英、汉、藏语中动结构的典型性和非典型性

在分析英、汉语中动结构的非典型性基础上,认为藏语中动结构也可分为典型性和非典型性。典型的中动结构是受事做主语并且有修饰语,非典型的中动结构是用工具、处所和材料等间接格成分作语法主语。     

非典型性事件

2010年3月,我国学术界又被披露一个事件。简单地说,就是某校李某某以学术抄袭、学术造假的手段,得到了“国家科技进步奖”等国家级大奖,该校退休的6名教授举报他学术不端但两年未果,而中央电视台《焦点访谈》报道了该事,李所在单位立刻将他做了处理。     

非典型性主动脉夹层瘤1例

对非典型性主动脉夹层瘤1例分析如下. 主动脉夹层瘤是指在外因(高血压、外伤)作用下主动脉内膜撕裂,血液沿破损的主动脉内膜进入主动脉中层,使中膜分离,并沿主动脉长轴方向扩展,进而形成真假两腔的病理状态[1].     

汉水上游羌族宗教信仰的非典型性特征

过渡地理位置,山区地理环境、政权统治需要等使陕南羌族宗教信仰融合了原始拜物教、道教、佛教、儒教等与自己民族宗教有关的成分,形成非典型性羌族宗教信仰特征,其主要的表现是神灵谱系的扩大。     

词的非典型性用法与短语歧义的关系

通过"N+V"短语、"V+N"短语、"对(于)+NP1+的十NP2"等三类短语中歧义短语的分析,阐明了组成短语的词其非典型性用法与该短语歧义的相关关系.不难看出这二者之间存在着内在联系,因此,短语教学中应加强词类的教学.     

浅谈《三国演义》中的非典型性英雄观

《三国演义》中英雄无数,有的如关羽,被后世尊奉为神,有的如吕布,虽得到世人肯定,但地位难与百年来的偶像关羽相提并论。罗贯中在顺应主流突出了关羽这样的典型形象之外,也将对吕布这样的非典型性英雄加以肯定和朦胧的赞颂。其中反映出的非典型性英雄观值得我们深思。     

鲁迅作品中标点符号使用的非典型性

普通话关于语法规范的表述是“典范的现代白话文著作”。鲁迅作品以其思想上的进步性和写作上的现代性而一直被公认为典范的现代白话文著作，并不断地被选作中学语文的课文。但是，其作品中标点符号的使用，却不具有类似于句法方面普遍的典范性。依1995年作为国家标准公布的《标点符号用法》审视鲁迅作品中标点符号的使用，其非典型性主要表现如下：     

浅谈《三国演义》中的非典型性英雄观--吕奉先说起

《三国演义》中英雄无数,有的如关羽,被后世尊奉为神;有的如吕布,虽得到世人肯定,但地位难与百年来的偶像关羽相提并论。罗贯中在顺应主流突出了关羽这样的典型形象之外,也对吕布这样的非典型性英雄加以肯定和朦胧的赞颂。其中反映出的非典型性英雄观值得我们深思。     

非典型性水解反应的问题归纳与解决

高中化学"水解反应的原理与应用"为高考必考知识点,其典型的水解反应包括:常见盐类的水解,有机物中卤代烃、酯、糖类及蛋白质的水解等。在学习中要求掌握该类水解反应的原理及应用以便能更好地解决问题,而综合考查中利用水解反应原理考查一些并非以上典型的水解反应,笔者概称为"非典型性水解反应"。现参考近几年高考试题中出现的该类问题汇总之,并探析     

非典型性思品课堂的魔力

正小学品德与生活、品德与社会课作为一门综合课程,为每个学生个性的充分发展创造了空间。在《大纲》的引领下,我们针对《充分挖掘课程资源,努力提高小学思品课堂教学实效性的实践研究》这一课题,进行了一些粗浅的研究、探索,并进行了一些反思和梳理。当然,与传统的课堂相比,我们的课堂是非典型性     

失语者

正我张了张嘴,却发不出一个音节来。舌头依然柔软,唇肌依然灵活。我不知什么时候成了这样,也不知从何时开始习惯了这样。几乎失语的状态。或许是在某次刻骨铭心的阵痛之后,或许是在我邂逅了一个真实的自己,恍然顿悟的一刹那。行走在熙攘的人潮之中,耳际充斥着这样那样的声音:温柔的关怀,     

鲁迅小说中“我”的非虚构色彩与典型性

咀嚼鲁迅作品，掩卷而思，仿佛多活了几十年来到风雨如磐的旧中国，仿佛走进小桥流水的江南古镇，仿佛穿越时空深入到作者浩瀚的内心世界。众多的栩栩如生的人物向我们走来：阿Q、祥林嫂、闰土、孔乙己、双喜、涓生、狂人、人力车夫等。人们还注意到一个人——“我”。     

大学英语教学中的中国文化失语问题及其对策——以地方性大学非英语专业为例

大学英语教学不仅包括语言的讲授与技能的培养,还承载着文化交流的作用,并可促进学生综合素质的提高。在大学英语教学中,中国文化与西方文化有机融合能够有效提升学生的跨文化交际能力及其人文素养。在地方性大学非英语专业的大学英语教学中,中国文化的失语现象较严重。为解决这一问题,高校应更新大学英语教学理念及课程设置,不断提高教师的中国文化素养和跨文化交际能力,并扩充第二课堂教学资源,使英语第二课堂活动更加丰富多彩。     

赖宁雕像的典型性

8月18日,备受公众关注的赖宁雕像被迁回原吐——山西太原东仓巷。次日,当地还举行了回迁仪式。如果没有社会舆论的介入,“失踪”了好几个月的赖宁雕像,恐怕仍将处于“失踪”状态。     

典型性错误题目的探究

同年级的学生由于认知水平的发展以及年龄特征相似,错题都差不多。如果在教学工作中发现、关注、记录这样的问题,继而更新教学设计,对于学生来说,课堂效果将会好很多,亦能提升学生学习的积极性。所以,教师应当敏锐地发现记录在课堂上或作业中的一些问题,并且在下一次的教学设计中融入这些问题,利用合理的教学方法和策略来解决这些问题。列举了二年级数学中所出现的几道典型错题,并阐述它们在教学中所发挥的作用。     

浅谈诗歌中景物的典型性

诗歌中的典型景物有不同的选取角度,也有各自不同的艺术效果。有的调动人们的记忆,营造出熟悉的意境;有的展现不同的地域特征,令读者有丰富的想象空间;有的和情感契合,催生的情感。但是最终,这些景物能和诗歌完美融合,使诗歌成为写景的艺术。     

论卡门形象的典型性与独特性

卡门的形象自问世以来一直活跃在文学和艺术的舞台上,这与这一形象的典型性和独特性是分不开的。一方面,卡门身上的吉卜赛民族的特点以及她低下的社会地位使她具有一定的典型意义,得到了广大民众的接受。另一方面,卡门最具魅力之处还是在于她的与众不同的个性,在于她人格中美的内涵。     

“非典型性”创业教育体系的完善途径与创新实践

自2002年4月以来,在试点高校和创业资源较为丰富的地方高校共同努力下,形成了我国典型性的创业教育模式。与此同时,其他一些高校也依托各自的优势教学资源,探索着各具特色的创业教育之路,形成了许多“非典型性”的创业教育模式。基于对创业教育模式现存问题的分析,我国“非典型性”创业教育体系的构建与完善应从四方面入手：因校而异形成多样化的教育模式、以“企业家型学者”或“学者型企业家”为目标建设师资队伍、完善多层次的课程体系设计和着力建设完善的创业实践体系等。浙江万里学院等的实践案例,代表了我国一些高校对构建“非典型性”创业教育体系所做出的努力。     

细读“失语”

在当前学界,"失语"似乎已经成为一个与"失语症"相等同的概念,但事实是否如此呢?如果对"失语"进行仔细的文本细读的话,我们就会发现,在当代语境中它至少包含六种涵义,它与时下盛行的中国文论"失语症"说是有着本质区别的,与此同时,对当代中国文论的身份归属问题我们也能有一个明晰的认识。     

阿Q典型性的社会意义

本文通过分析阿Q的典型性窥视我们民族深厚的心理和文化积淀,唤起科学和人文意识,高扬我们中华的民族精神.