注重情感教育 构建和谐社会

情感教育是指教师在教书育人过程中，以教育心理学理论为指导，针对学生生理、心理和认识特征，充分激发和培养学生积极健康的社会情感的教育方式。教师要明确情感教育的重要性，制定情感教育的目标，在此基础上对学生实施有效的情感教育。     

浅谈情感教育

所谓情感教育，是指教师在教书育人过程中，以教育心理学理论为指导，针对学生生理、心理和认识特征，充分激发和培养学生积极健康向上的社会情感。 情感教育的重要性 　　首先，情感教育是打开现代学生心灵的启动器。一方面，现代学生自我意识越来越强。他们处在改革开放的年代，情感丰富，追求个性。另一方面，现代学生的情感世界可塑性大。他们大都处在青春期，随着生理变化，心理平衡被打破，思想、情绪、行为表现出不稳定性。他们由少年期的天真坦率开始转向隐蔽和内向，不愿轻易向成人敞开心扉，内心深处却潜藏着被尊重理解和信任的需…     

情感因素在化学教学中的作用

情感是人类对客观事物和对象所持的态度和心理体验，它反映的是具有一定需要或愿望、观点的主体与客体之间的关系。在教学过程中，学生作为学习的主体，其情感直接影响学习的效果与质量。在化学教学中，教师要充分挖掘刺激学生心理的情感源泉，并结合化学的学科特点，通过恰当的途径和方法，激起学生健康、积极的情绪体验，以优良的情感去波及和感染学生，促使学生自觉接受教育。因此，教师应注重情感教育，提高教学效率。     

在职业教育中推进情感教育

加强情感教育是提高职教学生综合能力的需要。通过改变陈旧的教育观念，提高职教教师对情感教育规律性的认识，提高职教教师的心理教育能力和情感智力水平，改进教学方法，加强教学目标和教学过程的情感设计，变革课程结构等措施推进情感教育。     

把爱的教育融入到性教育中--谈初中生物"人的由来"一章的教育探索

性教育不仅是性生理的教育，同时，它还针对青春期生理和心理的特殊性，通过情感和爱的教育促进学生形成正确的情感态度价值观，引导和规范学生正确的行为，推动学生人格的健全发展。     

略论数学教育情感领域教学目标

数学学习不仅需要知识基础和能力基础，也需要情感基础。情感的两极性可能导致学生数学学习能力的两极分化。目前数学情感教育的当务之急是：协同数学文化教育与数学技术教育；教学设计充分考虑学生的心理需要；善于对学生数学学习过程进行心理辅导。     

学生主体意识的激发

1．让学生的心态好起来 人的心理需求（情感需求）是行为的动力，学生在校的一切活动都与他的心理体验、情感体验密切相关。学生只有在健康良好的心理状态、情感状态下，才能安心接受教育。老师如果采用专制、冷酷、高压式的管理方法，极易使学生产生紧张、焦虑、忧郁、恐惧等心理感受、负性情感，而这些心理感受、负性情感一旦形成和发展，就会对学生的学习、生存、个人感受、师生关系和班级管理产生强烈的冲击。     

小学语文阅读教学中情感的激发与体验

情感是语文学习中理解和表达的心理基础，成功的语文教学离不开情感教育。教师应从语文学科的特点出发，把教学生正确理解、应用祖国的语言文字与进行情感教育统一起来，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。     

心理视域下爱国主义教育探析

缘于新课程爱国情感教育的需要，面对当下爱国主义教育实效性差强人意的现实，本文基于学生“被爱”及“施爱”的思考，着力从心理层面寻找爱国主义教育的良方对策：一要准确把握爱国情感的心理成分，二是正确把握爱国情感教育的实施策略。     

情感心理与情感教化

大学生情感心理是其对思想政治教育在情绪感受的基础上产生的肯定或否定的心理反应,是实现情感教化的基本前提。思想政治教育要关注和研究学生的情感心理,从情感切入实现与学生的心理沟通和认知共鸣。在情感教化中要注重人际情感和环境情感的作用。这是本文重点论述的内容。     

浅谈绘画教学对学生心理健康的作用

培养和发展学生的健康心理，治疗和纠正不良的心理已成为现代素质教育的重要环节。绘画教学蕴含着丰富的心理教育因素，对学生的心理教育有着独特的功能和价值。绘画教学有助于学生情绪的调节和情感的完善，有利于学生意志、人格、自我意识的培养和发展。     

爱心施教 沟通情感

教育事业之所以伟大，是因为它是一种渗透着爱的教育。爱学生是教师的天职，教师能和学生心理沟通，建立平等民主的师生关系，不仅是一种间接的、无形的情感境界，更是一种培养学生情感和健康心理的力量。     

浅谈体育教学中的情感教育

体育教学中的情感教育，是在教学双边活动中所产生的与个人需要是否得到满足的心理体验。情感教育是学生学习的动力，可以开发学生的内在潜质，增强学生的自信心，变“要我学”为“我要学”，情感教育可以让学生的心理健康发展，形成正确的世界观和人生观，影响学生的一生。因此，教师应将情感教育贯穿于整个教学过程中，以促进学生的和谐、全面发展。本文侧重从情感因素运用的角度来探讨与体育教学的关系。     

浅谈情感在英语教学中的作用

《英语课程标准》特别强调要关注每个学生的情感态度，教师在教学中就要充分挖掘刺激学生心理的情感源泉，通过恰当的途径和方法，激起学生健康、积极的情绪体验，以优良的情感来影响和感染学生，促使学生自觉她接受教育。     

试论高校艺术类学生的情感教育问题

高校中的艺术类学生在情感方面具有与其他类学生不同的特点,从而决定了高校必须重视对艺术类学生的情感教育。开展情感教育的策略是:树立科学的情感教育理念;注重教师的情感感化作用;尊重学生的情感心理发展;根据个体的情感特征选择有效的情感教育技巧;尽量采取隐蔽式的情感教育方式;主动寻求专业心理咨询师的帮助。     

创设良好的课堂心理气氛

课堂心理气氛，是指在课堂教学中师生通过情感的相互作用而构成的心理环境。良好的课堂心理气氛能使师生思维活跃，智力活动紧张有序，注意力高度集中，心境愉快，人际关系融洽，是一种催人奋发的教育环境，对提高教育教学效果有着十分重要的作用。这里，就创设良好的课堂心理气氛谈几个值得注意的问题。一、教师要有威信教师的威信是一种使学生感到尊严而又敬佩信服的精神感召力量，具有很强的教育作用。它是影响学生情感体验，制约课堂心理气氛的重要因素。有威信的教师能够赢得学生的敬重和爱戴，学生也甘愿接受教育，乐意与教师交往，容…     

开展心理教育 促进个性发展（上）

开展心理教育　促进个性发展（上）上海师范大学张伟俊一心理教育，是指学校有目的有计划地对学生的心理施加直接或间接的影响，使学生提高心理健康水平，发展个性的过程。通常所说的情感教育，意志锻炼，性格培养等均可被纳入心理教育的范畴，成为其组成部分。心理教育从...     

职高学生心理健康教育初探

职业高中学生是学生中的特殊群体，由于职高生在认识能力上，抽象思维开始占主导地位，在情感意志上情感丰富却多变不稳，心理独立需要及自我发展需要与原有心理水平及自我调控能力较低相矛盾，这使得职高学生心理健康教育呈现出较复杂性。值得职教工作者关注和研究。     

注重情感教学 增进师生心理相容

所谓情感教学是指教师借助于一定的教育教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学活动积极开展的过程。现代教育理论研究表明，教学活动并非纯理性的信息传输活动，并非仅仅是教师授课和学生认知的过程，这其中渗透着强烈的情感因素，学生对知识的理解和记忆是建立在一定的情感基础之上。良好的师生情感可以缩短师生间的心理距离，达到师生心理相容、关系融洽，从而更易于开展教学工作。作为教育工作者要善于运用情感纽带，把它作为师生之间相互作用的桥梁和润滑剂，把它作为缩短师生心理距离的灵丹妙药贯穿于教学过程的始…     

道德情感：品德心理发展的融合点

道德情感是品德心理的融合点,品德心理发展过程是成熟的道德情感形成的过程。道德情感教育的实施符合时代的要求和学生心理的需求。道德情感教育应是智慧的、信念的、人本的教育。