学习态度、能力,使他们其他方面的素养得到全面提升。网络学习环境冲击着传统的教学,使我们不得不对教学主体、教学方法、教学过程和教学组织形式等进行具体的转变。     

巧用交互式电子白板打造高效语文课堂

目前,交互式电子白板以它在教学中强大的功能,逐步取代了传统的教学模式,成了现代化教育的一个很好的平台。教师可以灵活地对多媒体提供的信息资源进行编辑、展示、交流、互动、合作,拓展了教学资源,优化了教学过程,激发了学生学习语文的兴趣,提高了语文课堂教学效率。同时丰富了学生的知识阅历,拓展了学生的知识层面,真正实现信息技术与学科教学的完美融合。     

中小学教师信息素养的培养

信息技术在教育教学中的应用,不仅引起了教育方式和教学过程的深刻变化,而且改变了教师分析和处理教育教学问题的思路。因此,中小学教师信息素养只有得到培养与提升,他们才能成为具有现代教育观念和善用信息技术的新型教育工作者。一、中小学教师信息素养的内涵中小学教师信息素养包括两个层面的内涵:一是在认识、态度层面上的内容,即对信息、信息社会、教育信息化的认     

Open API：高职教育教学资源共享的一条新路径

高等职业教育信息化过程中有“数据低质而重复”“系统零散而孤立”等教育教学资源共享瓶颈问题。Open API是实现信息资源共享的新途径,它能把缺乏关联性的资源进行整合,降低搜索成本等。从观念层面、技术层面和具体操作层面,提出Open API以实现高职教育教学资源的共享。     

远程学习者信息素养的提升对策分析

目前,远程学习作为终身学习的主要学习方式逐渐被人们所重视和接纳,并走在了教育信息化的前列.在高校开展的远程教学中,以网络和多媒体为代表的信息技术的广泛应用丰富了远程学习者的学习方式和手段.但远程学习者却在书本、黑板粉笔、面对面的教学等传统教学程序的惯性作用下,对依托现代教育技术为主导的各种视听媒体技术来传播教育信息的远程学习,呈现出对学习方式、教学媒体和情境等不适应的态度和行为,暴露了学习者在信息能力方面的空白和缺失,其文化素养(知识层面)、信息意识(意识层面)和信息技能(技术层面)等亟待有效提升.该文以查阅国内外学者在信息素养方面的文献,以及对部分高等院校远程学习者信息素养情况进行的调查为基础,对远程学习者信息素养教育中存在的重视程度不够、软硬件环境滞后、标准不完善、模式单一等问题和成因进行了分析,并从信息意识、信息知识、信息能力和信息伦理四个方面提出了丰富信息知识和技能、完善信息媒体和资源以及重视信息观念和统一标准等信息素养的提升对策.     

学校亟需信息主管

改革传统教学模式,培养未来公民的信息素质,规范各类教育信息资源,学校管理创新等,在教育信息化进程中,学校亟需信息主管从深化教育体制改革的战略高度统筹规划。学校信息主管应做好教育信息化网络平台建设,教育信息化资源建设,教育信息化在教学、科研、管理行为中的渗透,学校教育信息化氛围的形成四个层面的工作。学校信息主管应同时具备教育技术学、计算机科学、现代教育管理等方面的知识。     

新型远程教育数字图书馆的实体模型——"都读远程"(DLDL)系统的普适性要素和结构

"都读远程"(DLDL)系统完成了理论和实践的创新.在理论层面,本文首次提出网络教育数字图书馆必须实现两大革新一是革新落后的数图理念,二是不满足于传统图书馆广义教育功能,发展狭义教育功能(干预课堂教学).这就把数图的资源组织技术同教育技术(教学设计中对资源的组织)结合起来,并成为后者的新手段.在实践层面,"都读远程"创建的实体体现了图书馆和教育技术学两大领域的变革,并融合出第三者,由于超越目前网络教育平台资源组织度低的通病,已经成为一个新型的网络学习平台.     

论教育信息资源开发与应用的趋势

教育的信息化伴随着信息技术的发展而发展,信息技术的发展为教育信息化的发展提供技术支撑,教育信息资源的建设是教育信息化的内容支持,同时,教育信息资源的开发与应用伴随着新课改的进行,教育教学观念的更新,学生主体地位的凸显,使得信息资源的建设无论从开发的指导思想、开发应用模式、技术载体等方面都有了深刻的变化。     

为何以及如何实施信息科技课程：教育数字化转型视野下的新思考

当前教育数字化转型的推进已经进入深水区,《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的出台肩负着促进学生数字素养提升,助力教育数字化转型的历史使命。文章深入分析教育数字化转型“转”什么的问题,挖掘了教育数字化转型的三个典型层面：制度层面的创新、物质层面的升级以及人的素养的提升。进一步地探讨教育数字化转型怎么“转”的问题,构建了教育数字化转型的系统运行模型。在此基础上,分析了信息科技课程在教育数字化转型系统中的制度耦合价值、物质统整价值、素养发展价值。随后,在教育数字化转型系统中,审慎分析并指出当前信息科技课程的实施困境：在制度层面,政策理解与师资队伍发展不足;在物质层面,数字化软硬件设施与资源建设不完善;在人的层面,数字化教育实践意识与能力薄弱。最后,针对当前落实信息科技课程的困境,提出了针对性的实践策略：强化培训深度与广度,建立完善的信息科技教师培育机制;加快新教材建设步伐,完善课程内容和相关资源体系;重塑信息科技教育价值观,变革教学模式与方法;重视人机协同的教学实践,促进人机融合创新发展;落实“教—学—评”一致性,关注师生数字素养评价。     

浅谈高中学业水平考试评价的功能

教育考试是教育评价的一种手段和方法,我国每年参加大规模教育考试的考生达数千万人。充分科学地挖掘和利用这个庞大的数据资源——对考试进行分析与评价,可以为不同层面的教育参与者(教育管理者、教师、学生)提供有价值的信息。本文以高中学业水平考试为例说明教育考试评价在宏观、中观和微观三个层面上服务教育的发展、促进学生学习水平的提高等功能。     

现代远程教育信息资源的评价

在我国当前教育信息化蓬勃发展的环境下,教育信息资源作为信息资源的重要组成部分,在提高教育教学质量,挖掘教育的发展潜力上发挥着重要的作用。网络化教育是当今国际国内教育发展新的生长点,也是现代教育技术的主流发展方向。因此,网络化信息资源对提高教育质量、实现教育信息的价值具有举足轻重的作用。章通过对网络化的教育信息资源进行的一系列调查,对网络化教育信息资源的形式、特点等进行了分析,从教育信息资源建设的实际意义出发,阐明了教育信息资源评价的目的和意义,综述了网络教育信息资源的评价机制。     

当代大学生信息素养的追问与教学改革

当代大学生信息素养在某些方面存在着缺失和不足。目前对大学生信息素养的培养也遇到了种种难题。单纯的计算机应用及文献检索教育已经不能涵盖真正意义上信息教育的要求。要想全面提高大学生信息素养,应在教学过程中把专业课程的学习与大学生信息素养提高相结合。在学科教学过程中充分利用现代信息手段,为大学生提供教学软件和信息资源交流平台,通过教学实践系统,使大学生的信息素养得到真正的提高。     

国家精品课程《大学英语》网站的构建及思考

作为精品课程建设的重要内容之一,精品课程网站承载着课程教学、信息交流等多重功能.本文作者采用先进的教育技术手段建设了资源丰富、媒体手段多样化的<大学英语>国家精品课程网站,建立起<大学英语>1-4级教学平台,并以自主学习型网络课程、电子课件资源库及流媒体资源库为主要学习资源.     

论若干教育信息资源的特点和教学适用性

文章辨析了教育信息资源的概念,分析了教育信息资源的类型,重点探讨了一些典型教育信息资源的教学特点、局限性和教学适用性,以促进教育信息资源的有效设计与利用。     

高等教育网络化教学研究综述

信息和传播技术的高速发展正在并将持续影响着全球高等教育。当前高等教育网络化研究包括三个层面：宏观层面，主要考察互联网教学在学校教育中传播的革新前景；中观层面，关注的是那些由于网络整合到传统教育中而涌现出的新的教育学和学习范式及其特点；微观层面，关心的是网络信息技术应用到专业化的课堂中具体的教学和学习过程。     

校园网在高校教育教学中的功能及实现

校园网作为在学校教育中应用的局域网,其应用系统的建设应以满足学校教学与管理工作的需要为目的。校园网的服务功能为:信息资源服务、学校教学应用、学校管理应用以及信息交流服务。本文对各种功能及其实现的方式进行了阐述。     

高校档案管理中如何充分发挥档案的教育功能

高校档案有着无可替代的教育功能,而在高校教学中,档案的教育功能一直没有被重视,被充分利用,以至这些宝贵信息财富不能发挥其作用,如何更好的发掘和利用档案的教育功能,不断提高高校档案管理水平,为教育事业提供更多可靠、详实、完备的档案信息资源,使档案的教育功能充分发挥出来,对推动和完善高校教育活动有着积极的促进作用和现实意义.     

音乐教育网络资源建设

现代网络信息技术为教育教学工作创造了非常广阔的资源空间,音乐教育也在此环境和背景下有了更为丰富的资源以及信息。基于此,如何充分运用这些资源,是当前学习者也是教育者面临的重要问题。为此,本文将从音乐教育网络资源建设的层面,深入分析如何进行有效的资源建设,从而达到以网络资源支持音乐教育发展的目的。     

浅谈信息技术与其他学科整合对教师教学行为的影响

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,它的不断发展．正深刻地改变着我们的生产、生活和学习方式。信息技术在教学过程中的普遍应用,也冲击着我国的传统教育,对传统的课程内容的呈现方式、教师的教学行为和方式、教师的发展、课程资源等层面产生了深刻的影响和变革。以下．本人就信息技术与其他学科整合对教师教学行为的影响谈一谈自己在实...