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如果无法在短时间内改变学生的学习能力,就要从提高学生兴趣入手,比如:充分利用地图、地球仪、多媒体等各种直观教学手段,增强学生的感知力,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。此外,还要讲究语言艺术,如幽默诙谐地穿插一些地理趣闻,用形象的描绘、生动的语言激发学生的学习兴趣。尤其要注重情感教育,对学生的学习过程和学习结果始终热情干预,使学生保持持续的新鲜感和良好的学习状态。 相似文献
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在解题中,针对数学问题的内容特点展开联想并非是毫无根据下胡思乱想,而是有规律可循的。本文探讨了归纳联想、类比联想、相似联想、概念联想四种方法。 相似文献
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地理学的突出特点是区域性和综合性。中学地理教材中,区域地理是最基本的内容。在讲述这些内容时,往往因为地理事物多、地名多讲解起来容易出现堆砌、罗列的毛病,学生听起来枯燥乏味,很难达到教学目的。那么,如何激活地理课堂,培养和激发学生的求知欲呢? 相似文献
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教育、教学必须与时俱进,不断革新。教育是全方位的.它包括学校教育、家庭教育和社会教育。学校教育是基石。是根本。抓好学校教育,教学是关键,课堂是阵地,教师是主导,学生是主体。要提高教学质量,就要提高课堂质量。笔者在高中英语教学一线工作多年,有比较多的感受。现就英语课堂教学浅谈如下: 相似文献
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教师要激发学生学习语文的兴趣,就要从教材、学生、教师这三个要素入手来激活语文课堂教学,其中激活教材是前提,激活学生是核心,激活教师是关键。 相似文献
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在初中数学教学中,学生觉得数学课单调、乏味,老师教得辛苦,学生学得累的现象不乏出现。如何打破常规,激活学生兴趣呢? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(6)
新一轮课程改革,以培养和提高学生的学习兴趣为目的。首先介绍了初中道德与法治课堂激活学生学习兴趣的原因,最后结合自己的教学实践,总结课堂激活学生学习兴趣的几种策略,总结学科课堂激活学生学习兴趣的教学模式。 相似文献
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教师要激发学生学习语文的兴趣,就要从教材、学生、教师这三个要素入手来激活语文课堂教学,其中激活教材是前提,激活学生是核心,激活教师是关键。 相似文献
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李改珍 《学生之友(小学版)》2012,(10):16-16
启蒙教学尤为重要,特别关键。如何对孩子进行写字教学,是采用传统的教授法机械地练习,还是要灵活机动的培育?他们喜欢这样的教学方式吗?在处处“以人为本”的新时代,我们提倡人性化教学,关爱学生,关注情感,激活情感,培养他们的兴趣已经成为我们的首要任务和当务之急了。 相似文献
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激发学生兴趣提高课堂实效 总被引:1,自引:0,他引:1
该文分析了目前中等职业学校计算机教学存在的主要问题,提出了要提高计算机课堂教学实效,提高学生操作能力,首要问题是激发学生兴趣、设置相应教学任务的观点。并结合日常的教学,从教学内容的处理、教学环节的安排等方面对如何提高学生兴趣做了具体地阐述。 相似文献
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俗话说:“师傅领进门,修行在个人。”对于教育教学这一行来说,教师如何才能把学生领进门呢?关键在于激发学生的学习兴趣和求知欲。一个优秀的教师,仅有渊博的知识是不够的,他的首要任务是点燃学生兴趣的火把,兴趣浓厚,求知欲就会愈盛,求知欲越强,在学习中就会越有乐趣,学习效果就会更好。激发学生求知欲的关键在于课堂上教师的点拔、指引和激励。 相似文献
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赵淑华 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(10):169-170
我国古代教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”也有人曾经这样讲过:“兴趣是创造一个快乐和光明教学环境的重要途径之一。”因此,作为英语教师,要想学生学好英语,首先应该先去激发学生的学习兴趣,只有学生热爱他们所学习的学科,才有兴趣去学习。通过几年教学实践,笔者认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的学习兴趣。 相似文献
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在具体的课堂教学过程中如何才能激活学生的学习兴趣呢?我认为可从教师的教法和学生的学发两个方面考虑。在教师方面,要努力创建有利于学生主动探索的数学学习环境,如创设情境,用布满童趣的故事带学生进入学习。在学生方面,采用新的学习方式——主动提问、质疑的方法,把学习的主动权交给学生,让学生成为学习的主人。 相似文献
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刘美勤 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):104-105
作文教学一直是语文教师最头痛的问题,学生写作文难,老师改作文难,到头来,事倍功半,收效甚微。究其原因,传统作文教学无论是老师命题、学生写,还是学生写、老师改,学生都处于被动地位。欲改变现状,实施作文教改,调动学生的写作积极性是关键,那么怎样才能引发学生的写作兴趣呢,本文将就这个问题从三个方面进行阐述。 相似文献
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在教学中,如何让学生改变传统的学习观念,树立新的语文学习方法,是我们一直研究的课题。为此笔者在新课导入、教学中的朗读激趣以及多媒体辅助教学方面,谈一谈自己的经验。 相似文献
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兴趣乃学习的动力.本文着重从情境启而有发,导入语要给力,悬念要有张力,形式要多样化以及内容要生活化等五个方面去激活学生的学习兴趣,旨在把学生培养成为语文学习的"乐之者"和"真正主人". 相似文献
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一、导入情景音乐 渲染课堂情趣
音乐能调动人的情感因素。教师若能恰到好处地运用音乐,以其特有的旋律、节奏创设出需要的教学情境和意境,让学生为之动心、动容,从而克服思品课堂的枯燥乏味,就能达到此处无声胜有声的理想教学效果。 相似文献