微课在高中历史教学中的应用探究

微课是在信息技术和互联网技术下发展起来的新型的教学模式,由于这种教学模式针对性强、教学内容丰富,受到了老师和学生的欢迎和喜欢。随着新课程改革的不断深入,微课在教学中的不断普及,微课在高中历史课堂教学中的应用已经起到了非常重要的作用。本文从教学实践出发探究了微课在高中历史课堂教学中的应用。     

高中历史教学微课的运用浅探

微课运用于高中历史的教学,有利于还原历史真相,激发学生历史学习兴趣,突破教学的重点难点。高中历史教师在教学中要科学借助信息技术手段的优势,整合微课程教学资源,优化高中历史课堂教学效果。     

浅谈微课程在高中历史教学中的应用

在新课程教育改革背景下,以往教学模式已然不能适应当前教育教学要求,而微课程模式的应用,进一步提高了课堂教学效率,并为枯燥的课堂教学注入了更多的活力。而在高中历史教学当中,通过微课程的应用,更好地激发了学生历史学习兴趣,调动了学生学习积极性,为提高历史成绩,提高课堂教学效果创造了有力的条件。基于此,本文章对如何将微课程应用到高中历史教学当进行了简要的分析,以供参考。     

浅谈微课在高中历史教学中的作用

随着我国信息技术的发展,出现了许多新形式的信息化教学技术,为课堂教学提供了新的元素.微课主要利用信息设备通过短视频的形式重点攻克教学难点,对提升教学质量具有重要作用.在高中历史教学中,涉及大量需要背诵的历史知识,给学生造成了巨大的学习压力,微课在高中历史教学中的应用能够有效提升学生的学习效率,让学生通过信息化手段进行高效的学习.     

微课在高中历史教学中的运用

本文针对微课在高中历史教学中的运用进行分析,以促进微课在高中历史发挥的效力为依据,从指导高中生在课前自学历史、提升高中历史微课理念的学习、采用微课传送学习历史的手法、使用微课开展特征化的学习等几方面入手,希望可以提高学生在学习当中的自主性,增强学生的学习品质。     

微课在高中历史教学中的作用研究

随着信息技术的飞速发展,多媒体技术在教学领域的应用也越来越广泛,而微课作为一种新型教育方式正是依托于多媒体技术渗透于历史教学中的。"微课"是信息时代的产物,将微课运用于高中历史教学中可以有效满足学生更具个性、更有深度的学习需求。可以说,微课已经成为新时代知识传播的新途径,它将改变传统的高中历史教学,翻转历史课堂,为高中历史教学注入新的活力,使历史课堂焕发生机。为了充分发挥微课的价值,教育者要深入教学实践,研究微课作用,正确界定这一新型教育方式,达到用微课激发学生学习积极性的目标,提高高中历史教学质量。     

微课在提升历史核心素养中的有效性浅析

信息时代的到来促进了课程教学模式的改变,信息技术被广泛地应用于教育教学活动中,而微课则是信息技术与课程教学结合的产物.基于此,本文以高中历史为研究对象,介绍了微课的内涵、特征,阐释了微课在历史核心素养培养中的作用,探究了在高中历史教学中应用微课的对策.     

微课让历史课堂更精彩

随着我国社会科技与信息技术飞速发展,教育教学领域逐渐与现代信息技术互相融合,而微课就是教学领域与科技互相融合的产物。微课具有短小凝练、直观形象的特点,有很强的针对性,是教师开展教学的好帮手。在高中历史教学中,微课的教学应用一方面转变了传统的课堂教学模式,另一方面能够凸显教学重点,强化教学效率提升,打造精彩的历史课堂。     

微课在中学历史教学中的开发与应用

新课改背景下,探讨微课在课堂教学中的开发与应用无疑具有重大意义。文章基于"接受生成创造"教学法,探讨微课在中学历史教学中的开发应用模式与策略。     

“微课”在高中历史教育中的实施管窥

随着互联网信息技术的不断发展,互联网+时代已经到来,互联网+技术已经被应用在社会的各行各业中,随着教育事业的不断改革,互联网+也拓展到了教学的领域中,互联网信息技术的应用使得教学方法有了很大的变革,教学内容也逐步得到了拓展,本文以微课在高中历史教育中的实施做详细的论述,主要论述的内容有微课的概念,微课在高中历史教学中的优势以及微课在高中历史教育中的具体实施方法。     

微课在中学课堂中的应用模式及平台开发

微课在中学课堂教学中的应用模式应从整个教学过程着手,注重课前、课中和课后应用。为了更好地发挥微课在中学课堂教学中的作用,需要精心开发微课应用的平台,关注微课教学注意事项。     

高中历史教学中微课应用例谈

微课是随着信息技术的发展和成熟而产生的,微课在高中历史课中的有效使用,激发了学生学习历史的兴趣,提升了高中历史课教学的有效性。本文探究了微课在新课预习环节、新课导入环节、新课教学环节等中的应用情况,以促进高中历史教与学效率得到有效提升。     

高中历史教学中微课应用策略探讨

微课应用于高中历史教学当中,适应了素质教育和新课改下的高中历史课程标准要求,同时也是现代信息技术与我国教育相结合的一次尝试。本文对微课在高中历史教学中的应用进行探讨,以期促进教师教学理念的革新,在高中历史教学过程中能更加灵活而有效地运用微课作为教学辅助手段,切实提高教学效率。     

为有源头活水来——问题式导学法在高中历史教学中的应用

新课程改革背景下,各种新的教学手段层出不穷,问题式导学法作为众多教学手段中的一种,在当前课堂教学中得到了广泛的应用。与传统课堂教学模式相比,问题式导学法在高中历史课堂教学中的应用,凸显了学生的主体地位,提升了课堂教学效率,全面提升了学生的历史核心素养。文章立足于高中历史课堂教学,对问题式导学法在教学中的具体应用进行详细的研究和分析。     

高中历史教学＂微课程＂设计探讨

随着社会的发展,科技的进步,信息技术运用的不断普及,微课正式步入我们的社会生活当中。作为一种现代课堂教学新方式,微课一方面便利于移动学习时代各种知识的传播,另一方面适应了现代学生的个性化发展,以及对知识深度学习的要求。如今,随着微课在中小学教育中的普及,广大教育工作者也致力于转换教学模式,将微课的功效发挥到极致。我们历史教师也是如此,积极地进行着与学生实际相结合的微课创作,并投入到教学实践应用中。照此发展趋势,我国微课教育下的成绩将更加辉煌。在此,我就高中历史学科的微课设计予以探讨。     

基于微课的翻转课堂教学模式在影视制作课程中的应用研究

影视行业的发展与影视制作技术的发展进步之间存在着较为密切的联系。影视制作课程是对学生的影视制作能力进行培养的重要课程。本文主要从影视制作教学实践中存在的问题入手,对基于微课的翻转课堂教学模式的应用措施和注意事项进行了探究,系全国教育信息化重点专项课题《基于微课的翻转课堂教学模式在应用型人才培养中的应用研究》之子课题《基于微课的翻转课堂教学模式创新应用研究》的结题。也是校级教改课题《基于微课的翻转课堂教学模式在应用型人才培养中的应用研究》的结题。     

高中历史常态课课堂生态场建设刍议

新课程改革实施以来,高中历史课堂教学模式发生了巨大的变化,但由于对新课程理念领会偏差等原因,课堂教学改革也出现了重形式、轻实效的现象,教研活动也只关心那几节公开课、示范课,形成虚假繁荣。我们需要公开课、示范课,然而高中学生95％以上的历史学习时间都是在常态课中度过的,常态课是学生学习历史的绝对主体。如果我们不重视常态课研究,提升高中历史教学质量就成了一句空话。     

微课在高中历史教学中的应用

随着科学技术的发展和新课程改革的推进,微课教学模式开始出现并被广泛的应用到高中历史教学中。笔者在文章中首先介绍了微课的相关概念,其次阐述了微课在教学中的优点,最后对如何在高中历史课堂应用微课提了一些建议。     

核心素养诉求下高中历史翻转课堂的生活化应用

"新课标"教改对高中历史课堂教学模式的改革与教学思想的创新等提出了更高要求。文章以高中历史翻转课堂在核心素养要求下的生活化应用方式作为分析对象,在阐述核心素养教学对历史翻转课堂教学设计的要求后,尝试探索高中历史翻转课堂核心素养培养的生活化应用模式。     

微课在高中历史教学中的运用

微课的出现为高中历史教学的改革与创新提供了优势平台。高中历史教师可以运用微课来完善与优化历史教学、理清历史知识网络、传授历史学习方法、提高学生自主学习能力。