“水刀”的自述

我知道无论你是看到“水刀”二字,还是听到“水刀”二字的时候,都会发出这样的疑问：“水刀？应该是‘冰刀’吧？一定是写错字了!”     

“烟”的自述

见过有人因为犯错而写的辞呈,见过有人因为懊悔而写的反思,见过有人因为委屈而写的哭诉,却没见过这般嚣张的自述。     

鲸的自述

嗨!我的名字叫鲸,我是一头须鲸。我还有哥哥叫虎鲸,他可厉害啦!他专门对付大鱼和猛兽,海洋里谁见着他都害怕。我们的体型非常大,比象还大得多呢!我们家族中,最大的有十六万公斤重,最小的也有两千     

鲸的自述

大家好!我是一只活泼可爱的小白鲸。我会模仿几百种声音,而且都惟妙惟肖,因此我荣获殊荣——口技专家。说我是口技专家一点儿也不夸张。一次,我正在海中散步,突     

文明的自述

<正>"Hello!Everybody,my name is Wen Ming."(大家好!我叫文明。)由于奴隶社会的产生,我终于战胜了野蛮,迎来了一个崭新的开始。我是文明家族的长老,我们家族主要分为两大派:一是精神文明,二是物质文明。"你     

“粗心”的自述

说我是空气,我不是!说我是颗粒,我也不是!猜猜我是什么?我是一种无形的小蚂蚁,随时会钻进你的思想,让你一时糊涂。哈哈,对啦,我是粗心!是个令人恨,令人讨厌的家伙!嘿嘿,我最爱恶作剧了,每当我看到某个人因为我做错了事而被责骂的时候,我就会开心。想看看我的成绩吗?往下看!一天,我去一个男孩家溜达,那个男孩正在认真地背书,一看就知     

“1”的自述

大家好!我叫"1"。我在数学、语文、音乐等多方面都有巨大的作用和意义。在数学中,我是"老大",因为我在自然数数列由小到大排在第一位,谁也比不上我。还有,我乘任何数都等于原数,任何数除以我也都等于原数。噢,对了,我还不是质数与合数,在众多自然数中,是独一无二的呢!在语文中,我的笔画最少。不过,我还是很棒的,我可以和其他字组成许多成语。如:"一心一意"、"一唱一和"、"一步登天"……别的汉字加上我就可以变成另一个字,就说"十"字,加上我,就能变成"土"、"干"、"士"这三个字。     

“阳光书吧”的自述

Hello!大家好,我是“阳光书吧”,是四（9）班的一员,我坐在最后一排。我肚子里全是班上同学带来的书。哦,对不起,我忘记介绍我的外形了——     

“我”的自述

我有很多的名字,但人们通常把我叫做风。在春天,我是和风;在夏天,我是熏风;在秋天,我是金风;在冬天,我是朔风。     

电脑的自述

我是电子计算机,俗称电脑。我是由主机、显示屏、键盘、鼠标以及音箱组成,还可以配上摄像头和耳机。我的家族成员有很多,如:台式电脑、笔记本电脑,还有平板电脑。不止这些,以后电脑家族的成员还会更多,它们会参考我们这代电脑的不足从而改进自身的缺点,更好地造福于人类。     

关于高中化学教学中学生“自述”能力培养的探究

作者结合自身多年中学化学课程教学实践,针对中学生"自述"能力培养进行经验性总结。如可合理利用课堂教学调动学生主观能动性,让学生对现实生活中经常出现的化学现象给予描述;还可通过实验教学引导学生发表自己的见解,进一步加深对化学知识的理解。     

“0”的自述

我叫“0”,身体是椭圆形的。但每当同学们看见我后,都会对我的身体形状感到疑惑:“0”,为什么是椭圆的呢?其实关于我的身体的样子是有一段传说的。传说,人类发明了1、2、3……10后,计起数来十分方便,但只是数到没有的时候,却不知所措起来,终于有一天,一个叫刘旋思的人在计数时,由于数到没有时,就在地上划了一圆圈来表示,就这样我便诞生了,身体形态也就一直保持到现在。可人们创造出我后,却对我的作用不甚了解,有的人认为“0”就是来表示没有的;还有的人干脆认为“0”什么用途也没有。为此我非常的苦恼,其实我的用途是很大的。的确,在小学里,…     

“0”的自述

我是“0”,在1、2、3、…、9、0这十个数字中,我出现得最晚．初学数学的人常常把我当作是“什么也没有”（或说是“没有数”）．人们说“3+2-5=0”,那么,我真是什么也没有吗？当你说“今天的气温为0度”时,能理解成今天没有气温吗？我是正数和负数之间的分界点．在数轴和坐标系中,“0”总是被最先标注出的一个不可缺少的数．在永不停息的运动着的世界中,我常常代表着运动的起点．古人云：“千里之行,始于足下．”那就是说“一切从0开始”！我加入到整数伙伴的行列中,能组成任何巨大的数字;我排在一个小数的最后作有效数字时,能表…     

“0”的自述

我是“0”,在1、2、3…9、0这十个数字中,我出现得最晚. 初学数学的人们,常常把我当做是“什么也没有”(或者说“没有数的数”).人们说“3+2-5=0”.那么,我真的是什么也没有吗? 当你说“今天的气温为0摄氏度”时,你能理解为今天没有气温吗?     

“戏台里喝采”：胡适的新文学史自述

从1917年的《文学改良刍议》到30年代的文学史自述《中国新文学运动小史》，胡适关于文学革命的态度有一个转变。胡适在分析五四新文学发生原因的时候，和陈独秀的意见产生了分歧。胡适在他的文学史自述中，淡化了文学革命中“人的文学”这一命题的意义，淡化了近代的白话运动，从而突出了自己在历史上的地位和作用。胡适的文学史自述是“戏台里喝采”，作为一种文学史叙述策略，影响了后来的新文学史写作。     

我家的“四胞胎”

特大消息,特大消息,我家添了四个新成员啦!可别误会,不是我的跟班,而是我家狗狗大黄的四个掌上明珠——四只小狗狗。小狗狗长得可爱极了,各有特色。老大一身黄皮衣,透出了它那股傲气,两只耳朵耷拉在两边,鼻子又大又挺,一看就知道是个霸气型;老二是个乖乖     

宋传奇“自述己事”书写的多维流播功能

宋传奇叙事存在“自述己事”现象,主要指作者借助小说文体记录或隐或显的自我经历,将“作者”融入小说的叙事与抒情之中,以体验者、叙述者、书写者等多重身份潜入文本内部,这样的叙述方式使内容更具客观逻辑性和真实感,从而增强了读者对故事的信任感,有助于宋传奇的流播与接受。呈现显性“自述己事”特征的宋传奇共计15篇,主要起着强化劝善意识、制造隐蔽的真实、深化小说意旨、以“日记体”扩增兼容性四种流播功能,由根源性的创作环节对宋传奇的流播与接受起着至关重要的促进作用。     

从“自述”到“他述”:细致描写训练的途径——例谈苏教版四年级习作教材的使用

四年级处于承上启下的敏感级段,但其习作却常常言之无物。雾里看花的习作要求和乏善可陈的教学研究,是造成这一现状的主要原因。深入挖掘苏教版习作教材资源,从细致描写训练的角度善用教材,充实段落,将会取得夯实基础,事半功倍的效果。具体说来,基本可以抓住两个系列——"自述"系列和"他述"系列,展开细致描写的训练:1."自述"系列抓特点,绘外貌,录心理。①绘外貌,抓特点,多逡染。②录心理,多途径,换位想。2."他述"系列记语言,描动作,摹神态。①记语言,刻性格,明意图。②描动作,慢镜头,多动词。③摹神态,抓"两官",多想象。     

一个“90后”泛文艺女青年の成长自述

像是便利贴一样的青春,是有人为年华画的像。密密实实地贴着挨着的一叠彩色纸片,看起来大概永远也撕不完。有一段青春是,饱满的鲜果色。绿色是,蝉鸣流火的夏。蓝色是,你为我捂热手心温度的冬。粉色是,心跳如小兔的那个邂逅,那个春。黄色是,你穿越大半个城市为我买来的芝士蛋糕,哦,我每吃一口都要感恩地擦一把泪花。