高职体育教学中培养学生终身体育观的对策探析

高职体育教育的根本目标是培养学生终身体育观,让学生养成终身体育锻炼的好习惯。文章简析了培养高职学生终身体育观的重要性,并提出三点培养对策,以期为高职体育教学以及学生的终身体育观的形成提供参考。     

对中专体育教学目的与任务的探讨

在如何做好体育教学工作过程中,笔者认为首先应当从制定体育教学的目的与任务入手,因为它是指导体育教学的关键。因此,有必要对学校体育教学的目的与任务加以探讨,以此寻求体育教学改革与发展的新途径。     

体育教学中技术教学的探讨

技术教学是体育教学的有机组成部分,它对教学任务的完成、教学目标的实施起着一定的作用,是发挥体育教学的有效途径和手段。在全面推进素质教育的今天,多元化教学目标的提出给体育教学提出了新的目标任务要求。本丈通过对体育教学中技术教育的地位、特性以及技术教学在体育教学中几种关系的处理作一分析,旨在探讨在体育教学中如何把握技术教学,使技术教学真正发挥出应有的作用和功能。     

体育教学中学生体育兴趣的培养

兴趣是学生学习的动力之一，如何培养学生的体育兴趣，使体育成为学生内心自发的需要，是搞好体育教学，完成教学任务的根本保证。本文从兴趣形成的机理阐述了培养学生体育兴趣的措施。     

对普通高校体育俱乐部教学的探析

我国传统体育教学模式已经不适合现行普通高校学生的学习,笔者针对传统模式教学模式的弊端,提出我国普通高校体育俱乐部教学的改革是深化我国普通高校体育教学改革的方式之一,同时也对体育俱乐部教学适应学生发展的需要、存在的优势和要加强教学条件等方面加以阐述,并认为体育俱乐部教学符合当前我国普通高校体育教学发展的趋势。     

高中体育教学的方法探究

所谓的体育教学方法就是指在体育教学中,由教师指导学生,为了达到某一特定的教学目标而进行的一系列的教学活动、方式、途径和手段的总称。在高中体育教学中,学生是否能完成学习任务,掌握基本的体育知识和技能,并形成良好的体育运动习惯和作风,与教师的教学方式息息相关。因此,高中体育教师必须要认真地分析学生的实际状况,在学校条件允许的情况下,     

试论高校体育教学与终身体育

高校体育教育思想由技能教育到终身思想的转变,就必须深化对当前高校体育体系进行改革与调整,使学生终身体育的习惯得到进一步的加强.从而使高校体育教学取得成功.本文对高校体育教学中所涉及的问题提出了一些看法.     

任务型写作教学探析

本文将任务型写作教学分成写作前任务、写作中任务和写作后任务三阶段进行,指出任务型写作教学应注重:明确写作目标、完成真实任务、突出学生主体、强化语言交际和追求任务实效.     

对学校体育教学基本任务的再认识

运用文献资料法、逻辑推理方法、排除法,对学校体育教学的基本任务进行重新认识,得出学校体育教学的基本任务为：教授体育保健知识、教授运动技术、培养运动技能、培养学生对体育的兴趣和正确认识体育等。为体育教学工作重新回归到体育教学本质的基本任务上来提供理论参考。     

对高中体育选项教学的思考

选项教学是以不同学生的兴趣爱好为出发点,综合考虑学校场地器材条件、教师教学能力等因素而进行运动项目设定,使学生可以选择一项或者数项体育内容,学校再根据学生的自主项目选择进行班级的重新调配。在高中体育课堂中实施选项教学具有积极的意义,在此,笔者主要谈谈自己对高中体育选项教学的认识。     

体育创新教学研究

创新是一个民族发展的重要力量,教育是塑造人们灵魂的重要方式,只有教育创新,才能培养出更多的具有创新精神的优秀人才。教育创新既是使命又是责任。作为体育教育,要不断改革,摒弃传统教学理念和教学模式,突出学生学习的主体地位,使学生的学习积极性得到不断增强,创新能力和创造热情得到不断发展,真正成为新时代社会需要的创新人才。而作为一名体育教师就需要不断用新的教学理念武装自己,给学生提供自由发展的空间,精心设计课堂内容,挖掘学生潜力,促进学生智力、技能和技术的全面发展,不断探索实践,创新课堂,促进教学成果的显著提升。     

论在体育专业教学中贯彻素质教育

采用文献资料法,针对素质教育及其在体育教学中的任务与存在的问题进行探讨,分析了高校体育教学存在的重技能忽略对学生人文素质培养的问题,提出相应的解决对策,旨在为体育专业教学提供理论依据.     

高校体育教学改革与发展探析

体育作为教育的一个重要组成部份,在人的全面发展中占有举足轻重的地位.根据高校体育现状,对21世纪高校体育教学的指导思想、教学内容、教学方法等进行探讨,同时强调,构建健康体育课程将是高校体育教学改革的重点.     

浅谈体育心理学教学改革

体育心理学是体育院校重要的一门基础性课程,对学生运动训练、比赛都有着很重要的指导意义,由于体育心理学理论性较强,比较抽象,在教学中会导致学生有厌学和畏学的现象,本文结合自己的教学经验,就当前体育心理学教学存在的问题进行分析,并提出了一些合理化的建议,希望为体育心理的教学改革提供一些参考。     

论体育课的分层教学

随着教育教学改革的不断深化,体育教学要逐步实施分层教学,本文就个人教学实际对体育课的分层教学从理论认识、实践环节、总结思考进行阐述。     

南京市普通高校体育教学现状调查分析

本文针对南京市普通高校体育教学现状进行调查,发现目前仍存在很多问题,只有全面领会《纲要》精神,不断努力,才能使体育课成为学生最喜爱的课程.     

示范教学法在体育教学中运用的探讨

在体育教学中,有多种教学方法,而示范教学法是其中一种实用并有效的教学方法。本文从示范教学法在体育教学中的重要性出发,探讨了体育教学中运用示范教学的必要性,在此基础上,分析了体育教学示范教学方法实施过程中需要注意的问题:示范教学要有明确的目的;示范教学中示范动作要准确同时注重优美;示范教学时要把握好示范动作的时机;示范教学中示范速度要适宜;示范教学中要将分解示范和整体示范有效结合;示范教学中要将讲解和示范结合起来;示范教学中必须注重学生的示范;课堂上还可以结合图示、多媒体进行示范。最后,通过体育教学中的武术教学,对示范教学法进行了详细的分析。最后得出:在体育教学中,示范教学法的正确应用可以有效的提高学生的学习兴趣,激发学生的思维活动,消除学生对于体育活动的恐惧心理,让学生积极的接受体育课。     

体育教学模式的理论分析

体育教学模式是体育教学理论与体育教学实践相联系的 桥梁。对 体育教学模式的一般理论加以分析，并通过 具体问题，具体分析的观点，来发现体育教学模式运用和操作的基本方法。     

对河北体育学院户外运动专业学生实践教学的分析与研究

户外运动专业实践教学在欧美的发展比较成熟,研究成果显著,例如美国大学一般都有600～1300小时不等的社会实践要求,在人员测评与甄选、面试、培训等环节上均有模拟演练与实习。授课形式也多种多样,通常采用演讲课、讨论课、辅导课、实验课、个案研究、情景模拟、项目研究、角色扮演等课型,还要有以学生为本的科研活动,通过导师耐心指导、同学密切协作,使学生的团队精神、创新意识和动手能力都得到培养和锻炼。     

体育微格教学法的探讨

本文通过体育微格教学法的研究 ,促进师范教育改革 ,开辟体育师资培训的新天地 .为提高师范生和在职体育教师的教学技能 ,提供可靠的、较为理想的系统模式和方法 .具有很强的实践指导意义