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数学写作的方式可以促进学生全员参与,促动数学学习真思维。在课前、课中、课后让学生把自己的所学、所思、所感通过写作的形式表达出来,并进行交流,以此展现学生的真思维。 相似文献
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魏国章 《学生之友(小学版)》2011,(6):40-40
在数学活动中,除了使学生在观察、思维、记忆、想象、注意等投入全过程外,也要重视培养他们学习的意志、情感、兴趣、性格等非智力因素。因为这些非智力因素作为活动始终的催化剂,虽然不能直接介入学习活动,但却能促进和推动智力的充分发挥。在学习活动中,二者相辅相成,不可偏废。积极乐观的情感和强烈的兴趣是推动学生进行学习活动的巨大力量。怎样培养学生学习数学的兴趣呢?可以在教学中尝试以下几方面的做法。 相似文献
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数学写作是以"写作的形式和活动"来带动数学学习的方式.通过数学写作,学生可以对数学知识进行整合,教师可以了解学生的思考过程,加强师生的情感交流,从而成为教师调整教学策略的重要依据. 相似文献
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本文对文[1]和文[2]提出了不同的看法,希望引起读者对“数学写作”和“数学探究”进行更深入的讨论. 相似文献
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课堂是富于变化的,教师必须以正确的学生观和目标价值观为导向,精心准备实用而灵活的教学设计,与学生展开真实而有效的互动,课后进行及时而深刻的反思,把有效调控落在实处。 相似文献
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立足于初中数学教学实践,以一次函数中数学模型的应用为例,探讨了三种不同层次的初中数学建模过程,指出了各不同模型的优缺点,并给出了教学上的建议。 相似文献
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《教学课程标准(实验稿)》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”如何将动手操作这一“学生学习数学的重要方式”落实在课堂教学中呢?笔者在这里谈淡自己的认识和实践。 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主渠道,引导学生使用好学具是使学生学好数学,提高学生素质的一种行之有效的途径。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验。 相似文献
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本文论述在职业教育的数学教学中引入数学实验的教学方法将提高学生的学习积极性,使学生树立起学习数学的信心,从而提高课堂教学质量,完成教学任务。 相似文献
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开放题的数学写作能挖掘学生的内在思维,这是传统的纸笔评价不易做到的。在写作中,学生需经过一系列的回顾、探索、省思与整合过程,并学习把自己的思维过程以文字、符号、图表等方式记录下来,这些将有助于教师读懂学生并将其作为调整教学的依据。 相似文献
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在数学教学中通过开设各种数学实验,可以使学生在思考中、想象中、表演中、动手中、观察中感到数学的奇妙无穷,唤起学生潜在的好奇心和学习探究的欲望,更重要的是让数学的抽象概念与生活经验很好地联系,调动学生学习的积极性,树立学好数学的信心。 相似文献
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在教学中开展数学活动是素质教育的必然要求.数学活动有多种形式,且具有很大的意义.数学教师应充分了解数学活动的形式和意义,积极探索有效的活动策略,促进师生共同发展. 相似文献
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朱卓君 《中学数学教学参考》2006,(6):18-20
学习反思是学生以自己的学习活动为思考对象。主动自觉地对自己的学习行为、决策以及由此产生的结果进行审视和调控.荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔指出:“反思是数学思维活动的核心和动力.”高中新课程标准强调反思“有助于学生对客观事物中蕴涵的数学模式进行思考和做出判断”. 相似文献