巧借绘本助力小学英语教学

新课程标准强调,小学英语教学应从激发学生的兴趣入手,培养学生语言的综合运用能力。"绘本教学法"符合儿童的年龄特征和心理特点,可有机地将单词、句型、语篇结合起来。教师可基于学生的兴趣巧妙运用"绘本教学法",以学定教,实现课堂教学趣味性和有效性的双赢。学生能通过绘本学习英语,提高英语语用能力。     

绘本

绘本17世纪诞生于欧洲。到20世纪30年代。绘本图画书的主流传到了美国,迎来了黄金时代。到20世纪50～60年代,绘本开始在韩国、日本兴起,70年代。台湾也开始了绘本阅读,随后引起绘本阅读的热潮。     

情境教学在小学英语绘本教学中的应用——以绘本“Look smart”为例

英文绘本以其生动的图片和丰富的色彩吸引学生的阅读兴趣,绘本图片可以有效弥补学生在词汇语法知识等方面所受到的阅读限制。绘本本身带有的情境性适合教师在教学过程中运用情境教学法,根据情境教学具有主动性、互动性、探究性和体验性这四个特征,以“Looksmart”绘本为例,分析情境教学在绘本教学中的运用。     

绘本DIY创意写绘——美术与绘本的美丽邂逅

美术创作和绘本欣赏作为同属美育范畴的艺术,有着无尽的联系、渗透和影响,在抒发情感、陶冶情操、塑造心灵、健全人格素质、促进人类文明发展等方面,都具有相同的功能和内在的联系。当优秀的儿童绘本以无穷的艺术魅力带给孩子们直抵心灵的温暖和感动时,绘本也给孩子的美术创作提供了一个全新的空间,绘本DIY创意写绘,美术与绘本的美丽邂逅由此开始。     

幼儿园绘本教学的优化策略——绘本游戏

绘本教学在幼儿园教学中越来越受到教师的重视和幼儿的欢迎,但目前,幼儿园绘本教学的教学目标低浅片面,教学方式传统单一,幼儿的主体性没有得到充分体现,也不利于教师教学素养的提升。应将绘本教学与游戏活动相结合,将绘本游戏活动作为优化幼儿园绘本教学的新途径,充分发挥绘本游戏的深层教育价值,促进儿童全面发展,提升教师教学水平。     

绘本故事对小班幼儿语言表达能力影响的探究

幼儿教学过程中应着重培养幼儿的语言表达能力,而本文主要提出运用绘本故事教学法达到这一教学目标,要求教师在绘本故事的选择过程中把握多项原则,例如,文字流畅、图片精美、与幼儿生活密切相关,符合幼儿的兴趣爱好等等,而后,又提出了绘本故事教学法的应用策略,希望可以为有关的幼儿教师带来借鉴与参考,从而提高幼儿的语言表达能力。     

传统绘本与互动绘本的发展现状探讨

传统绘本在数字技术快速发展的今天从形态上发生了改变,互动绘本将逐渐成为电子阅读的一个重要领域,运用数字技术改善绘本形态以适应数字媒体时代的发展,传统绘本与互动绘本二者的发展将相辅相成.     

找准绘本的切入点,挖掘绘本的多元价值

众所周知,一本好的绘本隐藏着非常丰富的教育价值。那么在幼儿教学中如何挖掘绘本中的多元教育价值并加以利用呢?主要致力于帮助教师找准绘本教学的切入点,提升幼儿教师绘本教学的能力,充分挖掘绘本的多元教育价值,使绘本的教育价值最大化,有效促进孩子的发展。     

诊断绘本阅读问题，优化幼儿绘本阅读课程

<正>幼儿绘本阅读是指利用绘本材料，促进3—6岁幼儿的阅读兴趣和阅读能力发展的一种阅读活动。绘本阅读能够激发幼儿的好奇心和想象力，培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力，对幼儿的认知、语言、社交等方面发展有着重要的作用。通过阅读绘本可以帮助幼儿提升语言表达能力、理解能力，促进幼儿思维和情感发展。一些幼儿在接受绘本阅读教育时会出现各种问题，如绘本选择问题，由于市面上绘本种类众多，家长和幼儿教师很难选择适合幼儿的绘本。有些绘本的内容可能超出了幼儿的认知范围，     

结合绘本阅读特点,探索绘本教学策略

绘本阅读是近几年蓬勃发展起来的一种学习模式,因其独特的趣味性和教育性,深得教师的重视和学生的喜爱。那么,如何结合绘本阅读的特点,探索绘本阅读在小学语文教学中的作用及教学策略呢?下面笔者结合教学实践,谈谈自己的一点看法。     

幼儿园绘本游戏课程设计新思路

绘本游戏是绘本与游戏的有机融合。多元素的游戏与绘本有效融合,能够激活幼儿对绘本游戏与绘本阅读的兴趣,在绘本游戏过程中最大限度地发挥幼儿的想象力和创造力,让幼儿享受绘本阅读的快乐。一、选择游戏关联的绘本故事教师要注意绘本的“可游戏”性,从幼儿的视角出发选择绘本,既要保留绘本的核心价值、关键经验,又要保持游戏的趣味性。这样才能让绘本变成好玩的游戏,让绘本游戏走进幼儿的生活。图画的画面细节,就有这样的魔力。它具有叙事性、表现性和感染力,对绘本起着很重要的补充、解释和烘托的作用,表现了角色的性格,暗示了故事发展线索。     

从绘本创作者的角度看绘本的图文关系

在探索绘本教学的道路上．教师往往一头扎进教学活动方法的研究之中，焦急地寻找便捷的途径。如果我们放慢脚步．仔细地考量一下我们需要研究的对象，就不难发现．绘本教学之特殊。是特殊在它的载体——绘本。因此，对绘本教学活动的研究，绕不开对绘本的研究。绘本是什么？它具有哪些特殊性质？它通过怎样的方式呈现艺术效果……这些问题，是教师需要了解的。因为只有这样．教师才能更好地欣赏和解读绘本，发掘其价值，也才能更好地引导幼儿阅读。     

品读绘本 体验快乐

绘本以其精美的图画博得孩子们的喜爱,绘本本身所蕴含的价值更是受到家长和老师的关注,越来越多的老师和家长开始关注这一神奇的发展领域,而在这其中教师自身如果能细读绘本、了解绘本的结构、挖掘绘本内在的价值并采取正确合理的教育引导方法,实现幼儿与绘本的交流与对话,无疑具有举足轻重的地位。     

幼儿园绘本教育初探

绘本是指一类以绘画为主、附有少量文字的适用于儿童的书籍,它不同于传统的"小人书"或卡通图书之类的书籍。绘本中的语言和图画都具有一定的规范,儿童可以通过生动有趣的画面进行想象,自主欣赏、理解故事内容。正是由于绘本存在一种独特的魅力,它在幼儿教育中的地位和影响越来越大。本文将以绘本教育的基本内涵为基础,对绘本教育的提出及绘本教学方法进行分析和归纳,从而使绘本教育对幼儿的成长和学习产生更积极的意义。     

低段绘本阅读教学探索

在小学低段开展绘本教学,可从相似情节的绘本入手,从设计流程简练的绘本课堂入手,从内容前后对比性强的绘本入手,从可指导训练写话的绘本入手。     

浅尝数学绘本创作

正本学期,我们教研组确定以数学绘本创作作为微型课题研究方向,切切实实带孩子们经历了一个完整的创作过程。由于是初次尝试,所以,只能说是摸着石头过河,一切认识都比较浅显,没有什么高深的理论,只能就整个过程作一次梳理。一、认识数学绘本指导孩子创作绘本故事的基础是认识数学绘本。在此,就认识感悟什么是数学绘本谈谈我当时的做法。什么是绘本?什么是绘本故事?什么是数学绘本故事?孩子们比较茫然。所以我将首要目标定位为认识绘本。从     

数字绘本与纸质绘本对幼儿接受阅读信息的比较研究

本文通过实验研究考察幼儿在阅读数字绘本和纸质绘本之后的信息接受差异。研究发现,幼儿对阅读中所指信息的接受在数字绘本中效果更好;对阅读中内涵信息的接受,不会因为数字绘本和纸质绘本的不同而存在差异。因此,对于数字绘本的风靡,我们不必十分担忧,未来在幼教工作中可以考虑数字绘本和纸版绘本的双媒体交叉阅读,将两者优势互补,更有效地促进幼儿接受阅读信息。     

数学绘本教学初探

绘本教学在语文教学中运用较多,而对于数学绘本的教学仍然处在探索和摸索阶段。通过数学绘本课"成为好爸爸"备课过程中遇到的困难像选择合适绘本和书本上的知识进行融合、数学绘本知识点不系统、缺少"数学味"等的问题进行交流。     

邂逅绘本作文

绘本作文作为绘本阅读的延伸,已经成为写作教学富有趣味的补充。绘本作文在视觉上更具有吸引力,图文互补的形式给原本枯燥的写作过程注入无限情趣。     

中国绘本与欧美绘本的比较研究

绘本作为一种新兴的文学形式,在近些年来不断发展成熟。绘本研究引起了众多学者的关注,但是关于对比研究中国绘本和欧美绘本的研究较少。因此本研究通过对比中国绘本与欧美绘本,选取凯迪克和丰子恺获奖的儿童绘本作品为样本,以探讨符合中国绘本发展的方法,发展中国绘本文文化。