简析情感教育在美术教学中的作用

当前的课堂教学强调要落实素质教育的目标,在课堂教学中实现三个维度的目标,即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面的提升。美术学科作为中学课程的一部分,除了要使学生在美术教学中学习学习相关的美术知识、进行美育教育,提升学生的情感认知也是美术教学的重要组成部分,就这一问题笔者谈谈自己的认识。     

高中美术教学之我见

新课程提出了新的教学理念．传统教育中的课堂教学模式正面临着新的挑战．在新课程的环境中教师和学生将共同营造新的课堂．而美术课程是陶冶学生高尚情操,提高学生审美,增强学生对自然和生活的热爱的一门重要课程。美术新课程标准提出：“通过学习美术,丰富学生的视觉、触觉;发展学生的空间思维和动手能力;激发学生的创造精神以及美术的实践能力,达到能用美术来表达自己的情感和思想．从而提高学生的审美能力,完善人格。下面就新课程下的高中美术教学谈谈自己的浅显看法。     

浅谈美术课的课堂教学艺术

美术课程既能为学生提供不同的美术基础知识和技能,培养学生终身爱好美术的情感,发展美术方面的能力,也能为他们未来从事美术职业或其他职业拓展发展空间。美术教育思想通过理性和规律反映在教学上,也通过教师的手段和方法,艺术地反映在教学的各个环节上,使教育思想在＂寓教于乐＂中得以展示。增强课堂教学的艺术性是每个美术教师都需要认真思考的。它不仅展现了教师的教学水平,而且直接影响、感召着学生,提高了课堂教学质量。     

小学美术生活化教学的思考

小学美术是对学生艺术教育的一门重要课程,通 过美术学习能够提高学生的审美能力和艺术修养。小学美术 可以说是对学生艺术教育起到一个启蒙作用,其内容包括多种 类型的作画和手动设计等,这些都是与我们生活有关的,这也 是基于小学生的特点设计出的教材。因此,教师在教育学生的 时候为了满足学生的要求,需要将生活化的内容融入课堂教学 中,提高学生的认知和对知识的接受能力。本文主要就小学美 术生活化教学进行分析和探讨。     

美术课情感教育要从培养创新思维能力入手

美术作品中包含了丰厚的情感因素,美术课程不但可以进行美育,而且也可以进行情感教育。美术课程中的情感教育,可以从培养学生兴趣,营造轻松愉快的课堂教学氛围,提升学生的审美能力、动手能力,创新思维能力,激发学生的想象力入手。     

加强中学美术课情感教育的实践思考

情感教育既是一种教学模式,又是一种教学策略。情感教育指在课堂教学过程中教师创设有利于学生学习的和谐融洽的教学环境,妥善处理好教学过程中情感与认知的关系,充分发挥情感因素的积极作用,通过情感交流增强学生积极的情感体验,培养和发展学生丰富的情感,激发他们的求知欲和探索精神,促使他们形成独立健全的个性和人格特征的教学方法。美术作品中包含了丰厚的情感因素。中学美术课程中的情感教育,可以从培养学生兴趣、营造轻松愉快的课堂教学氛围、提升学生的审美能力、激发学生的想象力等途径入手。     

基于儿童绘本的美术教学案例探析

美术课程是实施美育的重要路径，其教学目的在于培养学生的美术技能和审美能力。以图传情、图文兼存的儿童绘本具有较强的视觉冲击力，深受学生喜爱，美术教师将其合理运用到美术课堂教学中，可以激发学生对美术课程的学习兴趣，促使学生充分感受到美术课程的魅力。文章结合具体教学案例，从美术学习兴趣激发、色彩构思能力培养、美术实践能力提升、学生情感升华等方面入手提出儿童绘本在美术教学中的应用策略。     

浅谈新课改背景下的职业院校美术欣赏课教学

在职业院校美术教学当中美术欣赏课是非常重要的课程,对于职业院校中的学生来说,美术欣赏教育对学生的审美能力发展有着最直接的影响,美术欣赏课对于学生的情感认知、价值观差异性的认知、美的特征和美术表现出的多样性形式的认知,还有美术对社会生活独特的贡献方面的了解都有非常重要的意义,它对于当代青年人文素质的提升方面的作用也极其重大。在新课程改革背景下,职业院校美术欣赏课的教学一定要敢于尝试新的教学内容与教学方法,使美术欣赏课程的教学效果得到明显的提升。笔者在本文当中,分析了我国职业院校美术欣赏课教学存在的主要问题,并提出了提升美术欣赏教学效果的策略。     

小学美术教学中的情感教育思考

随着素质教育的不断推进及新课程改革,为了让学生全面发展,提高综合素质,美术课程也变得越来越重要。尤其小学阶段是学生的启蒙阶段,为了更好地做好美术教学,教师加强情感教育尤为重要。小学美术教学中的情感教育能够让学生从小就树立正确的价值观和审美观念,同时还能有效地激发学生的潜力和创造力,有利于教学目的的实现以及教学任务的更好完成。     

初中美术教学中培养学生核心素养的思考

伴随着新课程的深入落实,素质教育在初中教育当中的重要性不断提高,艺术类课程的教育显得越发的重要。初中美术课程是培养学生审美能力的主要课程,是培养学生综合能力以及核心素养的有效途径。对此,为了更好地提高初中美术教育质量,本文详细分析初中美术教学中培养学生核心素养的教学策略。     

浅谈美术课堂教学中情感的渗透

美术课程标准（实验）中明确指出＂美术教育有不同于科学教育与思想教育的特殊作用,它不是单纯的美术知识传授与美术技能培养,而是一种提高学生智力和智慧,培养学生审美能力、创造能力、合作意识和个性,帮助学生初步形成正确的人生观、价值观的教育。＂美术教育是实施素质教育的重要途径,它的这一特点决定了美术课堂教学所采用的方法要有别于其他学科。＂美术课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素,所以在促进人的全面发展方面,其作用是独特的。＂在美术课程中培养学生的情感素质显得特别重要。     

浅谈美术教学中学生审美能力的培养

在素质教育背景下,提高学生审美能力是促进学生全面发展的重要方面,具有十分重要的价值.美术作为现阶段较重要的一门学科,是对学生进行审美教育的重要载体.但受到多种因素的影响,美术课程教学中,学生审美能力培养现状并不十分理想.必须优化和创新美术课堂教学模式,在美术课堂教学中不断加强学生审美能力教育.本文以美术教育为研究切入点,对美术教学中学生审美能力的培养策略进行研究和分析.     

浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透

初中美术作为初中阶段的一门情感艺术学科,教师在美术教育中要运用情感教育这种新型教育模式。它不仅能够有效地促进学生认知的发展,促进学生潜能的开发,还能够有效提高学生的审美能力。文章就如何在初中美术教学中渗透情感教育进行研究,旨在引导学生全面健康发展。     

小学语文课堂基于情感渗透的策略探究

情感教育虽然和认知教育有一定的差异性,但它们同样都是完成教学目标必不可少的部分。小学语文教学中的情感教育是指在小学语文课堂教学中,教师发挥自身能力,创建有利于提高学生课堂学习效率的轻松和谐的课堂教学环境,在教学过程中灌输学生正确的情感认知,加强与学生在课堂上的情感交流,以此来增强小学生在情感方面的体验,培养学生感知情感的能力。情感教育在语文教学中也是一个极其重要的方面,加强情感教育有利于提高小学生学习语文的能力,促进学生在习得语言的同时,获得正确的价值观。     

情感教育在高中美术课堂教学中的渗透

美术往往能体现一个人的感情,还能揭示一个人的价值观、审美观等,是人们表达内心情感的途径。情感教育作为一种有效的教育手段,无论是在课堂教学中还是在课外辅导中都发挥了重要作用。高中美术教学不仅需要关注学生的专业技能,还要对学生进行情感教育。高中美术教学中融入情感教育方式符合现代教学要求,能够有效改善教学氛围,增强学生审美能力,激发学生学习热情,使学生情感充分融入美术学习内容中,充分感受美术学习带来的快乐。本文就此探讨在高中美术课堂教学中渗透情感教育的策略。     

初中美术课堂素描教学策略探析

初中课堂是学生学习文化知识的主阵地,课堂教学的质量对提高学生的能力尤为重要。美术教学作为初中基础教育中的重要组成部分之一,是提高学生审美能力和创造力的主要科目,它能有效地提高学生的创新能力、感性思维能力以及空间思维能力等。相关研究表明,在初中美术课堂教学中,使学生养成良好的听课和学习习惯是提高初中美术课堂素描教学质量的重要方法。本文根据多年的实践经验,就教师如何培养初中生在初中美术课堂中的良好的学习习惯提出     

人文精神在高校美术教学中的渗透

在美术教学中渗透人文精神教育有利于提高学生的文化修养、情感修养和道德修养。具有很大的教育价值。人文精神在高校美术教学中的渗透主要包括逐步形成和发展教师的人文意识,在美术课堂教学中营造"人文"色彩以及在美术技能技巧教学、美术鉴赏教学、美术教学评价和学生综合能力培养中体现人文精神等。     

提高中学美术课堂教学有效性的探究及策略分析

中学美术教学对培养学生的审美能力,提高学生审美水平,提升学生的综合素质有着重要作用。本文针对当前中学美术课堂教学的现状,分析了提高美术课堂教学有效性,提高学生美学教育质量的有效措施。     

情感教育与中学美术教学

美术作品中蕴蓄了丰厚的情感因素,美术课程不仅可以进行美育,而且可以进行情感教育。美术课程中的情感教育,可以从培养学生兴趣,营造宽松和谐的教学氛围,提升学生的审美能力,激发学生的想象力入手。     

浅析情感教育与中学美术教学

美术作品中蕴蓄了丰厚的情感因素,美术课程不仅可以进行美育,而且可以进行情感教育。美术课程中的情感教育,可以从培养学生兴趣,营造宽松和谐的教学氛围,提升学生的审美能力,激发学生的想象力入手。