从传统文化中激发学生的责任感

近几年中国的传统文化大有复兴之势,并且我们也知道在全国很多的学校都有老师开展这方面的学习与教育,取得了很好的效果.我也有幸参加过几次的讲座学习,的确受益匪浅,在讲座学习的过程中都是首先学习《弟子规》,用《弟子规》来规范教育人们的言行.     

我“独到”的见解令人发笑

“烦死人了,老师又让我们读《弟子规》,啥时候是个尽头啊!” 一入学,老师就让我们背诵《三字经》。我识字不多,就常常让妈妈教。由于背会了也不理解其中的意思,我总是今天背,明天忘。到了二年级,学校增设了国学经典课,我们又开始背诵《弟子规》。     

学习策略多,快乐《弟子规》

《弟子规》被誉为"人生第一步,天下第一规",中国的孩子不能不读!幼儿期的孩子,已具备学习《弟子规》的语言基础,因此,我们在幼儿期开始集体教学《弟子规》,对孩子进行早期的启蒙。那么,怎样让他们更快、更好地学习《弟子规》呢,我进行了一些思考与尝试。     

学习策略多，快乐《弟子规》

《弟子规》被誉为“人生第一步,天下第一规”,中国的孩子不能不读！幼儿期的孩子,已具备学习《弟子规》的语言基础,因此,我们在幼儿期开始集体教学《弟子规》,对孩子进行早期的启蒙。那么,怎样让他们更快、更好地学习《弟子规》呢,我进行了一些思考与尝试。     

家园合作践行《弟子规》的有效性研究

正一、研究背景《弟子规》是清代影响较大的行为规范性的启蒙教材,它将为人处世的人生哲理具体化、规范化,与我们的日常生活紧密相连。学习《弟子规》,践行《弟子规》,对帮助幼儿建立正确的价值观、养成良好的生活习惯、培养敦厚善良的心性等,有着良好的现实意义,同时对家庭和谐、社会风气净化等也具有导向作用。二、研究价值(1)将《弟子规》作为老师、幼儿、家     

以信息技术为依托 打造学习国学新思路

正育人为本,德育为先,德育工作的好坏直接影响着学生人生价值观的确立。所以,如何有效地开展德育工作是摆在我们每一个人面前很现实的问题。当传统国学——《弟子规》又重新走进人们视野中时,学习《弟子规》,培养学生良好品行,成为我校德育工作的有力抓手。在开展《弟子规》学习之初,我们确立了五字方针:学、诵、画、演、做。如何让孩子们真正理解其中的含义,形成内化?如何让《弟子规》的学习不仅有意义,而且乐于被学生接受?我     

从《弟子规》看为师之道

<正>《弟子规》是中国传统启蒙教育的集大成者,是给学生树立的规范。那么我们教师是不是就没有必要学习了呢?孔子曰:"三人行,必有我师焉。"生活中时时处处都有我们需要学习的东西。"活到老,学到老。"这句话同样告诉我们,直到老,我们的身份也永远都是一名"学生"。因此,我们应放下"老师"的架子,与学生一道去学习并践行《弟子规》的师道精神。《弟子规》的内容依次是入则孝、出则悌、谨而信、泛爱众而亲仁、行有余力则以学文,     

感恩我们生命中的贵人

正这个学期以来,每周四的下午,我们国学实验班的老师都要在李校长的组织下集中学习《弟子规》等国学经典教材。肖陈颖老师的教育方法让我感受很深,她建议我们,当别人帮助你、指出你的错误时,请对帮助你的人说:"谢谢您帮助了我,指出了我的错误之处,让我有机会提升自己的品质,您是我生命中的贵人。"这句话,     

以《指南》为准绳 与《弟子规》同行——学习《3-6岁儿童学习与发展指南》点滴心得

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)帮助教师和家长了解了幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望,实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年。《弟子规》是童蒙养正、扎根教育的最好教材,是做人做事做学问的大智慧。要想落实《指南》,就必须学好《弟子规》。《弟子规》是具体落实《指南》的抓手和动力,《弟子规》学不好,学习《指南》就是大话、空话。     

《钱文忠解读〈三字经〉》读后感

正假期中,我阅读了《钱文忠解读〈三字经〉》。读此书的原因有二,其一是二年级时和学生们共同学习了《弟子规》,对端正我们的言行,规范各方面的举止都有不小的帮助,能否用三年级的时间再学习《三字经》呢!其二,两个外甥语文学习尚待提升,可以利用暑假一起读此书,孩子们阅读了经典,积累了典故、知识,我也为给孩子们讲《三字经》汲取了水源。大家都是爱听故事的,钱文忠老师就把一个个     

“孝”宇好写不好做

一、学习《弟子规》,就是要把圣人教诲贯彻到生活中,落实到一言一行中。学习《弟子规》,我想不仅是一个提高个人修养的过程,更是一个思想升华的过程。爱周围的人,爱这个世界。只有这样,这个社会才会变成和谐的社会。     

我们为什么要学习《弟子规》

近些年,我国掀起学习《弟子规》的热潮。但热闹的背后,对于学习《弟子规》的意义的认识仍存在极大偏颇。本文拟就学习《弟子规》的意义做一简单探讨。一、学习《弟子规》可以促进家庭和谐、社会和谐对于学习《弟子规》可以促进家庭与社会和谐这一点,可以说,即使没有学过《弟子规》,甚至不熟悉《弟子规》的人都会有这种共识。《弟子规》的核心是孝悌忠信、仁爱和平,这里     

学习《弟子规》

“弟子规,圣人训。首孝悌,次谨信。泛爱众,而亲仁。有余力,则学文。”看到这几句话,大家一定觉得很熟悉。不错,这几句节选自我们每天都在读的《弟子规》中。 我读过《三字经》、《干字文》和《弟子规》,觉得最好理解、最精炼的就是《弟子规》了。 《弟子规》的总序概括了《弟子规》中所有的内容,告诉了我们许多道理。     

3月8日,跟妈妈说说知心话

多嘴猫的叨叨令:喵——大家好!我是多嘴猫。昨天,我们森林里举办了培训班。在班上,蓝猫老师教大家学习了《弟子规》。大家听我背背:“父母教,须敬听;父母责,须顺承;身有伤,贻亲忧;德有伤,贻亲羞……”哈哈,我多嘴猫学得还不错吧?学完了,鸡大婶要大家在三八妇女节跟妈妈说说知心话。我多嘴猫瞎叨叨还行,可一说这事就不行     

经典诵读 重在践行

“经典诵读,重在践行”,这已成为大家的共识。在学习中华文化经典的过程中,我认识到《弟子规》是一本非常好的德行教育的经典,学习《弟子规》不是用来背的,而是用来做的。为此,我在班级里开展了重在践行的学习活动。     

诵读体验加表演,语言表达有提升

《弟子规》是中华五千年的传统文化精髓,学习《弟子规》有利于幼儿文化的积淀、行为习惯的培养。幼儿园《弟子规》教学不能局限于会背诵,要有节奏地诵读,提升幼儿语言表达能力最重要。然而在教学中往往会出现幼儿只会背而不知其意的现象,致使《弟子规》成为一种机械化的方程式,而没有让幼儿真正了解国学经典所蕴含的深刻道理,幼儿的语言表达能力也没有显著的提高。我们应结合幼儿的年龄特点,根据《弟子规》中的原意及故事内容开展教学活动,引导幼儿有条理地表达,提升幼儿语言表达能力。     

经典的读法——昌黎县以经典诵读推进德育工作纪实

正昌黎县第三中学推行经典诵读进程中,诞生了好多"段子",比如某位教师半夜三点从床上坐起来,喃喃地把《弟子规》背了一遍,妻子斥其"诈尸";一把手侯校长声称可以把《弟子规》倒背如流,某老师不信,两人打赌,侯校长赢了一顿饭;诵读汇报会上,某位教师抢着表白道:"背了这《弟子规》之后,我觉得我像个人了"……谈起经典诵读给学校带来的变化,昌黎三中的校领导、老师都滔滔不绝。     

《识字二(1)》教学选录

一、导入中国的文化博大精深、源远流长,百家姓是历史沉积下来的文化遗产。在同学们入学时,就背过中国启蒙读物《弟子规》《百家姓》,谁能把自己知道的百家姓背给大家听听?你们想不想认识一下常见的姓呀?这节课就让我们一起学习《识字二(1)》,共同认识我们常见的11个姓吧。二、新课认识11个姓。百家姓是中国传统文化的瑰宝,瞧老师手里拿的这把扇子,也是在我国的传统节日春节时,咱东北人要扭秧歌庆祝节日必不可少的道具。瞧,我还会用它变魔     

弟子规

《弟子规》是一本学习待人处事的必读书。从2008年第9期我们开始连载《弟子规》漫画版,得到大家的喜爱,2009年《小学生》探索心理版将继续连载《弟子规》漫画版,希望大家能从中学到更多做人的道理。     

《弟子规》教学设计

一、教材分析:《弟子规》是人们的生活规范,教导学生为人处世的规范,谷建芬老师选取了《弟子规》中的部分内容,用极其优美的旋律创作了歌曲《弟子规》。歌曲采用民族调式写成,配有二部和声,营造出莘莘学子勤勉学习,恭谦礼让的美好画面。歌曲中有朗诵,有道白,有演唱,表现形式丰富,特别受孩子们的喜欢。让孩子们在歌声中受到启发和教育,快乐健康地成长!二、教学目标:1、在吟诵、演奏、视唱、聆听中熟悉歌曲《弟子规》的旋律,能完整有感情地演唱歌曲。并在演唱中领悟《弟子规》的内涵。2、能在学唱过程中掌握装饰音前倚音的唱法及切分音的节奏。能用口风琴吹奏歌曲带有和声的高潮部分。3、吟唱《弟子规》,理解歌词的含义,感悟占典诗文中的做人道理。