合理投放材料,提高幼儿科学探究能力

在开展"在科学游戏活动中探索培养幼儿的科学探究能力的途径"实验探究活动过程中,我深切地体会到在科学活动中,材料的投放与幼儿的兴趣有着相互的密切关系.教师要根据科学教育目标、内容,选择一定数量的安全、卫生并且适合年龄特点的物质材料进行投放,并科学合理地使用材料.只有材料投放得好、投放得巧,才能激发幼儿的兴趣和探索欲望.而满足幼儿兴趣的材料能促进幼儿的思考和探索.     

浅谈幼儿园区域活动中材料的投放

《幼儿园工作规程》明确指出,“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”。而区域活动作为一种教育游戏活动,同样受到了孩子们的普遍欢迎。它的教育功能主要通过材料来表现,而活动是否成功很大程度上取决于材料投放是否合理。那么,该如何选择投放活动材料呢？笔者认为应从以下几个方面来探索。     

谈主题活动与区域材料的投放

正主题活动贴近幼儿的生活,实现主题教育目标的重要途径是区域游戏,材料又是幼儿游戏的支撑点。笔者在组织幼儿区域活动中,反复实践、观察,对于区域材料投放与主题相结合形成了以下几点看法。一、区域材料投放与主题结合,要激发幼儿兴趣区域游戏材料可以根据主题活     

大班区域活动材料的投放与教师指导探究

作为幼儿园教学的有效形式之一的区域活动,对于幼儿的科学意识培养和发展有着重要作用,同时区域活动也是幼儿开展科学探索的主要阵地和场所。本文主要从建立科学合理的幼儿区域的价值出发,着重谈谈幼儿区域材料的投入和教师的指导。     

论幼儿园活动区材料投放的有效性

幼儿教育在现代教育体系中的地位越来越突出,要想实现教育事业的跨越式发展,必须重视幼儿教育的建设和发展。幼儿教育活动中如何切实有效开展活动,材料的选择和投放扮演着重要的角色。由此可见,如何选择投放材料直接关系到幼儿的健康成长和智力发展。     

材料投放对幼儿游戏的影响

游戏活动是幼儿个性化发展、主动探索学习的最好途径，对于幼儿的社会性培养也是很重要的。在经过这学期的游戏实施和观察之后，发现教师适时、适度提供游戏材料，不同程度地激发了幼儿游戏的积极性和参与性、创造性。     

大班幼儿区角活动材料的科学投放及其教育意义

本文从延续性材料的使用及其对幼儿兴趣的深度激发,适宜性材料的投入及其对不同幼儿的异趣互补,情景性材料的运用及其对幼儿兴趣结构的优化,选择性材料及其对幼儿自主意识的培养这四个方面对大班幼儿区角活动材料的科学投放及其教育意义作探讨.     

科学发现区材料的有效投放

材料是科学教育中幼儿学习和探究的刺激物、中介和桥梁,是教育目标和内容的物化,是教师引发、支持幼儿探究,实现教育目标的载体。科学发现区中的材料对幼     

幼儿园教育活动中材料的有效投放

材料是幼儿学习的"教材",是幼儿园课程的重要支架,决定了幼儿生活、学习的可能性和行为,也决定了幼儿园教育活动的成效和质量。要真正发挥材料的教育功能,教师在投放材料时要注意投放的材料对于幼儿的适宜性、材料蕴含的活动目的、材料是否丰富和是否具有层次等问题。     

巧妙投放游戏材料

游戏材料投放隐含着教师的指导思想和策略,投放丰富多样的游戏材料只是教师指导、参与游戏的第一步。我们还应更多地考虑每个游戏中投放什么材料,怎样投放,效果如何等问题。每个年龄段的幼儿有不一样的游戏特点,因此要首先考虑根据年龄特点投放材料。其次,幼儿在游戏中的兴趣和需要会时常发生变化。游戏材料的投放,不光要在数量上满足幼儿的需要,在质量上也要满足幼儿不断变化的需求。它应能引起幼儿主动积极的探索,能刺激幼儿去发现问题,解决问题,激发他们在材料的互动中学习和寻求各种有用的知识经验,更好地促进游戏的发展。     

小班活动区材料投放与应对策略的探索与思考

在区域活动中幼儿的行动是自由的，思维是活跃的，交流是容易的，有利于发挥他们的主体性。教师可以充分利用区域活动了解幼儿的个体差异，调整自己的策略。可对于入园时间不久的小班孩子，怎样在活动区内投放适宜的材料，并根据情况来调整策略呢？我们做了以下的探索和思考：     

小班数学材料投放与幼儿能力差异

在幼儿因数学教育中,教师为幼儿提供的材料是否适宜,直接关系到幼儿参与活动的兴趣．对材料探索与操作的结果,也直接影响到教育目标的实现。教师要在数学活动中提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索创造条件。在层次性上要适合幼儿的发展水平,根据幼儿的“最近发展区”．为发展水平不一样的幼儿提供不同功能、层次的材料。     

区角游戏中材料投放存在的问题及对策

在区角游戏中．幼儿需要通过操作材料来建构自己的认知结构。但有些教师往往不能有效地投放游戏材料,以致影响了幼儿参与游戏的兴趣,致使幼儿在游戏中难以获得发展。     

谈谈幼儿园角色游戏中的材料投放

角色游戏是幼儿园游戏的重要组成部分,而游戏材料是角色游戏的物质基础,因此,游戏材料对幼儿进行游戏有至关重要的作用。不仅可以激发幼儿的想象力和思维创造力,而且可以促进幼儿个性发展和智力开拓,可以在对游戏材料的操作中促进幼儿骨骼、关节、肌肉等的不断发展,对幼儿全面发展都有益处。     

大班美工区材料投放策略的实践与探索

分析大班美工区材料受传统局限、投放方式单一的问题,从创新选材、多样投放上提出方向与改进建议。为幼儿提供与时俱进、生态环保、情趣生动、彰显本土特色、内涵丰富的美术创作材料,并采用开放式、混搭式、游戏式、主题式、动态化等灵活多变的投放形式,有效支持幼儿美术创作活动,激起幼儿的创作欲望,使幼儿美术作品更具想象力、创造力。     

浅谈小班美工区域材料的投放

美工区是幼儿展示自我、发挥想象力的区域,是以教师预设和幼儿自发相结合的学习区域。美工区的材料是区域活动开展的有效载体,因此,材料的提供和投放是美工区域创设的关键所在,教师要注重材料的丰富性、环保性以及实效性。     

浅析幼儿园区域材料投放的游戏价值及投放策略

随着我国教育事业的发展,幼儿园教育已经引起了家长们的注意,家长希望幼儿园可以在幼儿玩耍时通过科学的方法来对幼儿进行启发,因此幼儿园内的区域材料就变得至关重要.本文就幼儿园区域材料的投放现状和区域材料投放的游戏价值的重要程度进行研究,并讨论了提高游戏价值的相关策略.     

区域活动中材料的有效投放

区域活动根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境,是深受幼儿喜爱的活动之一,是幼儿自主学习的主要场所和幼儿自我概念形成的源泉。幼教工作者如何投放区域活动中的相关材料,以满足不同层次幼儿的发展需求,是当前值得探讨的一个重要问题。     

小班角色游戏材料投放的重要性

角色游戏材料是进行角色游戏必备的物质条件,它不仅起着角色的作用,还能不断推进游戏的进程。小班幼儿经验贫乏、角色游戏内容过于单一,材料的巧妙投放,可以使小班的角色游戏更加生动,更加丰富。本文对小班角色游戏材料的巧妙投放进行具体阐述。