联想软件倡导“3e”电子教室新概念

20 0 0年 9月 1 5日联想软件将全力推出以“联想传奇 2 0 0 0 电子教室”为核心的“3e”电子教室解决方案。据悉 ,联想软件为推动中国“e”时代的素质教育 ,全面贯彻我国“深化教育改革 ,推进素质教育”的方针 ,特以软件为突破点 ,设计提出了使教学、人、机、环境有机统一的电子教室新概念——“3e”电子教室。即 :电子的 (electronic)、教育的 (educational)、环境的 (environmental)。此次联想软件推出的将不仅仅是单纯的新产品 ,而是一套素质教学方案以及对未来的展望和构思。“e”时代的来临使传统教学模式正在发生历史性的变革 ,计算…     

移动互联创新人才培养模式的研究

本研究充分利用智能移动技术探索移动互联教学模式,改变当前高职院校传统教学模式(即仅利用多媒体教学模式)的现状。本文在对软件技术专业的教学现状调查的基础上,结合提高软件专业人才的技术能力培养,提出移动互联的创新教学改革方法,并在原有有线教学网络和教学资源的基础上,根据移动互联教学的要求,通过新增移动互联网的覆盖率和带宽,新增适合移动互联特点的教学资源和教学方法,改造原来不适合移动互联特性的教学模式和教学资源,从而提高高职院校移动互联教学的通用性和可靠性。     

基于嵌入式的移动互联传输系统设计

在长者居家智能陪护创新服务模式应用的背景下,针对远程交互通信和监测数据实时传输这两个基本问题,设计实现了一个基于嵌入式的移动互联传输系统。借鉴嵌入式平台及WBAN组网特性,利用H. 264、VLC动态库资源,结合协议数据包算法,实现移动互联设备的视频和系统控制信息同步传输。     

“简网络”深入场景“云体验”扎根行业——锐捷网络2015产品及解决方案战略在京发布

3月27日,锐捷网络在京召开“简网络云体验”2015产品及解决方案媒体发布会.发布会以扎根行业、深入场景为核心理念,吸收此前“简网络云体验”的实践精髓,不仅带来耳目一新的产品技术,也描绘出移动互联网时代的应用新画卷. 场景重塑移动互联 深入用户应用场景培养出锐捷网络研发紧跟时代步伐的能力,也带来了2015年产品战略中的无“线”能量——场景重塑移动网络.     

运用“掌上电大”平台开展教学面临的问题及对策研究——以金华广播电视大学教学实践为例

随着移动通讯技术的发展、移动终端的普及和个性化学习需求的增加,移动教学方式将会逐渐成为电大开放教育教学的主要模式之一.但目前移动教学尚缺乏一套行之有效的模式来科学引导其发挥教育价值,也就是说教育者还不知道在电大开放教育中如何应用移动学习设备进行更有效的教和更有效的学.文章结合金华广播电视大学教学实践,分析运用“掌上电大”平台实施移动教学中面临的问题,并从“学什么”“怎么教”“如何学”三个方面给出了相关对策,以期能够为基层电大有效开展移动教学提供参考.     

《大学》“明德”、“知止”、“修身”理念品析

《大学》是一部蕴含丰富教育理论、伦理思想和政治智慧内容的儒家经典.“明德”、“知止”、“修身”是贯穿于《大学》始终的核心理念.“明德”是《大学》之魂,“知止”是“明德”之深化,“修身”是“明德”之本.在建设中国特色社会主义的当代中国,重新审视“明德”、“修身”、“知止”理念的深刻内涵,传承其重视培养道德人格,提升精神境界,崇尚责任和担当的传统,有利于进一步提升人们思想道德素质与中国文化软实力,推动社会主义文化建设.     

2014年联想R模式合作伙伴大会召开

3月21日，联想集团全国优秀合作伙伴齐聚广州，参加联想R模式合作伙伴大会。此次会议的主题是“‘十’力非凡，再攀新峰”。联想集团中国区大客户事业部移动互联行业应用总监王磊接受了我们的采访。     

基于iBeacon的智能导览系统的设计与实现

运行在移动互联网设备上的传统智能导览系统体验性不佳.文中介绍了一种使用iBeacon技术的智能导览系统.该技术能让移动互联网设备靠近iBeacon设备时进行响应.iBeacon设备使用低功耗蓝牙技术与移动互联设备进行数据传输.     

众溪奔流终归海,拨得云开见月明

生成课堂是灵动的课堂,是大开大合的课堂.它重视课前的深度预学,使学生进入“愤悱”的状态,使教师进入“互联”的状态;它强调课堂的“弹性预设”,重视课堂的整体性和高效性;它充分尊重学生学习的主体性,把“教学引擎”交给学生,由学生来启动课堂;它把“学”和“问”的权利交给学生,重视教师在教学中的“互联”和“聚焦”功能.生成课堂汇聚了曲折美、灵动美和整饬美,充满着“不可预约的精彩”.特级教师李仁甫老师的《管仲列传》课例很好地诠释了这一理念.     

“互联网+”时代下移动学习的实践与思考

2018年4月,教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》(以下简称《计划》)的通知,《计划》旨在促进“互联网+教育”的实施,推进信息技术与教育教学的深度融合,构建网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的教育体系,建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会。随着移动互联网技术的快速发展以及智能手机等移动设备的全面普及,教育行业也走向了智能科技化,教育教学App层出不穷,它们是“互联网+教育”的重要载体。课堂上,教师们尝试以手机、平板电脑等智能移动工具为依托,借助各种教育App开展信息化教学,这种新型的教学方式极大地提升了教学效率,激发了学生的学习兴趣。     

青岛职业技术学院专业介绍之六：软件技术专业

软件技术专业是首批“国家示范性高等职业院校建设计划”的重点专业,山东省特色专业。2012年该专业教学团队获山东省高等学校省级优秀教学团队。该专业承建高等职业教育教学资源库项目,设有Java、．Net、移动互联应用开发、软件外包等专业方向,旨在培养软件开发、软件测试、移动互联开发等服务外包人才。     

搭建学习平台培养学生个性

一、搭建学生接受知识的平台,培养浓厚的学习兴趣1.自编歌诀,趣味记忆学生对有兴趣的知识印象深、记得牢,教学时可多采用编有趣的口诀的方法,如“毋”,若编成一条谜语,就是“看看像母亲,读读像父亲”。2.拓宽思路,丰富联想如作文教学中的系列化联想,可由水滴石穿联想到学贵有恒     

戴尔助力华东师范大学实施“云战略”

戴尔公司与华东师范大学签署合作备忘录,共同构建“互联校园（ConnectedCampus）”,为华东师范大学的教学、科研和管理提供云计算产品和服务：双方将在数据中心虚拟化、云计算解决方案等领域展开合作,进一步推动“云华东师范大学”战略的实施。2013年10月10日。戴尔公司与华东师范大学在上海签署合作备忘录,共同构建“互联校园（ConnectedCampus）”。双方将在数据中心虚拟化和云计算解决方案等领域展开合作,为华东师范大学的教学、科研和管理提供云计算产品和服务。     

无线通信与互联网的桥梁——WAP协议与WAP技术

在移动过程中直接使用无线通讯设备互联上网已经成为网络技术的发展趋势。在移动互联的发展过程当中，WAP技术起着决定性的作用，它实现了人们通过手机随时随地“上网冲浪”的梦想，从而在无线通信和互联网之间构架起一座联系的桥梁。一、WAP简介WAP（WirelessApplicationProto－col）即无线应用协议，它是一组向移动终端提供互联网应用和服务的开放式协议，是一个用于解决手机上网浏览问题，并适用于不同无线网络技术的全球性无线网络规范。由于移动通信设备种类繁多，通信制式、数据格式、显示模式等具有多样性；另外，移动终端相对…     

戴尔“互联课堂”继续推进数字时代的学习新方式与教学新环境

1月7日．2010北京市中小学教学信息化高层论坛暨戴尔“互联课堂”教学方案应用研讨会在北京小学举行。北京市教委领导、北京小学走读部校长和教师以及北京地区区县信息中心相关人员和戴尔公司代表等出席了本次的论坛暨研讨会。“互联课堂”解决方案是戴尔面向中小学校教学环境而规划的教育技术蓝图,此方案旨在通过把创新的技术、     

变异理论指导下的原型辨析教学尝试——以《隆中对》课堂教学为例

明德课堂模型建构的关键,在于提炼出高效优质课堂的基本要素.根据瑞典哥德堡大学马飞龙(Marton)教授的变异教学理论,学生需要通过对所学内容的关键属性进行区分,从而准确深入地掌握教学内容.通过观察研究我们发现,“理解迁移讲究还原”是明德课堂模型所需要的要素.《隆中对》课堂教学,正是基于教学理论的课堂重建.     

联想：发力教育云

本刊讯在“全国中小学信息技术教学应用展演”上,联想全面展示了其依托创新的云计算技术打造的“教育云”数字化校园整体解决方案。     

后PC时代的教学实践:价值、问题及应对

后PC时代便携、智能、互联的技术特质正日益对当前的教学实践产生多重效应,其正向价值在于扬弃预设文本和固定教材,“教”的呈示传授过程与“学”的实践体验过程真正趋于多元生动,摆脱了课堂的“孤岛”效应,评价关照学生的整体学习生涯;其负面问题在于技术产品容易走向形式化而成为新教学负担,可能滋生师生的惰性与依赖性,产品定位并不完全符合教学需求以及缺失充足而适宜的教学资源.有鉴于此,利用后PC机遇整合课堂教学变革,秉持技术理性切忌“体”、“用”倒置,教学资源开发力避娱乐化和商品化以及建构后PC境域中的自主意识和甄控能力,应成为当前教学实践应对后PC时代的四个基本着力点.     

论王阳明对“明德”释义的继承与发展

王阳明对“明德”释义主要把握了三个方面:一是释义的核心坚持了“明德”是天理和人的本原善性,二是释义的心路主旨是返回先秦经典原本和经典原意,其目的是正心和达善,三是继承了朱熹的“天理”和“虚灵不昧”,以“理”解释“明德”,但将“明德”释义发展为“良知之心”.王阳明的学术方向一方面走的是返本与开新之路,另一方面也注重以复性与正心为宗旨,但他更多地是将“返本”引向“正心”之路.     

移动智能教学云平台的研发及应用与大学英语测试改革

形成性评估无疑是大学教学改革的指导原则和实施方向。本研究探索旨在利用目前高校师生人手一部的手机等智能终端,借助高校校园网、wifi和3G等优势网络资源,创建移动智能教学测试云平台,以期实现教学过程的动态监控,教学效果反馈与分析零延误,实现高校教学评估"随e测"与"随e练"的"双e"及"在课堂"与"在云端"的"双在"终极管理。经过部分学校相关教学实验,该移动智能教学云平台的建设有助于促进大学英语教学改革背景下英语测试手段的现代化改革。