“精品课”活动的实践及思考

一、开展“精品课”活动的目的、要求及评定内容 1．目的 加强教师课堂教学基本功的训练。促进教学改革，推动教学研究，开展教学交流，提高教研活动的实效。提高教师的课堂教学水平和效率。     

精品课建设的实践与思考

根据国家精品课程评价指标体系,结合黑龙江科技学院机械设计制造及其自动化专业三门省级精品课程建设与改革的实践,从教学理念、教学体系、师资队伍、教学内容改革、教学方法和手段、实践教学、精品课程建设可持续发展、激励机制等方面,论述如何进行精品课程建设,以期为高等学校进一步加强精品课程建设,提高教育教学质量提供一定的借鉴.     

液压传动精品课建设的实践与思考

精品课是指具有特色和一流教学水平的示范性课程,精品课建设要具有鲜明特色,并能恰当运用现代教学技术、方法与手段,教学效果显著,具有示范性和辐射推广作用。本文从液压传动课程特色、教学内容、教学方法、教学手段、实践教学、师资队伍建设、教学效果评价等几个方面对课程建设进行了综合论述,并阐述了课程建设过程中的问题与解决办法,为以后精品课课程建设奠定了基础。     

数学实践活动的“冷”思考

数学活动、实践活动课应该如何设计？应该关注什么？是不是只要活动了、实践了、体验了，就行？解读课标，关于实践与综合应用分三个阶段：第一学段，获得生活体验。培养合作交流等情感态度；第二学段，解决简单的问题，获得一定的思考方法。学会独立思考；第三学段，探讨具有挑战性的课题，发展用数学知识解决问题的意识和能力。三个学段以学生自主探索能力发展为主线，各有侧重，按“经验——方法——能力”逐层提升。实践活动既要考虑内容的实践性、操作性，也要关注学生解决问题的数学方法、数学思维、数学能力的发展，使之在活动中内化、在实践中提升。     

“世界各地印象记”综合实践活动及思考

我校五、六年级的学生在学校组织的“国际文化节”活动中,以“世界各地印象记”为主题,开展了在广阔的空间里学语文、用语文,拓宽视野,丰富知识,砥砺能力的综合实践活动。此次活动历时两个星期,先是各班选择研究对象,然后学生收集整理资料,策划展示方式,最后在班级内开展选拔赛     

“环境影响评价”精品课构建中的几点思考

环境影响评价是环境工程的专业基础课，根据课程特点，本着以培养适应社会发展需要的具有一定实践创新能力的学生为宗旨，指出学校在“环境影响评价”精品课构建中教学内容、教学模式、考核方式以及师资队伍等方面存在的问题，提出解决这些问题的有效途径，使课程教学适应新形式下学科的快速发展，满足社会的需求，从而全面推动教学质量的提高。     

“综合实践活动”课程实践的哲学思考

目前,综合实践活动课程正以其富有前瞻性的教育视野、丰富的活动内容吸引着越来越多的关注。许多地区、学校根据自身的教育教学实际情况,从课程不同的活动领域出发,努力实践着综合实践活动的教学、研究,对推进这门课程起到了巨大的、深远的作用。作为课程的参与者、研究者之一,通过自身的实践与反思,对当下的课程实施提出一些思考,供大家借鉴。     

初中政治课“活动与实践”的思考

活动既是人的生命存在形式，也是人的发展方式。在教学中离开了学生的活动实践，就不可能有学生个性的充分展现，就不能有学生真正的自主发展。那么，如何借助活动与实践来开展教学呢？     

小班“做中学”活动的实践思考

“做中学”是一种主动式的教育思想,是以“实践”为中心的教学,是一种探究式的学习方式,是幼儿不断主动学习发展的过程.     

“亲近数字图书”活动的实践与思考

通过“亲近数字图书”读书活动案例分析,探讨和研究了远程教育读书活动在数字资源利用、学生综合素质培养、学校文化建设、读书模式建立、教学课程改革、读书服务品牌打造等方面发挥的作用。     

“活动德育”教学模式的实践与思考

近年来,"活动德育"的理论与实践备受关注,但在德育课堂教学方面著述不多。本文从把握"活动德育"的内涵与意义、定位学生与教师的课堂角色、"活动德育"教学与学生专业特点的结合以及"活动德育"课堂教学形式的多样性等几个方面来阐释对"活动德育"教学模式的理解与思考。     

省级精品课“无机及分析化学”课程建设

“无机及分析化学”是化学工程系化学制药、精细化工、药物制剂、环境保护等专业学生必修的一门基础理论课。它的任务是：通过系统讲授化学的基本原理及滴定分析、分光光度分析等基本分析方法，使学生较好地掌握无机及分析化学的基本知识、基本理论和基本技能，了解学科领域的新成果和发展动态，培养学生科学思维能力和灵活运用知识、分析问题和解决问题的能力。按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容。2004年根据各专业需要，进一步改革教学内容，将无机化学与分析化学整合为“无机及分析化学”一门课，理论课60学时、实…     

地方高校建设分析化学省级精品课的实践与思考

对地方高校分析化学省级精品课程建设的定位及内容进行了初步探讨,通过教学实践,提出地方高校在建设分析化学精品课程的过程中,应加强对地方特色产业的专业研究,加强精品课程内容的针对性,以产学结合的方式,培养学生的实践技能,有效提升分析化学精品课程建设水平。     

大班开展“小先生活动”的实践与思考

"小先生"一词是陶行知先生在三十年代提出的,他认为:"小孩子最好的先生,是小孩子队伍里最进步的小孩子."在活动中,我们会发现,大班幼儿特别愿意模仿老师,他们常常三三两两在一起做着小老师的游戏.于是,我在班上开展了"小先生"活动.     

创设“案例学习”活动的思考与实践

教师培训应该走向教学实践,引导教师关注和研讨课堂教学问题。本文结合教师培训的实际,阐述了“案例学习”活动的设置依据、活动结构的整体构建思路以及实施策略等内容。     

“夹子乐翻天”区角活动的实践与思考

小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴腰,对新鲜事物具有强烈的好奇心,喜欢向成人提出各种各样的问题,虽然这些问题十分肤浅、幼稚,但对他们理智感、求知欲的发展有极大的启迪作用.他们看到身边熟悉的或新奇的事物都会主动接近,探索其中的奥秘. 在一个偶然的机会,我发现自己夹教学资料的几个彩色夹子引起了孩子们的兴趣. 于是,我收集了一些相关的材料,创设了"夹子乐翻天"区角活动,让孩子们利用单个、多个夹子再现孩子的童趣世界……     

关于“大课间”活动的实践与思考

随着国家新时制的改革和国家新课程计划的调整实施 ,我校大课间体育活动经历了一个认识不断深化 ,管理不断完善 ,内容不断丰富 ,质量不断提高的过程。一、我们的做法（一）、转变观念 ,提高认识是开展好大课间体育活动的关键。我校的大课间体育活动酝酿于１９９５年。为了增强学生体质 ,锻炼学生意志 ,推进素质教育 ,在加强和改进体育教学的基础上 ,我们决定增加学生的体育活动时间。这一决定引起不同的反响。有的教师认为现在课程多 ,时间少 ,增加体育活动时间会影响教学进度和质量 ;有的认为 ,这样做会加重老师和学生的负担 ;领导班子成员…     

“自主十分钟活动”的实践与思考

“学生主体性发展”教育,是促进学生自主性、主动性、创造性充分发展的教育。主体性,是指在对象性的活动中,作为主体的人所具有的本质特性,即主体在同客体相互作用时,自身一定的素质结构所产生的功能表现,它集中体现为人的自主性、主动性和创造性。“学生主体性发展”教育的任务,就是通过各种渠道和手段,充分调动学生的主体意识和主体潜能,使之真正成为活动。学习的主体,进而成为社会生活与社会实践的主体。 主体是现实活动的主体,活动是主体的现实活动。人的主体性在活动中生成和发展。由于活动是主体存在和发展的方式,是人的…