无为县第五中学教师信息技术应用能力现状调查问卷分析报告

我校信息技术的整体建设与教育先进学校相比,在硬件、软件、师资队伍、教学观念等诸多方面都存在较大差距。通过调查研究,我们认为需要从以下几个方面加强我校的教师信息技术应用能力建设:因地制宜加强学校信息技术硬件环境建设;加大软件建设的力度,提高软件制作水平;加大教科研力度,提高教师的信息技术应用能力和学科素养;转变观念,加强信息技术应用研究。     

英语教学中应用信息技术的优势和应注意的一些问题

信息技术时代的到来,英语教学必将发生深刻变革。对信息技术尤其是多媒体信息技术手段应用于英语学科教学的途径进行探讨,并在此基础上总结在英语学科教学中应用现代教育信息技术的几点优势和应注意的一些问题。     

对信息技术与学科教学整合的思考

随着多媒体计算机和网络的应用,教育和教学发生了深刻的变化,而信息技术与学科教学(或课程)的整合成为教育教学改革中人们关注的热点。《信息技术在教学中的应用》课题组在充分了解国外信息技术应用于教学状况的基础上,制定了我国推动信息技术在教学中应用的实施方案,并在实验区进行了实践,使我们对信息技术在教学中的应用的理解和认识提升到了一个新的高度。“整合”是当前教学改革中广泛应用的一个术语,其基本含义是将有联系的不同事物或学科内容综合起来,以便产生好的效果。就信息技术的整合而言可能有几种方式:信息技术教育与课程的整合、信息技术与课程的整合、信息技术与学科教学的整合等。信息技术教育与课程的整合是在各学段的课程中对信息技术的应用有明确和统一的标准,     

当前我省中小学信息技术与学科教学整合现状及分析

行的研究课、公开课、示范课中广泛运用信息技术,对传统的教学观念、教学方法产生了强大的冲击,为教学改革开辟了新天地。可以说,学科教学已经从信息技术的初级应用阶段开始走向与学科教学整合的阶段。尽管如此,我们还应该清醒地看到,我省的教育信息化水平相对较低,信息技术与学科教学的整合还有很长的一段路要走,概括起来主要表现在以下几个方面:1.大多数学校还处于信息技术设备不足和缺乏状态,很多学校设备陈旧,不能安装通用软件。学校软件总量不足,自制软件成本高、费时多、低水平重复,不能资源共享,而购买的学习软件,往往不适用于教学,…     

信息技术与学科教学深度融合之我见

随着教育信息化工作的全面展开,教育部门投入大量人力物力来装备各级各类学校,计算机教室、多媒体教室、校园网络等犹如雨后春笋般装备起来,各种教育教学资源和服务平台也应运而生。为了适应教育信息化的飞速发展,提高教育教学质量,培养出合格的建设者和接班人,作为教育工作者,只有把信息技术与学科教学深度融合,才能充分发挥这些硬件和软件装备的效益。在平时教学工作中,信息技术与学科教学深度融合主要体现在以下几个环节。     

基于Mind+应用下的小学信息技术有效性教学探究

Mind+是一款对小学生学习来说比较恰当的软件,它不但具备界面简单和操作方式便捷的特点,而且脚本编写也相对容易,更易于激发学生编程兴趣与信息技术综合素养改善动力。为此,笔者以小学信息技术教学时更有效应用Mind+优势作为研究目标,并基于理论研究与教学实践成果,重点以Mind+在小学信息技术教学中的价值为中心开展具体操作策略研究与说明,涉及兴趣导向、学生导向、创新导向几方面。研究结果表明,Mind+的信息技术学科融合实效性值得肯定,具有一定的教学借鉴价值。     

谈信息技术与高中地理教学

在高中地理教学中应用信息技术是教育信息化的必然要求，符合地理学科特点，有利于确立学生的学习主体性。但是目前教师信息技术与课程整和观念落后，地理信息技术能力和地理信息技术教学设计能力有待提高。教师要主动学习地理信息技术软件的应用，掌握常见的信息技术教学模式并积极面对信息技术教学的生成性教学内容。     

探索自研小程序与高中多学科教学深度融合

小程序因其“用户广、跨平台、易传播”的特点,已成为各行各业实现数字化转型的重要手段。然而高中阶段却缺少一款可以和多学科教学深度融合的小程序。阐述了中学教育信息化管理者如何自主研发一款适用于高中数学、生物、地理学科教学的小程序,以实现教育数字化智慧化升级,促进高中学科教学。根据不同学科教师的不同教学需求,定制教学软件工具满足课堂教学、课后服务或线下实践活动的需求。将中学教师先进的教学理念融入其中,研发具有学校特色、集多学科应用功能于一身的小程序,推动“互联网+教育”,实现信息技术与教育教学融合应用,落实国家“双减”政策和混合式教学需要。     

信息技术与课程整合在实际教学中应注意的问题

教育信息化是人类社会自文字的产生、印刷术的发明以来的又一次巨大变革．是当今世界各国教育应对知识经济挑战、实现教育现代化的必由之路。目前,信息技术教育、课程整合应用已成为中小学教育、教学的热点和焦点。如何实现信息技术与实际教学的有机整合已成为现代教学的一个实际问题。作为一名信息技术学科教师。我认为在实际教学中应注意以下几个方面的问题。     

引入信息技术 实现历史课传统教学模式变革

教育部在《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中指出:"努力推动信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他学科的学习中,积极探索信息技术与其他学科教学的整合。"教育的信息化正督促每一位教师将现代教育信息技术应用到自己的教育教学工作中。为适应新一轮课程改革要求,实现中学历史课传统教学模式变革,这就迫切要求实现现代教育信息技术与中学历史学科教学的整合。     

信息技术与学科整合的个案分析

信息技术与学科教学的整合是推动教育改革和教育现代化步伐的重要手段．同时也是提高教师现代教育技术实践能力．推动学校信息技术教育发展的主要途径。信息技术与学科教学整合的推行是需要有一定的硬件基础和软件资源的支持。如何实现信息技术与学科教学的整合？本文通过几个教学案例的设计与实践．初步探索信息技术与学科教学的整合路子．分析信息技术与学科教学整合的基本特点。     

信息技术与学科整合的理论与实践探索

在教育教学中加强信息技术与学科整合的理论研究和实践探索具有特别重要的意义,但在进行信息技术与学科整合的过程中还存在着一些问题。遵循信息技术与学科教学整合的原则,有针对性地提出信息技术与学科整合中的主要思想方法和步骤以及必须要处理好的几大关系,对提高教育教学水平有着重要的实践意义。     

信息技术与小学语文教学的有机整合

何谓信息技术与学科教学的整合呢?就是指在学科教学中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和学科内容有机结合,共同完成学科教学任务的一种新型的教学方式。也就是以现代教育思想为指导,将信息技术既作为观念又作为技术和内容融于学科教学之中。笔者对信息技术与小学语文教学整合这一课题方面的研究结合课例谈几点体会。     

三款数学教育软件的比较与设计思想分析

为了推动信息技术在基础教育领域的普及应用,以有效促进教学改革,提升课堂教学质量,提升广大教师的信息技术应用水平,国家每年投入巨大,其中相当部分的经费用于购买外国的软件.本文将国内外有代表性的三款数学教育软件加以比较,分析其设计思想与得失,对学科教学软件研发工作提出了几点期望.通过具体的对比,论述了在教育信息化中大力推广优秀国产软件的必要与可能.最后对如何评价、选择教育软件提出了一些建议.     

试论信息技术与生物探究性教学的模式

在信息社会，信息技术已经进入了教育教学领域，教师应尽可能把信息技术与学科教学的内容整合起来，培养学生的创新精神和实践能力。对于生物学科不同内容的定位，信息技术应用的手段也不同，介绍了几种信息技术与生物探究性教学整合的基本模式极其使用环境、实施步骤等。     

浅析信息技术与物理课程整合性建设研究

信息化是２１世纪的标志，是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类思维的创造性工具。在教育教学中信息技术与学科课程整合在计算机辅助教学（简称CAI）的基础上日趋成熟发展起来。信息技术作为一项教学工具（LearnWithIT），能够把各种技术手段完美地融合到课程之中，就像教师在上课时使用黑板和粉笔一样，教师最主要的任务不再是开发软件，而是如何应用现有的软件把计算机的优势发挥出来，进行学科教学。本文就信息技术与物理课程教学的整合，结合自己物理教学的实践谈几点看法。一…     

加大力度促进信息技术与各学科教学整合

信息技术在教育中的应用,为教育现代化提供了有力的支持,为我国基础教育实现跨越式发展提供了可靠的保障。如何提高中小学教师应用信息技术的能力,促进信息技术与学科教学的有机结合,全面推进素质教育,已成为信息时代中小学教育不容忽视的一个重大课题,因此,进一步了解信息技术与学科整合的特点、规律及作用,对中小学教师来说就显得尤其重要:一、对信息技术与学科教学整合的内涵信息技术与学科教学整合是以信息技术为先导,以系统论和教育技术理论为指导,根据学科教学规律而进行的学科教学改革。其宗旨是通过在各学科教学中有效地使用信息技…     

当前高中信息技术教学现状及教学改革探究

信息技术是当前高中教育中一项基础的课程组成,是信息化时代下和时代需求、学生未来生活、工作关系最为密切的学科,故而,本文聚焦高中信息技术学科的教学,阐述在当前信息化时代如何做好信息技术学科的教学工作,并针对当前教学现状提出几点教学建议。     

培养提高学生的信息素养

信息技术与学科教学的整合,是信息技术应用于教育的核心,是改革教育模式、教学方法和教学手段的重要途径。本文主要简要概述了将信息技术与学科教学的整合,从而提高学生的信息素养。     

高中实施信息技术教育课程整合策略

随着信息技术的迅速发展,在中小学普及信息技术教育成了时代发展的要求。而实施的主要途径就是完善信息技术与学科教学的课程整合,本文从信息技术学科教学的角度出发,从几个方面探讨了如何在信息技术教育中实施课程整合。