高职秘书英语课程中的项目化教学实践研究

"项目化教学"是以项目为载体,采用任务驱动,融教学做为一体的教学模式,能够充分调动学生的积极性,有利于学生综合素质的培养和职业能力的提高。文章在对高职秘书英语教学现状进行调研分析的基础上,结合秘书英语项目化课程的内涵,阐述了高职秘书英语课程实施项目化教学的重要性,并对项目化教学在本门课程中的应用进行了探讨。     

项目化的高职化工装备专业实用英语教学研究

项目化教学是提升高职实用英语教学效果的有效手段。以南京化工职业技术学院化工装备专业为教学对象,通过设计项目任务、成立项目小组、模拟企业真实环境设定工作情境、改革考核办法等项目化教学方法,加强实用性英语教学,提高了英语教学质量和学生的自主学习能力。     

高职专业英语项目化任务型教学探索——以地质英语为例

传统的高职英语教学模式已无法适应当代社会对英语人才的要求,所以以职业为导向的课程改革亟待进行。基于典型工作任务分析,《地质英语》课程开展了项目化任务型教学。项目化任务型教学能有效彰显实践教学的内涵,使学生的知识结构和能力结构更加贴近职业岗位的需求。     

浅谈在英语教学中如何渗透心理健康教育

新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展,关注每一位学生的发展。”我们每一位英语教师不但要教授学生书本上的知识,还要在教学过程中用自我人格魅力和师德体现对学生的心理健康和思想道德进行塑造和感染。教师必须尊重每一位学生的人格尊严和个人价值,找到英语教学和心理健康教育的最佳结合方式,充分激发学生的心理潜能,发展学生个性,达到心理健康教育的同时,真正提高英语教学质量和效率这一双重目标。那么在新课改的理念指导下,在英语课堂教学中怎样才能让英语教学和心理健康教育达到完美统一呢？     

大英词汇教学与词汇习得探讨

在当今强调改革教学理念,向教育要质量、要人才的大好形势下,积极探索,优化教学模式,创新教学方法.更新教学观念是我们每一位人民教师的迫切任务,而作为一名大学教师,能够依据不同的学科采取科学、合理的教学模式,给学生以最大限度的引导和启发,是至关重要的.此文仅就大学英语教学中的词汇教学的一些见解并对学生习得词汇的途径进行探讨.     

高职英语课程项目化教学设计和实践——以《文秘英语》为例

以培养高级技能型人才为目标的高职教育,强调学生综合职业技能的培养。“行为导向”的项目化教学以学生为教学活动主体,注重教学内容的实践性和应用性。论文以《文秘英语》为例,根据职业能力分析,课程目标确立,项目内容制定,项目任务开展四大步骤,提出项目化教学具体设计方案,并进行教学实践,探索学生职业核心能力培养策略,以期论证项目化教学顺应高职教学改革需求,有助于高职英语教学目标的顺利实现。     

中职计算机专业项目化教学的思考和实践

一、项目化教学 项目化教学是这样一种教学方式，它以调动学生的学习积极性为主要目标，以教师为授课的主体，将具体的教学任务项目化，以项目化的教学任务来推动教学的进行，培养学生的自主学习能力。     

项目化教学在高职高专英语教学中的应用

传统英语教学存在很多的弊端,那如何解决这些弊端,如何让学生不再厌恶学习英语。最关键的就是要对英语教学进行改革。项目化英语教学就是当今能有效地解决这些问题的一种不同于传统英语教学方式的一种教学模式。本文就项目化教学在高职高专英语教学中的一些应用、特征及优势进行了分析。     

任务型教学模式探索

任务型英语教学是“培养语用能力为宗旨,以学生为主体,以话题为主线,以任务为中心”,试行“课堂教学任务化,课外作业项目化,评价方式过程化”的教学基本模式。     

试析教育游戏在小学英语教学中的应用

在小学英语教学开展的过程当中,如何提高学生的学习兴趣,最终强化教学的效果,是每一位小学教师都需要思考的问题。教育游戏是一种能够把教育和游戏进行有效结合的手段,能够使得学生在轻松愉悦的氛围当中进行知识的学习。教师可对教育游戏在小学英语教学当中的应用进行探讨。     

高职高专英语项目化教学研究

本文在分析高职高专英语教学现状的基础上,对项目化教学法的定义进行了解释。通过学生问卷调查和网络问卷调查两种方式对英语项目化教学进行调研,结合具体文章分析英语项目化教学在实际课堂中的运用。     

合作提高探究发展——初中英语教学中“任务设计”策略之我见

一位优秀的足球运动员要破门得分,必须善于捕捉门前战机,有强烈的射门意识,而且要有临门一脚的硬功夫。同样,要使任务顺利成功地进行,教师必须要善于叩开每一个学生的心灵之门,善于捕捉时机,想学生之所想,这样任务才能有效展开。在英语教学中,恰当地设计任务,能够充分调动学生的学习兴趣,发挥学生的学习积极性、主动性、创造性,使学生的潜能得到挖掘,个性得到发展,使英语教学更加和谐高效。本文就如何在英语教学中设计任务作一初步探讨。     

关于高职项目化教学改革的探析

所谓项目化教学,就是以工作任务为中心,通过科学合理的行为导向为法则,根据学生需要的职业能力进行培养.项目化教学的主要任务就是通过实际的设计,将专业的基础课程与实际实践相结合,转变成具体技能培养的训练项目.尤其作为培养高级技术型人才的高职院校,教学目的是为了培养学生的综合职业技能.因此项目化教学改革是传统课堂理论教学的重大突破与变革,强调了学生的自主学习能力与学习成果应用的相结合.不仅能够使教学得到多元化发展,也能够使学生得到专业化训练.根据当前高职院校项目化教学发展现状,提出了有利于教学改革的几点建议.     

项目化教学中驱动问题的合理性研究与分析

传统意义的教学很难为学生提供一个学习和实践综合解决问题的能力的培养环境，项目化教学可以通过一系列任务完成，通过达成项目目标来发展学生的综合能力。人类的智慧源于人们的惊讶，源于人们对实践的追问和对世界的思考。依托项目化教学模式阐述了在项目化教学中最为关键的任务之一，即驱动问题提出的合理性。好的驱动问题的提出是一个项目化教学成功的第一步，那么如何能够做到所设计的驱动问题是合理的，有意义的，是设计者首要考虑的问题。     

从教学管理角度看项目化课程的教学任务安排

从教学管理的角度来探讨项目化课程教学任务安排中出现的问题,并提出适当的解决办法,从教学角度协助项目化课程顺利实施,让教学任务安排适用项目化课程发展,使得每一门项目课程真正体现任务化,也尽可能地将现有教学资源利用最大化。     

项目化教学在高职英语教学中的应用研究

高等职业教育以培养高端技术技能型人才为主要目标,"职业性"的特点要求高职课程的教学应以实际工作任务为载体,采用项目化教学。作为基础课的高职英语应体现"实践性"特点,才能培养高职生运用英语正确处理与职业相关的各类业务活动的能力。通过阐述项目化教学的内涵、意义,基于高职英语教学当前存在的困境,提出项目化教学在高职英语教学的实施步骤和原则,并围绕工作任务的教学设计、语言知识点的渗透和教学评价的多样化提出相应对策。     

浅议分层次教学法在初中英语教学中的应用

为了确保英语新课标能够真正落实到初中英语教学活动中,就需要英语教师能够将学生的主体地位体现出来,重视每一位学生的个体发展,并尊重各学生之间的个体差异,实施“分层教学”模式,使得每一位学生都能够参与到英语教学活动中,真正地做到“因材施教”,进而使得初中英语教学质量得到显著提升。基于此,本文对初中英语分层教学的实现路径进行简要探寻,希望可以为推动学生全面发展提供一定助力。     

浅谈高职英语任务型教学

任务型教学是一种以学生为主体,以完成各种交际任务或活动为目标,让学生能充分参与教学过程,培养学生语言综合运用能力、实际操作能力的教学方法。在高职英语课堂中运用任务型教学能够更好地实现本课程的人才培养目标,提高学生实际运用英语的能力和自主学习的能力。该文对任务型教学在高职英语教学中的应用做了较为深入的研究,希望能够对高职高专英语教学的改进提供一定的帮助。     

从市场需求角度看高职英语项目化教学

经济的发展使用人单位对应聘者英语的应用能力有了较高的要求。为适应社会需要,高职英语教学一直在尝试改革,其中项目化教学就是有效的成果之一。在高职教育中实施项目化教学,一方面要注重引导学生适应项目化教学,另一方面,还要不断强化教师把传统教学同项目化教学相结合的理念,这样才能取得较好的效果。     

“金课”背景下项目化教学融入艺术高职英语课堂的探索

项目化教学是建立在建构主义教学理论基础上的一种教学方法，它能够充分彰显学生在课程学习活动中的主体地位，激发他们的学习兴趣与实践创造能力，使得整个课程教学更能体现新课程的理念与特色。为响应教育部“金课”建设号召，本文基于此对项目化教学在艺术高职英语教学中的应用进行了探究和分析，希望通过探索“金课”与项目化教学的逻辑关系、共通之处，在高职英语课堂里以“项目”为驱动，实现工学结合，打造高职英语“金课”。