大现代汉语课教学改革实验报告

本文是对广西教育学院中文系语言教研室十年来进行语言课教学改革、开设大现代汉语课所写的一份实验报告，其中包括开设大现代汉语课的纲领、目的、思想认识、改革情况及体会。     

注重发挥学生的主体能动作用——中师现代汉语知识课教学体会

现代汉语课是一门基础课，这门课的开设旨在使学生全面系统地掌握现代汉语知识，进而使他们能够正确地使用现代汉语。然而，目前现代汉语课的教学现状却不能令人满意。一个突出而又带有普遍性的问题就是学生对这门课缺乏兴趣。他们反映这门课所讲的内容枯燥乏味，很多内容都是中学学过的，毫无新鲜感可言。而事实却是：相当一部分学生的语言表达、     

现代汉语

狭义的现代汉语是指现代汉民族共同语(广义的现代汉语还包括现代汉语方言)，也就是普通话。普通话是受法律保护的国家通用语言，国家推广和使用全民通用的普通话，作为中国人应该对自己的语言的结构和功能有所了解。因而现代汉语课也一直是全国高等教育自学考试汉语语言文学专业必考的基础课。在一般人看来，现代汉语因为是每一个考生都熟悉的语言，所以学起来会很容易，考起来也应当容易通过。但从近几年的现代汉语自学考试结果的统计来看，现代汉语课的及格率并不高，     

现代汉语课教学应重视的几个问题

现代汉语作为一门基础课或专业基础课在高校不少专业开设,不同的专业开设这门课程有不同的需求,需求不同,教学内容、教学方法也就不能完全一样。对于成人高校,学生绝大多数毕业后并不从事专门的语言研究工作,他们面临的任务是规范地使用现代汉语并指导别人使用。因此,结合教学实践,谈谈在成人院校中现代汉语课教学方法的体会。一、加强教学的针对性学生学习现代汉语的共同目的的是加深对现代汉语规律的了解,提高分析和运用语言的能力。但不同教学对象,学习这门课的具体目标是有差别的。大致可分为二类,一类是从事语言教学工作为主的,一类是…     

高职高专院校英语专业开设英语演讲课的研究

本文以河北外国语职业学院为例,对在高职高专院校开设英语演讲课进行了研究。文章对目前高职高专院校英语专业学生口语的状况、开设英语演讲课的意义以及教学情况进行了介绍。研究认为英语演讲课的开设可以增强学生的语言应用能力,营造综合运用语言的交际环境,鼓励学生开阔思维,增加自信心。作者建议将英语演讲课引入高职英语课堂教学中,将其发展为提高学生英语语言应用能力的一门技能型实践课程。     

对听力课教学目标的再认识

我国高校都开设英语听力课。但听力课的教学目标是什么，听力课堂上的教师和学生都在做什么，是值得我们关注的一个问题。一个比较普遍的现象是，听力课上教师只是机械地讲解单词、重复放音和发布正确答案，学生只是被动地听，而忽视了说。就外语学习而言，听和说是相互依存、相互渗透、相互促进的两大技能。二者在语言学习过程中有着深刻的内在联系。语言教学不应仅仅依靠单一技能训练来培养学生理解语言和运用语言的能力。     

地方高校开设语言实践课的必要性及优势——以嘉兴学院为例

汉语语言实践课是国内汉语教学普遍开设的一种课型,弥补了课堂教学的不足,为汉语学习者训练言语技能,习得语言,了解中华文化,培养和提升语言交际能力创造了良好的条件,地方高校可以结合当地自然人文景观开设和完善语言实践课。     

信息时代高校现代汉语课的新切入点

汉语语言字信息处理是信息时代赋予现代汉语研究的新切入点，高校现代汉语课的讲授结合汉语语言字信息处理，既可以激发学生的学习兴趣，有利于教师开展教学活动，深入阐释现代汉语，同时又能使现代汉语课的目的更加明确，针对性更强。     

走出现代汉语课认识误区之我见

现代汉语课是高等院校中文专业的一门基础课。然而，高等院校学生对现代汉语课普遍不感兴趣。很多学生认为这门课程学了无用，课程内容又枯燥。本文对这种认识误区作了一些分析。     

试论师生角色易位教学法

师范生的专业特点要求师范生应具备一定程度的讲课能力，而以汉语为母语的师范生为教师在现代汉语课上采取师生角色易位教学法提供了客观条件。这种教学法的实施调动了学生学习现代汉语的积极性，从而使他们的语言运用能力和讲课能力都得到了提高。