建构多维互动的思想政治课评价平台

评价问题一直是实中《思想政治》课程改革乃至整个基础教育课程改革的重点和难点。按照《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育&;lt;思想政治&;gt;课程标准》（下称《标准》）中所提出的基本理念，我们采取的教育教学评价的核心应该应该是“以人为本，以学生的发展为主，并且是为了每一个学生的发展”。它直接关系到教师教学方式和学生学习方式的转变，关系到新课程教育的实施进程。     

论语文课堂教学互动质量的提升

课堂互动是指师生双方或学生之间在教学过程中相互交流思想和情感、传递信息并相互影响的过程。针对目前教学中存在的问题，应恰当把握时机，增进互动，并在凸现学生主体中强化互动和在“善教”与“乐学”中激活互动，进而提升课堂互动质量。     

加强师生互动,构建高效语文课堂

语文是小学阶段的一门基础学科,是提高小学生语文综合素养的重要途径。小学语文教育可以为学生今后的发展打下基础,所以老师在教学过程中要不断更新教育理念并改进教学方法,用科学先进的教学思想指导教学实践,切实增强小学语文教学效果。老师要合理安排教学时间,留给学生自由交流和自主学习的时间和空间,让学生有充足的时间独立思考,提高学生的学习乐趣。     

师生互动的新型语文课堂教学初探

随着国际竞争的加剧和科学技术的迅猛发展。迫切要求学校教育既要培养学生具有系统的文化科学知识，又要培养学生具有独立学习和敏于创新的能力。因此，培养学生的学习能力已成为学校教育的重要任务之一。而怎样培养学生的学习能力，使学生具有独立和创新的能力，已日益提到教育系统所需要面临的重要课题上来。但相对于我国早已根深蒂固的传统教育，解决如此问题并不能在短短时间内见效。根据本人多年来对教育的认识，我以为，建立师生互动的新型语文课堂是其中一条很有成效的途径，它正符合我国从传统的教育转向现代教育的发展趋势，新课程标准也为我们广大教师提出了这一方面的要求。     

语文课堂呼唤平等互动的师生交往

现代教学论指出，教学进程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学，那些只有教学的外在形式而无实质性交往发生的教学是假教学。     

试析师生互动的形式化——对语文课堂师生互动的观察与反思

新一轮基础教育课程改革非常重视学科教学中的师生互动。然而，现有课堂教学中，师生互动往往华而不实，出现了师生互动形式化的现象。本结合语阅读教学课堂中的观察与实践。对师生互动形式化的现象进行分析，并试着提出一些有效的建议。     

改进作业批阅方式 构建师生互动新平台

伴随着生物新课程标准的颁布与逐步实施，生物学科的新课程改革如清风春雨般滋润着每一位教师，潜移默化地改变着教育工作者的教育理念。实施新课标的具体方法和新的途径正不断被探索、发现和应用。许多教师都自觉地以课堂教学为突破口。注重师生角色的转变，试图建立新型的师生关系和教学模式。     

构建语文课堂教学中的有效师生互动

本文针对构建语文课堂教学中的有效师生互动的问题,重点从四个方面进行论述:1.正确把握语文课堂有效师生互动的特点;2利用差异,挖掘课堂有效互动的资源;3.兴趣激发,体现学生学习的主体性;4.师生共同教学,追求教学的"合力效应".     

小学语文课堂师生互动问题与师生关系构建研究

在小学语文课堂教学中,良好师生关系的构建对教学质量的提升产生着重要的影响,也有助于学生学习积极性的培养。因此,在全面推进新课程改革的背景下,小学语文教师应该注意与学生构建良好的师生关系,加强与学生的互动交流,进而充分发挥出师生互动的重要作用,为语文教学质量的提升奠定坚实的基础。     

语文课堂教学中的师生互动

本文针对小学语文教学中师生互动问题,试从四个方面进行论述:1、建构和谐师生关系,营造民主氛围;2、更新观念,师生共同开发课程;3、创设"留白",拓展思维空间;4、师生携手,共建互动合作关系.     

论如何构建小学语文课堂师生互动模式

现代教育理念要求构建师生互动的课堂教学模式,这是对传统教学理念的冲击,要求逐步将教学模式由教师"一言堂、满堂灌"转向"师生共同探讨"模式。本文,侧重探讨了如何构建小学语文课堂师生互动模式。     

浅议语文课堂教学中师生互动的模式与效果

教师向学生传授知识的一个主要地点就是课堂,课堂教学中教与学的过程不应是纯粹的单向性模式,而应采取师生之间双向互动的模式,由于这种模式在课堂教学中的最终目的是传授与获取知识,良好的师生互动在课堂教学中常能获得更优的知识传播效果,这一点在语文课堂教学中表现得更为显著。本文分析了语文课堂中传授者与受教育者互动方面所存在的问题,并就三种优化的师生互动模式在语文课堂教学中的应用与效果进行了具体阐述。     

新课改初中语文阅读教学互动方式探究

新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的一个过程，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、绎验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。课标重视学习的过程与方法，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。     

互动的实质

根据现代教育理论．课堂教学过程的实质是师生平等对话和交往的过程，也就是师生共同成长的过程．所有课程皆然．口语交际课．也不例外；这是广义的互动。而专门针对口语交际课而言的互动．是狭义的互动。课标关于口语交际的目标提出：“在各种交际活动中．学会倾听、表达与交流。”     

构建有效师生互动的语文课堂

互动从狭义来讲,指在一定社会背景和具体情景下,人与人之间发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用和影响。所谓有效互动是指在一定的组织形式下,教师、学生、教学内容、教学媒体等要素之间产生的一种激发学生学习兴趣、激活学生思维、体现学生生命活力的课堂教学行为。实践表明,科学合理的师生互动,是扎实有效地组织课堂教学,提高教学效率的有效途径。     

小学语文课堂中的师生互动

小学语文课堂教学的有效性在很大程度上取决于师生互动的有效性。主要分析了小学语文课堂师生互动的几点措施。     

互动：阅读教学双赢的保证

《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这就确立了在教学中,教师与学生不再是一种灌输与被灌输的关系,而是一种平等的双向的交流关系,即互动关系。萧伯纳曾说:人们通过镜子看自己的脸,通过艺术作品来看自己的灵魂。”阅读教学中,语文教师与学生     

小学语文课堂教学中师生互动策略管窥

在小学语文教学活动中实施师生互动是十分有必要的。在小学阶段,学生普遍具有活泼好动的特点,而师生互动则能有效地利用学生的这一特点,使学生在学习互动的过程中充分激发语文学习兴趣,提高小学语文教学质量及效率,促进学生语文素养的提升。本文以如何在小学语文课堂中开展良好的师生互动为主要内容,并以营造良好互动氛围、开展交流探究、提高教师应变能力这三点为主要突破口,进行相应的策略探究。     

小学语文课堂教学中的师生互动探讨

伴随新课程改革的推进,小学语文课程目标与教学要求也有了新的变化,如何提高小学语文课堂师生互动效果,成为广大语文教育工作者需要深入思考的问题。这也需要教师在教学中始终秉持以人为本原则,增强学生课堂学习体验,进而更好地满足其学习需要。对此,本文简要分析小学语文课堂师生互动的作用,并对师生有效互动方法做出探讨,希望对相关研究工作有所帮助。