积极推进信息技术教育 全面提升教育教学效益——广东省台山市新宁中学李石凑校长访谈

台山市新宁中学是广东省一级学校,以先进的办学理念和办学模式、得天独厚的育人环境、一流的教学设备、淳厚的校风学风和教风、鲜明的办学特色和突出的教育教学质量,成为江门地区的一所名校、台山市初中教育的对外窗口。2009年12月16日．本刊记者段荣生专程赴台山采访了台山市新宁中学李石凑校长。该校以教育信息化建设提升学校管理水平,改变教师教学理念和教学方式,从而提高教育教学质量,促进学生全面发展,打造学校特色品牌,其工作经验值得借鉴和学习。     

让教育信息技术融入教育教学实践——广东省东莞市东莞中学黄灿明校长访谈

2009年3月26日,本刊记者段荣生专程采访了广东省东莞市东莞中学黄灿明校长。黄灿明从事教育工作近三十年,曾任东莞实验中学教导主任、副校长,东莞中学副校长、校长。东莞中学是一所历经百年风风雨雨的老校,现学校的现代教学环境、师资水平、资源建设、教育教学应用、教学成果等在东莞及全省都是首屈一指的。     

广东省河源市和平县举办第二届中小学校长论坛

正为了进一步加快中小学校文化育人的步伐,广东省河源市和平县教育局日前举办了全县第二届中小学校长论坛,论坛主题为"推进强项特色建设,加快文化育人步伐"。论坛明确提出文化育人第二阶段要以教研文化建设为重点,以打造山区品牌学校为目标。和平县自2010年提出并践行文化育人理念     

发展现代教育技术 再创办学新优势——广东省普宁市第二中学温俊义校长访谈

2011年4月27日,本刊记者段荣生专程赴广东普宁市采访了普宁市第二中学温俊义校长。他向记者介绍了近十几年来学校教育信息化建设的发展历程以及取得的业绩。该校是揭阳地区一所有着八十七年办学历史的粤东名校。学校历来重视软硬件建设,     

广东省省立第二师范学校校长——李育藩

李育藩，潮安人。国立中山大学教育系毕业。毕生从事教育工作。 1932年9月～1933年8月曾受聘为惠来县立一中校长。在任期间，精打细算，艰苦建校，于1933年秋，争取到县长丘桂兴的支持，增拨经费，从原七千元增至一万三千元，并增设了一个班。使学校规模和教学环境得到了改善。     

绽放教育信息技术之花——湖南省邵东县两市镇五完小学周更高校长访谈

记者：周校长,我是《教育信息技术》杂志湖南编辑部记者陈莎,你校的教育信息化在邵东县一枝独秀,环境优美,信息化设施设备先进,请您简要介绍一下学校的基本情况。     

注重信息技术应用、全面提升办学水平——广东省清远市新北江小学黄展鹏校长访谈

2009年4月2日,本刊记者段荣生专程采访了广东省清远市新北江小学黄展鹏校长,黄展鹏从事教育工作近二十年,曾任清远市清城区东城街第一初级中学校长,清远市城区小市初级中学校长兼清城中学副校长,现任清远市新北江小学校长,黄校长他中等身材,消瘦的脸庞表现出对教育的执着,对信息技术应用的迫切,现正带领团队朝着省现代教育技术学校目标迈进。     

积极推动信息技术教育，全面提升教育教学效益——湖南省常宁市宜阳小学谭楚荣校长作访谈

2010年6月,本刊记者陈莎专程采访了湖南省常宁市宜阳小学谭楚荣校长。谭楚荣先后被评为湖南省特级教师、全国异步教学改革优秀教师、小学数学国家级骨干教师、全国科研兴校先进个人、湖南省优秀教师、湖南省关心下一代工作先进个人、湖南省关心少先队工作先进个人、常宁市首届“十佳教师”、常宁市首届“十佳校长”、常宁市首届“教师导师”。     

夯实基础 小步快跑 争创粤北名校——广东省韶关市田家炳中学骆祖强校长访谈

2012年9月20日,本刊记者段荣生专程赴广东省韶关市采访了田家炳中学校长骆祖强。骆校长从事中学数学教学、数学研究和学校管理30年。他十分注重学校信息化建设和信息技术与教育教学融合。在他的支持下,学校成立了以全国教育技术能力培训项目国家级主讲教师朱静萍老师领衔的信息技术工作室——朱静萍工作室。在该工作室的带领下,学校信息技术教育尤其是电脑制作活动成果斐然,已成为韶关市乃至全省电脑制作活动的一大特色和亮点,学校也成为了韶关市开展中小学电脑制作活动的示范学校和指导教师的培训基地,是韶关市开展信息技术教育的排头兵。骆校长自信地表示,学校有信心也有能力进一步推进信息技术与教育教学的全面深度融合,加快提升教育信息化整体水平,为实现韶关市教育现代化作出新的更大贡献。     

现代教育技术与信息化教学环境

现代教育技术已成为当代教育的“制高点”，已成为一种信息化的教学环境。这就需要我们加强信息技术应用模式的研究，把现代教育技术工作提高到信息技术层面上来认识，努力使现代教育技术工作上水平、上台阶。     

让教育信息化为教学工作保驾护航——广东省阳江职业技术学院附属实验学校陈敢校长访谈

2012年3月上旬,本刊记者段荣生采访了广东省阳江职业技术学院附属实验学校陈敢校长,他向记者介绍了学校在推进教育信息化建设及教育教学应用的情况等。学校全面贯彻国家教育方针和全面实施素质教育,以德治校,依法办校,强化管理,教育教学成果显著。2002年6月被评为省一级学校,2003年9月被确定为广东省教育科学“十五”规划课题《广东省普通中小学办学特色研究》合作研究学校,2003年被广东省教育厅确认为“广东省现代教育技术实验学校”;还先后被评为“广东省书香校园”,“广东省诗歌示范学校”,“阳江市少先队工作先进集体”,“阳江市绿色学校”,“阳光中队”荣获2006年广东省“特色中队”称号。     

以信息技术为制高点强化有效教育——广东省潮州市城南中英文学校卢春梅校长访谈

2011年1月7日,本刊记者段荣生专程赴广东潮州市采访了潮州市城南中英文学校校长卢春梅。她向记者介绍了学校信息技术建设和应用以及未来发展的点点滴滴。该校是目前潮州地区一所现代化数字化的新机制的学校。学校先后投资了400多万元建设信息化校园,构建了“广播网、电视网、计算机网”三网一体的校园网络办公环境,学校把信息技术作为教育改革的“制高点”和“突破口”,学校以其高起点、高规格,鲜明独特的“阳光”办学特色引领着潮州教育教学,2006年成为中国基础教育网络实验学校。2008年评为英特尔未来教育项目推广示范学校。     

优化信息技术课堂教学的有效策略——湖南省株洲市第二中学张辉校长访谈

记者：张校长,我是《教育信息技术》杂志湖南编辑部记者罗娅嫔（下称记者）,今天专程来到株洲采访您（下称校长）。株洲市二中作为“三湘名校”、株洲地区的基础教育窗口。学校的教育信息化建设步伐走在全市中学的前列,成为首批省级信息技术实验基地学校,请您介绍一下学校信息化建设的基本情况。     

以“六新”理念突显教育信息化特色，促动学校全面发展——广东省珠海市香洲区第七小学邬文娟校长访谈

编者按：2012年6月15日,本刊记者段荣生专程赴广东省珠海市采访了香洲区第七小学校长邬文娟,她向记者介绍了学校在推进教育信息化及教育教学应用的情况等。从邬校长清秀的脸庞看到了对学生们的热爱、对信息技术应用教学的执着。香洲七小是第一批广东省优秀现代教育技术实验学校,教育信息化特色办学成果显著,是珠海市的一所窗口学校。邬文娟是南粤教坛新秀,曾获全国数学课堂教学竞赛一等奖。     

信息技术环境下小学科学教学情境的创设

对信息技术环境下小学科学有效教学情境创设的必要性进行了研究,在课堂教学中,利用信息技术创设故事情境、动态情境、亲历情境,使学生保持长久注意力,激发学生的求知欲望,提高小学科学课堂教学质量,达到更好地培养学生的科学素养的目的。     

巧借信息技术教育创设小学语文情境教学

21世纪,人类社会将全面迈向信息化时代,信息技术在实际课堂教学中也发挥着越来越重要的作用,社会快速发展的信息化要求教育教学手段的信息化。因此,巧用技术教育去启发学生的潜能,创设语文情境教学,激发学生的情感活动和认知活动,使他们快乐、高效地学习,获得全面发展,是新世纪教育工作者的重要任务。     

现代信息技术给力 推动学校快速发展——湖南省长沙市第二十中学校长王春东访谈

2011年3月下旬,本刊湖南记者罗杰、陈莎来到长沙市第二十中学采访了王春东校长。该校滨临、湘江,地处长沙市河西银盆岭,位于长株潭“两型”先导区的核心商贸区——滨江新城,与长沙市市委、市政府毗邻。学校以“突出应用,推进学校信息化深入发展”确定为办学思想与工作重点,积极推动现代教育技术在教学中的应用,取得了不俗的成绩。     

信息化教学环境下的小学数学教学

在小学数学教学中．教师要应用各种方式充分发挥信息化资源的作用,充分调动学生认识与实践的主观能动性,让学生真正成为数学学习的主人。在教学过程中,要合理利用信息化资源,创造有利于学生互助协作、平等参与的机会,尊重学生的个体差异,增强整体意识,发挥学生的创新才能。     

信息化背景下，校长领导力渴望新突破：校长决策需要关注什么——聚焦信息技术进课堂

以教育信息化实现学校跨越式发展，已经成为现代学校发展的必然选择。校长作为学校的“一把手”，在统筹规划、因地制宜地制定学校的信息化建设和发展规划，切实利用信息技术促进学校发展和教育教学等方面起着举足轻重的作用。在信息化浪潮的冲击下，校长逐渐转变观念意识，投资添置软硬件设备、为教师和学生发展搭建平台……然而，这是否就意味着校长能够从容应对信息化环境给学校带来的各种机遇和挑战，引领整个学校教育信息化的进程？在学校教育教学信息化、管理信息化的系统工程中，作为学校最高领导者的校长应该发挥怎样的作用，完成哪些实质性的工作才能使学校的信息技术高效应用，相信这是萦绕在每一位善于思考、敢于创新的校长头脑中的关键问题。此次专题我们提出“技术领导力”这个名词。虽然是一个舶来词，但是近。年来已经引起国内专家学者的高度重视。我们邀请到祝智庭等专家，从技术领导力的含义、如何实施、评价量规等角度，全方位诠释技术领导力的深层次含义。从中，我们不难发现，技术领导力对校长信息化管理提出的要求不仅仅是停留在校长应该掌握多少具体的技能，不仅仅是在思想意识上重视，也不仅仅是发布在学校办学目标和规章制度上的文字，更是对校长落到实处的决策力和判断力的考验，要求校长能够明确自己的定位，能够领导学校所有成员制定学校信息化发展规划、创建信息化教学环境、建立并执行一定的技术使用标准和问责制度，成功而有效地促进技术在学校各个方面使用。[编者按]