Module 9 Unit 1 Pandas教学设计

(本课选自外研版《英语》八年级上册。)一、Teaching golas Knowledge and skills(知识与技能)1.能够理解和运用有关的词汇:mainly,live on,southwest,nature reserve,research,symbol,     

人教版Module2 Unit5 Music阅读教学设计

一、整体设计思路,指导依据说明文章的"阅读"部分主要介绍The Monkees乐队的一些情况。我主要设计了Warming up,Before you read,While you read,After you read4个教学环节来完成新课标对本节阅读课的要求。"Warming up"环节激发学生的兴趣,烘托课堂气氛;"Before you read"考查作业完成情况的同时明确教学任务,扫除生词障碍;"While you read"     

《新标准英语》Book 9 Module 9 Unit 2

一、课堂教学实录教学片断一:Free talk T:Hello!What day is today?S:Today is Wednesday. T:How many days are there in a week?S:… T:What are they?(屏幕出现一周中的7天) How many months are there in a year? What are they?(屏幕出现 2010的日历) How’s the weather today? It’s     

信息技术与中学语文教学的整合

现代教育信息技术与中学语文教学整合的途径与方法,包括教材内容、教学模式及教学系统的整合。每条整合途径分别从语文阅读、写作、口语交际三个方面阐述了比较具体的方法。     

CAI课件与需求分析和教学设计

对多媒体CAI课件的设计与制作进行了探讨，阐明了CAI课件制作过程主要分为需求分析、教学设计、脚本设计、课件制作、评价与修改等五个阶段，并详细论述了需求分析和教学设计的具体任务、指导原则和基本方法．     

教学设计理念在多媒体课件设计中的应用策略

随着信息化、网络化的不断发展,多媒体教学已经成为一种趋势,多媒体课件的制作也成为评估教师的一项重要指标。但是效果究竟如何呢？笔者从最近的兰州市教育局小学教师课件大赛的参赛作品中发现了一些问题,想用教学设计的内容进行分析,希望能帮助一些小学教师就制作多媒体课件解决一些实际问题。     

多媒体课件的教学教程设计

教学过程的设计是多媒体课件制作的核心环节。本文介绍多媒体课件有教学顺序、教学环节、教学方法等方面的设计原则,介绍在精心设计教学内容结构的基础上,如何合理确定教学展开的顺序、教学活动环节、合适的教学方法及教学奏的控制。以充分发挥多媒体课件的特长,提高教学效率,改善教学效果。     

多媒体汉语资源的教学设计

信息技术与课程整合意味着在现有课程的学习活动中,把信息技术,信息资源和信息方法和课程内容有机结合,共同完成教学任务。以《一堂有趣的中文课》为例,分析教学目标和学习者的情况,并介绍整个教学过程中怎样实现教学与多媒体的有机结合。     

《新标准英语》初二（上）Module 12 Unit 2教学设计

一、教学目标设计 1．知识目标：学习使用情态动词表示是否有能力做某事。认知词汇life-saving certificate，quite，myself，joh，学习词组both……and……和be interested in的用法。     

多媒体课件及网络课程在教学中的运用

本文指出,实现信息技术与课程整合(即信息技术与学科教学相整合),通常有两种途径:一种是通过多媒体课件,另一种是通过网络课程。在此基础上,本文分别探讨了在教学中如何通过多媒体课件及网络课程的有效运用来促进高校教学的深化改革,达到显著提升学科教学质量与学生素质的具体方法。     

《新标准英语》Book2 Module2 Unit2 That monkey is fat

教学过程Step1.Warm-up T:Good morning,boysand girls.How are you?Ss:Good morning,Miss Liu.I’m fine,thank you.And you?T:I’m fine,too.Step 2.Leading in(教师将课件翻到第二页)Look at the screen.There are many animals in the zoo.Today we are going to learn Module2Zoo,Unit 2 Thatmonkey is fat.(师手指板书,引入课题。)Now the animals are in a     

PPT教学课件设计与教师信息素养培养

正一、问题提出随着信息技术的不断发展,计算机多媒体技术在教学领域得到广泛应用,教师"教"与学生"学"的方式、教学内容呈现方式发生了变革,这对教师的信息素养和专业技术能力提出新的挑战和要求——运用信息技术整合教育教学资源,开发教学课件辅助教学过程。开发多媒体课件的工具种类繁多,探究PPT教学课件设计与教师信息素养培养之间的关系,制作高质量的PPT,有助于教师摆脱困境,促进教     

人教版新目标英语九年级Unit9《When was it invented？》教学设计

一、教材分析 （一）教材内容 本课主要学习19世纪和20世纪10项发明（汽车、电视、电话、计算机……）的时间及用途。语法项目是一般过去时的被动语态结构。     

多媒体课件制作及其运用研究

在现代教育、教学中,多媒体课件的应用越来越广泛。阐述了多媒体课件在英语教学中的地位,介绍了多媒体课件的基本构成、屏面要素以及相关技巧,指出了多媒体课件运用中存在的问题及应注意的事项。     

论多媒体课件的教学设计思路

在审视教师开发的多媒体课件以及相关的研究文献,我们发现缺少一种既有理论概括,又具操作性的课件教学设计的思路。该思路就是从教学需求为导向,找出课件教学设计的切入点,并依据不同类型的课件布局其结构和功能,然后分析内容细节等,形成其教学设计的基本思路和开发步骤。最后,对多媒体课件教学设计的基本思路加以总结。     

风助火更旺——信息技术与初中英语教学的整合形式

信息技术与初中英语教学进行整合的有效形式主要有如下三种： 1、平台式：这种形式是以多媒体演示平台为主媒介质，网络为次媒介质，将初中英语的知识结构、情景生活、信息反馈融人多媒体课件等信息载体，并结合优质的教案、学案和教法、学法而进行的课堂教学形式。     

多媒体课件的教学设计研究

分析多媒体课件在教学活动中与传统媒体相比所具有的特点，并从理论上对开发多媒体课件时的教学设计进行研究。同时结合工作实际，阐述了在制作多媒体课件时需要把握的几个要素。     

“铸剑”手记——信息技术教师如何在（多媒体）教学实践中转变自己的角色

一次同行朋友聚会，谈到课件制作的艰辛和困惑：一是“为他人做嫁衣”，十足的幕后英雄，即便功高劳苦到头来也无人承认；二是自己成了“枪手”和“木偶”，自始至终围绕他人的思维和设计，完全没有自己的主见和意识，自己的理想和愿望无法融人到课件中去……。由于现状和自己的追求大相庭径，朋友们埋怨之中又显出无奈。唯有     

浅析信息技术与历史课程的整合——多媒体课件《丝绸之路》的设计开发

多媒体课件《丝绸之路》,从理论和实践两方面探讨如何在现代教育技术条件下,实现信息技术与历史教学有机整合的有效途径,实现“学科教学改革、创新精神培养、实践能力训练、信息技术应用”的有机整合,以此提高学生的历史素养和信息素养,培养学生的创新精神和实践能力。     

地理教学多媒体课件设计的策略

地理学科具有综合性、区域性、空间性和动态性等特点,使多媒体在辅助地理教学中显现出了强大的优势。然而在地理多媒体课件使用过程中存在若干问题,主要有课件中教学内容条理不够清楚、缺乏灵活交互功能等。因此文章针对以上问题提出呈现完整的教学框架、构建开放的教学环境等策略。