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佚名 《中学生数理化(高中版)》2011,(11):I0001-I0001
一个穷困潦倒的青年流浪到巴黎,期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事.“数学精通吗?”父亲的朋友问他,青年摇摇头.“历史,地理怎样?”青年还是摇摇头.“那法律呢?”青年窘迫地垂下头.父亲的朋友接连发问,青年只能摇头告诉对方……自己连丝毫的优点也找不出来.“那你先把住址写下来吧.”青年写下了自己的住址,转身要走, 相似文献
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王六香 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(3):10-10
Unit6有一段打电话的对话.你知道如何用英语打电话吗?
在西方国家,电话铃响后,接电话的人拿起电话后,应说Hello,并“自报家门”,包括自己所在单位、住址或电话号码。如: 相似文献
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典子 《中学生阅读(初中版)》2006,(9):32-33
胡适拟电报“五四”时期,文学家胡适大力提倡白话文,抨击文言文,称文言文是“半死文学”。有一天,他在给北大的学生讲课时,一个学生反驳说:“白话文的语言不够精练,打电报用字就多。”胡适听了,仍旧和颜悦色地说: 相似文献
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张世戆 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2005,(12)
一、创设情境,设置悬念,引导学生参与教学中,教师可通过创设一定的情景,激发他们的学习兴趣,使学生能积极地进行思维、引申发挥,点燃学生质疑问难、主动探索的精神之火。例如,在讲日界线时,可引入故事:“一个住在俄国的人,在某年8月1日于伊尔库茨克给住在芝加哥的朋友拍了一份电报,朋友回电却写着‘7月31日收到电报一份’,难道他的这位美国朋友在撒谎吗?”再如,讲到“中国地 相似文献