深化改革 进一步提高教学质量

深化改革进一步提高教学质量陈运兴开远市一中我们从“三制”改革的实践中认识到：只有打破“大锅饭，增强学校内部活力。才能充分调动广大教职工的积极性，提高教育教学质量。我们搞改革，不仅仅是给教职工增加收入，得到实惠，最根本的目的是提高教育教学质量。我们的具...     

适应社会需要培养“合格加专长”型人才

随着教育改革的不断深入，做为职业教育行列中的一员，职业中专应该怎么办？这是一个值得认真思考的问题。对于学校而言，人事制度改革也好，内部机构改革、教学内容及方式改革也好，如果最终不能归结到一点，即迅速有效地提高教育教学质量，那么一切改革均会事倍功半，甚至是无效运动。实践证明，职业教育的发展，取决于其适应社会需要的程度。而教育教学质量的高低，正是这里所言适应程度的灵魂所在。教育的超前特征，又决定了教育教学质量要依据经济发展的大趋势，及时掌握和分析新的信息，不断赋予其新的内容，使其保持与社会经济发展需…     

关于教育创新与人才培养模式改革的几点思考

教育创新的主要目的在于提高教学质量，提高教学质量的动力在于人才培养模式的改革，人才培养模式改革的主渠道是课堂教学的创新，实现人才培养模式改革、提高教学质量的根本保障是建设一支高素质的教师队伍。     

透视德国基础教育阶段教学内容的变革

德国近几年的教育改革主要集中在学校内部的发展上，通过对教学质量、教学方法、教学内容、教学管理等的改革，来提高学校的整体质量。本仅对教学内容的变革进行透视。它主要表现在三个方面：信息教育渗透各级各类教育；加强外语教育力度；重视校企合作，推进教育改革。     

浅谈教育质量内部保障体系的内涵建设

适应社会发展要求，树立现代的教学质量观和新型的教学质量管理理念．加强教育质量内部保障体系的培养目标、课程体系、教学质量评价体系、校园文化等主要内涵的建设，提高教学质量．促进教育健康、和谐、可持续的发展。     

改革管理结构提高办学质量

改革管理结构提高办学质量洛阳拖一中为了全面贯彻教育方针，持续、稳定地提高学校教育教学质量，近几年来我们对学校内部管理体制改革进行了积极探索。从１９８５年开始，我校实行以学校教研组为主的分条管理和以年级组为主的分块管理相结合的内部运行机制，形成了决策层...     

《机械制图》教学中实施成功教育之初探

在《机械制图》教学中实施成功教育，通过改革传统的教育观念和教育方法，不断帮助学生取得成功，提高学生的自信心和学习积极性，形成学生的成功心理和积极的学习内部动力机制，成为学习的主动参与者。简言之，就是通过教师帮助学生成功，最后促使学生主动争取成功，从而全面提高教学质量。     

学校内部运行机制改革的思考

学校的根本出路在于改革。这是社会主义市场经济体系确定之后教育界同仁逐步或已经形成的共识。学校内部运行机制是教育管理体制的基础,它直接关系到学校这一办学实体的正常运行和发展,关系到教育教学质量的提高。因此,改革学校内部运行机制是教育改革的当务之急。     

以就业为导向构建高职院校内部教学质量监控长效机制

在高职教育的第二个战略发展阶段,应根据经济发展和高职教育改革形势的需要,树立科学的高职教育质量观,以就业为导向,以过程控制为重点,构建高职院校内部教学质量监控的长效机制,实行教学运行与质量监控两条线管理,促进教学质量的稳步提高。     

课程改革中的学校内部机构设置和管理

课程改革的顺利推进不仅仅需要单一的“人力”因素作保证，也需要其他方面条件的支持；学校内部机构的设置和管理影响新课程改革的推进。在我国中小学内部，按惯例设置着一系列组织机构，处于学校领导和师生之间，承担着学校内部组织、管理、协调、沟通等职能。这些机构又称为学校中层部门，是中小学的重要组成部分，在一定程度上决定了学校的教育教学水平和内部管理质量，也是学校管理传统和学校文化的重要体现。对学校内部机构的设置及其管理的研究，有利于新课程的顺利推进；对提高学校教育教学质量有重要意义。     

关于教学质量与教学法改革的几点思考

当前我国的教育与教学存在的主要问题，如《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出：“要改革同社会主义现代化不相适应的教育思想、教育内部、教育方法。”又如《中国教育改革和发展纲要》指出当前我国教育存在的主要问题是“教育思想、教育内容、教学方法程度不同地脱离实际”，这些问题已到了非改革予以解决不可的地步。一、教学质运、学生质量与教育内部、外部基本规律（教育第一层次规律）教学质量与学生质量，我们认为是两个有着紧密联系而又不同的概念。教学质量是指学生在校期间全体教学人员一切教学活动的效果。它比较着重教学活…     

给教学工作予永恒的支持——学习周远清教育思想的体会

思想是高等教育发展的灵魂。文章从多个角度探讨了周远清同志"教学改革是核心"教育思想的时代意义,并具体梳理了其对教学与改革、发展、科研以及教学工作内部关系的思考,以期对教育的内涵发展、教学模式改革和教育教学质量提高有所借鉴。     

对提高普通高校成人教育质量的思考

随着成人教育招生的持续扩大、办学规模的迅速发展，教育教学质量问题显得日益突出。如何不断提高教育教学质量，成为高校成人教育教学和管理改革的重点。提高教育教学质量是一个持续渐进的复杂过程，需要较长时间的努力；目前成人教育工作中存在的某些问题也制约和影响了教育质量的提高，应当引起注意。     

新时代高职院校内部教学质量保障体系研究

高职院校内部教学质量保障本质上是一种高等教育质量管理活动,学校需要始终坚持正确的教育质量观,将全方位、全过程和全员质量管理相结合,逐步打造立体、成熟的教学质量保障体系,实现多措并举,落实终极育人目标。结合高职院校内部教学质量保障体系的基本内容,深入分析在新时代背景下建立内部教学质量体系的意义、原则以及具体对策,以期为加快高职教育改革进程提供理论借鉴和参照。     

关于高校内部管理体制改革的再思考

随着经济全球化和知识经济的大发展，高等教育的发展使得教育、教学质量的问题日益重要，而这个问题的解决最终要落实到高校内部体制的改革和完善上。     

21世纪初我国中等职业教育教学改革面临的新形势

加强教学改革，加强学校建设，提高中等职业教育教学质量和效益，不仅是经济发展、社会进步的迫切需要，也是当前职业教育自身发展的内在迫切要求。中等职业教育应当把通过改革，提高教学质量摆在更为突出的位置。只有通过改革，提高教学质量，中等职业教育才能真正适应经济和社会发展的需要。在世纪之交，推动中等职业教育教学改革，有着鲜明的时代特征和重大的战略意义。面向 21世纪，中等职业教育的教学质量应以培养学生的职业能力和综合素质为目标，重在办出职业教育特色，重在培养适应经济、社会发展需要的有用人才。本刊为中等教育教学的改革和发展鼓与呼，提供正确舆论导向和智力支持。教育部“面向 21世纪职业教育课程改革和教材建设规划”推出系列研究成果，现分专题连续刊发浙江省教育科学研究院《中等职业教育教学的现状、问题及对策》课题调研组研究报告，以飨读者。欢迎就有关理论与实践问题进行共同探讨和商榷，以推动中等职业教育的进一步改革与发展。     

扩招后影响体育专业技术课教学质量的因素及对策

高校持续扩招下如何保证与提高教学质量，是当前体育教育专业改革与发展中面临的主要问题之一．生源质量下降、体育场地器材严重不足、学生人数过多、大学生毕业分配制度的改革、体育师资力量薄弱，是高校持续扩招下影响体育教育专业技术课教学质量的主要因素．为了提高体育专业教学质量，需要树立正确的体育专业教育质量观，加快体育设施建设．切实改善办学条件，合理确定教学人数，构建合理的人才培养模式，改革课程体系和课程考核办法，适当控制招生规模，建设具有高素质能力的体育师资队伍．     

论高职教育课程评价体系的构建及其原则

我国高职教育已成为推进高等教育大众化的主力军，提高教育教学质量成为高职教育发展的当务之急。根据相关原则构建有效、合理的高职课程评价体系不仅有助于推动高职课程改革，建设符合自身特色的课程体系，还有助于提高高职教育的人才培养规格和教学质量。     

关于构建高校内部分层教育体系的思考

在我国实现高等教育的大众化后，实行大学内部的分层教育是提高高等教育教学质量的有效途径。承认人才教育的层次性，研究高校内部分层教育的理论和实际操作方法，构建在统一的国家基本教育质量标准下的高校内部的多样性、多层次、个性化的教育模式是我国地方高等学校目前乃至今后相当一段时间人才培养的重要课题。我们应认真研究高校内部分层教育的有关理论和经验，并精心设计分层教育模式的目标体系与培养方案及教学方法，促进教育质量的提高。     

对新建本科院校教学质量管理改革的思考

针对新建地方本科院校教学质量保障体系不完善的现状,可以从强化教学质量意识、改革教学质量保障方法和建立全新的教学质量监控体系三个方面实行教学质量管理改革,以优化学校内部教学质量保障体系,形成稳定教学质量的长效机制,提高人才培养质量。