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余联雄 《小作家选刊(小学)》2011,(5):191-191
在小学语文教学中,培养学生的阅读能力是极其重要的。学生阅读能力的好坏,直接关系到语文学习的效果。尤其是在小学低年级的语文教学中,对学生阅读习惯的培养和阅读能力的提高就更加重要。学生只有养成了良好的阅读习惯,才会在今后的语文学习中自觉地去进行阅读实践;只有具备了初步的阅读能力,才能一步步地扩大阅读面,逐渐增强自己的阅读能力,为语文学习中的写作打下坚实的基础,才能开阔学生的视野,了解更多的知识,得到更多的思想熏陶和人生感悟。 相似文献
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当前,我们发现中小学生对电视津津乐道,对电脑更是如醉如痴,电视画面的直观性导致了学生观察能力正在一步一步丧失,而电脑正在逐渐吞噬学生的思维能力。稍有空闲,他们不是在电视前,就是在电脑前,课外阅读现状更为不堪,具体表现为:缺乏阅读兴趣,阅读面狭窄,阅读量少,尤其是阅读名著的意识严重缺失。这是人文价值、文化底蕴的缺失,也是语文教学的悲哀。作为语文教师,我们呼唤创新学生名著阅读的 相似文献
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《教学随笔》2017,(6)
在小学语文学习的过程中阅读是一个十分重要的学习内容,因为阅读学习涵盖了庞大的知识量,学好语文阅读不但可以提高学生的阅读能力,还能提高他们的语言表达能力和写作能力,甚至对学生的词汇积累也有一定的影响,所以阅读教学是小学语文教学中十分重要的一个组成部分。但是从现阶段我国小学语文阅读课堂教学的情况来看,还明显地存在着许多不足和弊端,其中比较典型的就是教师一味地注重学生的语文阅读成绩,却忽略了学生实际的语文阅读能力和对阅读的语感能力,这使得教师在经过很长一段时间的阅读教学后发现学生在阅读学习这一块没有很大的进展,所以在这个基础上教师应该就学生的实际学习情况出发,先从根本入手,为学生找到更多行之有效的学习方式,进而引导学生一步一步地深入阅读学习,不断提高学生的语文阅读学习成绩,最终达到理想中的语文阅读教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
只要接触到语文,那么就逃不掉被阅读洗礼的过程。语文对于小学生来说,是认识世界、发展阅读思维的第一步。小学阶段的阅读是学生从书本课文开始的,然后便是老师的分享、自我收集美文赏析、自我去寻找名著名言的过程。深入阅读,获得审美、道德观、人生观,对一个小学生来说是他们阅读思维形成的重要一步。要培养小学生独立阅读的能力,关键是老师的引导和自我的积累,注重让学生用自我情感去体验生活,体验阅读中作者的思维观点,学习阅读中好的优秀品质,深入感受阅读中作者可贵的精神。从小学阶段开始,特别是从五年级开始,就应加强对学生阅读理解的训练。 相似文献
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余虹 《四川师范大学学报(社会科学版)》2004,31(4):37-40
符号美学应用于语文阅读,为现代语文阅读教学提供了一种新的思维视野。它主要从三方面为语文阅读教学提供了启示:“艺术是符号形式”,艺术之美存在于符号的整体结构之中,启迪语文阅读注重对文本“形式美”的把握;艺术符号之能指与所指并非一一对应,启迪语文阅读注意对文本的多元化理解;艺术符号旨在对“人类情感”的揭示,启迪语文阅读指归于对生命意识的体悟。 相似文献
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“如果学生一步也不走出教科书的框框,也就无从说起他对知识有稳定的兴趣。”(苏霍姆林斯基语)阅读教学如果只读语文课本上的文章,很难培养学生学习语文的兴趣,更不要说学好语文了。课文只是指导学生阅读的一个范例,是学生进行阅读的一点星火、一个源头,要由此引导学生大量阅读,形成燎原之势,形成奔腾之水。这势必要从语文课本出发,由课内的阅读迁移到课外阅读,建立开放而有活力的语文课程。 相似文献
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“阅读理解”是语文训练的重要题型。“阅读理解”考查的是学生的阅读理解能力。以下是一篇阅读材料及五年级一教师根据阅读材料的命题:美国当地时间20点50分,她,像风一样)中过终点,夺得冬奥会女子500米速滑的金牌。她,让中国体育代表团摆脱了六届的阴影,实现了冬奥会金牌“零”的突破。她,就是年轻的短道速滑名将杨扬! 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
众所周知,课外阅读不但能够丰富知识见闻、有助于提高阅读和写作能力,而且更是提升语文素养的有效途径。但是,小学语文阅读现状却令人堪忧,为了给学生的终身阅读奠基,总结出了"激趣乐读—方法导读"的课外阅读"两步促读法",并取得了一定的成效。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(38)
群文阅读是教师在组织阅读教学过程中通常使用的一种教学方法,它能够实现阅读效率的提升和学生阅读水平的提高,让学生在有限的时间内阅读多篇文章,能够帮助他们实现阅读水平的有效提升。群文阅读在小学语文教学中的应用,实现了语文阅读教学质量的明显优化,帮助学生实现阅读视野的拓展,符合新课程改革背景下对学生语文阅读的要求。 相似文献
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一、高三语文教师的自得与困境
从事了多年毕业班教学的语文教师都会“深切她”认识到,在高考的“语言文字运用”“现代文阅读”“文言文阅读”“古诗词鉴赏”“作文”等几个主要板块中,复习的效果是大相径庭的:有的立竿见影,有的收效甚微。 相似文献
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芮爱国 《语数外学习(高中版)》2013,(4):163
阅读能力是小学语文教学中学生必须掌握的一种基本技能。文章结合小学语文教学的实际情况,从阅读方式、阅读技巧、阅读习惯等多个方面,提出了提高学生阅读能力的策略,希望能够引起教学工作者对这一问题的进一步重视,能够对教学实际工作发挥借鉴指导作用。 相似文献
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钱梅 《新课程导学(上)》2022,(5):31-32
语文教学是学生接触广阔阅读世界的第一步,更是学生学习其他知识的基础.在小学语文教学中,教师为了提高教学效率,让学生感受阅读的精彩,应对语文课堂加以优化,采取创新的策略,赋予课堂别样魅力. 相似文献