小学美术导课误区与对策

小学美术教学的导课常陷入目的不明、事倍功半、被动学习、迷失本位的误区.美术教学导课应采取有的放矢、直奔主题、真切体验、切中重点的策略,使学生明确要求,集中注意力,激发兴趣,引发思维,调动求知欲,以积极的心理状态投入到课堂学习中去,营造出良好的课堂气氛,从而有效地提高学习效率.     

小学美术导课误区与对策

小学美术教学的导课常陷入目的不明、事倍功半、被动学习、迷失本位的误区。美术教学导课应采取有的放矢、直奔主题、真切体验、切中重点的策略,使学生明确要求,集中注意力,激发兴趣,引发思维,调动求知欲,以积极的心理状态投入到课堂学习中去,营造出良好的课堂气氛,从而有效地提高学习效率。     

基于微课的小学美术课堂导入教学探究

随着科技的不断发展,微课这一新技术的产物不仅被越来越多地提及,而且在课堂教学中被越来越广泛地应用,并为教师的课堂教学工作带来了很大的便利。基于此,文章主要探讨了基于微课的小学美术课堂导入教学策略。     

问渠那得清如许,为有源头活水来——浅谈小学美术课堂导入艺术

导入也是一门艺术,良好的课堂导入可以使教学效率提高一倍.结合人美版小学教材,重点分析了美术课堂教学中的几种有效导入方法,即游戏导入法、故事导入法、音乐导入法和悬念导入法,以期望给当前的小学美术教学带去一些启示.     

美术课堂导入艺术管窥

俗话说：＂万事贵乎始。＂新课导入是小学美术教学中的重要一环,耳目一新且富有成效的课堂导入能抓住学生的心弦,使学生感受到美术课富有情趣,促使他们情绪高涨,全身心地投入到学习中来,达到事半功倍的效果。教师正确巧妙地导入新课,     

刍议小学美术教学中课堂导入法的运用

想要在小学美术课堂上将学生引入美术的殿堂,教师需要借助课堂导入拉开美术课堂的序幕,使美术课堂焕发生机,激发学生的求知欲和表达欲。然而,很多小学美术教师都缺乏设计课堂导入环节的积极性,更乐于将精力集中于知识和技巧的讲解方法的探究中,导致教学效果不佳。在这一背景下,文章简要讨论了小学美术课堂导入的重要性,并分享了运用课堂导入教学法的教学案例,希望可以为一线教师提供参考。     

关于小学美术导课艺术初探

导入是引起学生注意、激发学习兴趣、形成学习动机、明确学习目标和建立知识间联系的教学活动方式。这一意图性行动广泛地应用于上课之始,或应用于开设新学科、进入新单元、新段落的教学过程。导入的方法要依据教学的任务和内容,学生的年龄特征和心理需求灵活运用,万万不可千佛一面。     

艺术元素与小学美术课堂融合

现在的小学教育更注重对学生全方位的培养,虽然学习内容比较基础,但是涉及的知识面很广。在小学美术课堂上不仅要学习绘画,而且要通过艺术之间的相互融合来提升学生的素养及能力,把其他的元素融合到绘画中,这样可以通过学习美术的同时学习到其他科目的一些相关知识。     

小学数学课导课艺术初探

如何导入新课？古人云：＂振裘持领,万毛皆整。＂这就是说,引入新知是上好一节课的关键。引人入胜的导课艺术常能产生＂课伊始,趣即生＂的效果。一堂课的前几分钟,正是学生大脑轻松、注意力集中的时候,倘若教师能精心设计一个新颖有趣的、耐人寻味的课堂导入,不仅能强化兴趣,还能一下子激起学生求知的欲望,活跃思维,开拓思路,     

如何让小学美术课堂焕发活力

新课程理念下的小学美术教学正在发生变化,美术教师越来越重视小学生的主体地位,能够根据实际学情设计教学内容,激发小学生的美术兴趣,提高小学生的美术素养。但是当前小学美术教学依然受到应试教育观念的影响,课堂枯燥单一,缺乏生机与活力。因此,如何充分利用有效的教学资源提高小学美术教学质量,让小学生在美术课堂上活跃起来,就成了美术教师应该思考的问题。     

让民间美术资源走进小学美术课堂

我国民间各式各类的美术资源传承着中华的优秀传统文化,可以直接反映出民间的审美取向。让传统的民间美术走入小学美术的课堂,不仅可以培养同学们热爱祖国、热爱传统的思想,同样可以提高同学们的审美水平,更好地传承民间美术。     

提升小学美术课堂有效性之情境创设探微

课堂教学是实施素质教育的主要渠道,为了切实有效地提高学生美术知识和技能,培养学生的创新意识,提高美术课堂的有效性势在必行。教师通过有目的有意识地创设生动有趣的教学情境,可以激发学生的学习兴趣,通过"以境生情"引起学生的情感共鸣,从而增强学生学习美术的积极性和主动性,提高小学美术课堂教学的效率。     

如何打造小学美术创作课堂

新课标改革后的美术课堂要求学生不仅具有美术欣赏能力,还要具备一定美术技巧以及创新能力。打造美术创作型课堂需要教师在实践中不断改进方式方法,以学生为主体,鼓励学生进行各种形式的创新,灵活运用范画等传统教学方式,同时使用多媒体等教学工具辅助课堂。     

浅谈小学美术教学的导入艺术

本文先是介绍了一个好的课堂导入的意义,接下来介绍了几点课堂导入的基本原则,最后描述了几点可以运用的小学美术课堂导入的方法。     

探析小学美术课堂上培养艺术鉴赏能力

小学美术教育是美育教育的主要途径。美育能够协调五育之间的发展,在各育之间起到连贯、粘合的作用,它关注学生的心灵和身体的和谐,使学生得到身心统一的成长。艺术鉴赏能力是美育发展的重要显化指标之一,在小学阶段,教师应坚持知识学习与实践相统一,添加游戏、绘本等趣味性因素,帮助学生深度参与艺术鉴赏活动,利用跨学科的内容,展开艺术鉴赏实践活动,发展学生感知和创造美的能力。     

追随兴趣 发展个性——小学美术课堂模式的探索

在全面教育改革的浪潮中,各学科都进行了一定程度的改革。美术教育也不例外。在旧式的美术教学方式中,主要是以学科知识、美术的绘图技巧的学习为主要内容的,随着美术课改的进行,美术的教育开始从过去的以老师为主体,学生被动地接受开始转变为以学生为主体,主动的学习过程,学生的个性发展受到了重视,学生的各项发展开始有了质的进步。笔者将以新课改背景下的教学改革为依据,提出如何创建高效的小学美术课堂模式。     

校园装置艺术引入小学美术课堂的探索

校园装置艺术通过一种开放的形式将传统的"架上艺术"转变为室外装置,实现了人们在景观中的参与,展现了现代景观装置的发展方向。小学美术课程是我国素质教育阶段实现对学生进行美术素养培养的重要课程。将校园装置艺术巧妙地融入现代小学美术课堂教学中能够充分发挥出校园装置艺术的优势,激发小学生审美能力以及美术素养的不断提升。     

小学美术课堂中民间剪纸艺术的研究

剪纸作为民间传统艺术传承的工艺品之一,它代表着人们对美好生活的向往,并具有悠久的历史和文化的积淀。剪纸艺术用简单的工具和简练的结构将语言和思想通过艺术的形式表达出来。使其如今在我国的美术课堂上拥有一定的地位,在小学的美术教材中剪纸的相关内容一直都存在,这也体现了剪纸艺术在小学美术课堂中不可被动摇的地位,在美术教学内容中融入剪纸艺术,可以使学生的创造力和审美的意识有所提升,同时还可以加强学生对民间文化与艺术的了解程度和热爱,对学生的民族认同感能够有所提升,有利于培养学生综合素质的生成。     

小学美术教学探析

小学美术教学要以教材为依托,创造性地使用教材,灵活驾驭课堂,把握好教师自我角色,让课堂亮丽多彩。     

对小学美术高效课堂构建策略的探究

在新课改之风大力盛行的今天,一场针对小学美术教学的改革也在不断深入和完善。现如今,美术教学的目的已不再仅仅停留于基础知识的单一传授,而是更加注重学生审美能力与综合素养的提升与培养。下面,本文就对小学美术教学的有效策略作以分析探讨,旨在进一步深化美术教学改革,促进美术高效课堂的构建。