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农村初中学生的严重辍学问题一直是农村初中教育的一大难题.笔者了解到,以往农村初中学生年辍学率平均在10%~15%之间,个别学校高达20%以上.近年来,随着国家"两基"攻坚对控辍力度的加强,各级政府和学校采取了一些相应措施,使农村初中学生的辍学得到了一定缓解. 相似文献
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中学教育属于基础教育的范畴,它分初中、高中两个阶段.目前,初中教育是普及性的义务教育;而高中教育还是非普及性的,在农村只有10—20%的初中毕业生能够接受高中教育.近年来,随着改革开放和社会主义商品经济的发展,农村中学教育出现了一些新的情况和问题.究竟应当如何办?最近我们作了一些调查与研究.中学教育出现的"倾斜"和原因(1)高中生源恐慌.据我们对我省运城地区4个县14所中学、晋中地区两个县9所中学的调查,他们1989年按计划录取高中 相似文献
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随着农村基础教育的改革与发展,几乎所有的农村初中都遭遇了同一种困境,这就是控制初中生辍学陷入了屡控屡辍的恶性循环。面对这一困境,一些农村初中,特别是一些偏远山区的农村初中,对控辍工作实际上已经丧失了信心,学校的生存发展受到了严重的挑战。为冲破这一困境,自2003年4月份开始,我市组成调研组,对农村初中生的辍学问题进行了调查,尝试从教育内部和教育外部多个视角来分析农村初中控辍工作所面临的困境及其相应的对策。一、农村初中控辍工作所面临的困境1.课程资源贫乏,不能满足学生个性发展的需要长期以来,在农村初中控辍工作中,有一… 相似文献
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本文主要论述了1998年以来农村初中教育工作的现状以及目前农村初中教育发展面临的问题,即农村教育发展水平不高,发展不均衡,发展不全面.并在此基础上提出了农村初中教育工作的基本思路和农村初中教育工作的主要任务. 相似文献
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最近读了刘英陶、彭贤智、高智军先生撰写的《河北省农村初中教育研究》(河北教育出版社)一书,对农村初中教育的认识有了一些新的感受。该书是唐山师范学院刘英陶教授主持的河北省教育科研“九五”重点课题“河北省农村初中教育研究”的研究成果。 相似文献
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新课程的改革进度在与日俱增,在这种背景之下,数学教学课程改革的成败与否将对整个数学教育的课程改革产生至关重要的影响。本人针对当前我国农村初中数学教育中存在的问题进行了一些思考,以新课程理念为指导提出了改进农村初中数学教育的方法。一、农村初中数学教育的现状 相似文献
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农村初中学生攀比已成为学校教育的热点,学生思想素质的好坏有很大一部分和攀比有关.如何正确引导初中学生的攀比,应该成为广大德育工作者和家长探讨的重要问题.文章就农村初中学生攀比的现状分析,攀比心理的成因及如何正确引导作了一些探索,以起到抛砖引玉的作用. 相似文献
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情感教育是完整教育过程的一部分,贯穿和渗透于学校教育的各个环节中,作为学校教育有机组成部分的农村初中教育也必然要实施情感教育,情感教育作为初中教学内容的重要组成部分,在教学活动中发挥着举足轻重的作用,有利于全面提高教学质量.本文简要分析了农村初中教学中的情感教育现状,阐述了情感教育的内涵和实施情感教育的必要性以及意义,并进一步提出了在初中教育中实施情感教育的建议,使情感教育在农村初中教学中得到更好地实施. 相似文献
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随着现代信息技术的发展,远程教育应运而生.它走进了广大的陕西农村,给陕西农村的教育发展带来了便捷和希望.但是在应用过程中还存在着一些问题.本文分析了远程教育在陕西农村初中学校应用中存在的问题,并且针对性的提出解决这些问题的对策.希望能够对农村的远程教育事业有所帮助. 相似文献
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吴明海 《新课程导学(上)》2011,(16)
近些年来,农村初中数学差生增加,再加之数学与其他学科紧密联系,而带来的连锁反应,成了农村初中教育面临的一个极其普遍而又严重的问题.笔者根据多年基层教育教学经验,结合支教所在地区的现状,就教育转化数学差生问题,谈谈一些想法. 相似文献
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中国十亿人口,农村占了八亿。全国在校的中学生,农村学生占了大多数。如吉安地区,共有中学277所,学生149.310人,其中农村初中就有201所,学生125,150人,占学生总数的84%。因此,办好农村初中,不仅对普及九年制义务教育和整个教育事业,而且对农村经济,乡镇企业乃至国民经济的发展,都具有十分重要的意义。本文根据当前农村经济、教育改革的状况和今后发展趋势,就办好农村初中的关键问题——提高校长的素质,进行一些探讨. 相似文献
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雷明生 《中学数学教学参考》2006,(22)
1 区域学科教研的落脚点——校本教研溧阳市位于江苏省南部,与皖浙交界,属丘陵山区、革命老区.全市有初中学校32所,其中农村初中27所,在校初中学生37000多人.由于社会经济的发展,教育规模不断扩大,初中数学教师有一部分相继到高中任教.2000年前后全市招录了相当数量的非师范大专生补充初中数学教师队伍,一些偏远的农村初中还聘请了数学代课教师. 相似文献
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积极推进农村初中教育分流的改革与发展 总被引:3,自引:0,他引:3
农村初中实行教育分流,既是实施“科教兴农”战略、全面推进素质教育的要求,也是符合初中分流教育自身特点、发展职业技术教育的要求。随着农村经济的发展和对人才提出的新要求,当前在教育分流改革过程中也出现了一些新问题。推进农村初中教育分流的顺利进行,必须统一思想认识,更新教育观念,建立和健全与教育分流相配套的制度,落实学校在教育分流中的自主权,激励学校采取具体可行的有效措施。 相似文献
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初中教育是九年义务教育的终端.对绝大多数农村学生来说,初中毕业便意味着其学校教育的终结和职业生涯的开始.这些人应该有什么样的素质,或者说,农村初中把一批什么样的人送回农村,这是农村初中教育改革必须考虑的一个问题.对此,全国职业教育工作会议明确提出:解决"三农"问题,必须加快农村职业教育发展,积极开展农村劳动力转移培训和农村实用技术培训,大力提高农民的科学文化素养. 相似文献
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实现“普九”后 ,农村初中办学规模日益扩大 ,在校学生急剧增加。农村初中教育呈现出新的发展态势 ,同时也出现了一些新的问题 ,如学习困难学生增多 ,辍学率较高 ,轻职业技术教育等。为了有效地解决这些问题 ,在农村初中开展劳动(职业)技术教育有利于巩固“普九”成果 ,有利于提高农村新增劳动者的素质 ,有利于落实科教兴农的方针。如何在农村初中开展劳动技术教育 ,全面贯彻教育方针?值得认真思考、探索和实践。一、改革农村教育教学模式 ,渗透职业技术教育因素。农村教育必须以实施素质教育为指针 ,改革农村初中单一的升学教育 ,把农村… 相似文献
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把农村学校的办学方向,从“升学教育”转到主要为当地经济建设服务的轨道上来,是深化农村教育改革的一大课题。究竟应该如何“转轨”,并使“转轨”真正落到实处,笔者通过对部分农村初中进行调查研究,想到了一些问题,特抛砖引玉,以就教于广大读者。一、农村初中是教育改革的重点为什么要把农村初中作为农村教育改革的重点?我认为主要有以下几点理由: 1.是由现阶段农村教育的发展目标决定的。现阶段我国农村教育事业的主要发展目标是普及九年制义务教育。目前我国绝大部分地区已经基本普及了初 相似文献