抓住时代的手

常常会听到这样一句话“我们要有时代感”,可见时代已与我们每个人结下了不解之缘,作为中专学生的我们,生活在一个“时不我待”的社会迅速发展时期,就更有必要去了解时代对我们的要求。有个成语叫做“有的放矢”。我们首先应明确时代对自己学习专业技术的要求,明确学习的目标。随着科学技术的日益发展,人类已在不同的领域内取得累累硕果,而且以更     

抓住我的手

小女孩和父亲要过一座桥。 父亲有些害怕,于是他要求小女孩：“甜心,抓住我的手。这样你就不会掉进河里了。”     

抓住“手”理解“手”

在《手》(五年制第八册7课)这篇课文中,主人公陈秉正针对学生的不正确看法说了这样一段话: “是叫你们学成我这手,不是叫你们长成我这手!不是开山,我这手也长不成这样,不过上辈人把山都开了,以后又要机械化了,你们的手用不着再长成这样了。”这段话含义深刻,体现了文章的中心,是教学的重点,又是理解的难点。教学时,可以抓住“手”,层层剥笋,引导学生深入理解“手”的精神。     

抓住生活的手作文就风流

小引有些学生张口“没啥可写”,闭口“没啥可写”;勉强写出,也是瞎编、乱造、抄袭,索然无味。这究竟是为什么? 一天,作文成功之路杂志社     

你抓住我的手了吗

“有个女孩在桥上,要跳河……”“这与我有关吗?”诗人冷冷地说,他要挂机了。“女孩手里拿着本书,你的诗集《命运的手扼住了我》……”诗人扔下电话,摸了本书冲出家门截了辆的士。     

放开学生的手 抓住学生的心

<正>古人曰:"亲其师则信其道"。现代社会是个人文社会,人文精神已经成为建构师生关系的重要基础。师生关系中的以人为本,既要以学生为本,又要以教师为本,而有效的教学又必须以和谐融洽的师生关系为前提,有了融洽的师生关系,学生的想象力和丰富的创造力才可能被充分发挥出来,才能唤醒学生的主体意识,发挥学生的主体作用,这是当今语文教学中提的最多、最响的一个问题。     

放开学生的手 抓住学生的心

唤醒学生的主体意识,发挥学生的主体作用,是当今语文教学中提的最多、最响的一个问题。那么如何将其落到实处,取得实效呢？笔者以为应该从以下几个问题明确：     

放开学生的手,抓住学生的心

正素质教育要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来,在教学活动中,做到教学做合一,教师不仅要向学生传授知识,更要引导学生养成自觉地寻求知识,获取知识的能力,所以我们要注重充分发挥学生的主体性,这也是当今语文教学中提的最多、最响的一个问题。那么如何将其落到实处,取得实效呢?一、建立新型的师生关系即以构建一种平等、民主和谐、宽松的新型师生关系为基础。传统的师道尊严,教师的封建家长式的权威意识,导致了大部分学生绝对的服从心理、惰性心理、因循守旧的保守心理等。究其根源,在于我们教师观念的落后,跟不上时代的潮流。如今的学生接受能力强,接受信     

抓住看不见的"手"——经济学专业

经济学,一个古老而又新潮的专业。说它古老,是因为从亚当·斯密提出"看不见的手"的理论以来,已经走过了两百多个年头;说它新潮,是因为在我国经济的高速发展下,经济学发挥指导作用的重要性与日剧增,而且我国的经济学专业本身日益与国际接轨。     

青春写手，赚钱也是高手

他叫刘士舜，23岁，在温州经营着一家生意红火的皮革尾货批发店，是一个青年商人。但是，更多的人知道的是他的笔名“小堂”，曾发表过《下一站，爱情》、《两座城市的心跳》、《地狱的来信》等青春长篇小说。[第一段]     

握住命运的手——小小说《你抓住我的手了吗》品读

这是一篇结构奇巧、情节跌宕的小小说.文章以三首诗题为线索,通过记叙诗人挽救女孩生命的故事,揭示了人们在面对挫折时,应用怎样的心态来对待生命这个主题.告诫人们:珍爱生命,战胜困厄,把握命运,做生活的强者.……     

握住命运的手——小小说《你抓住我的手了吗》品读

这是一篇结构奇巧、情节跌宕的小小说.文章以三首诗题为线索,通过记叙诗人挽救女孩生命的故事,揭示了人们在面对挫折时,应用怎样的心态来对待生命这个主题.告诫人们:珍爱生命,战胜困厄,把握命运,做生活的强者.     

高中语文教学要放开学生的手,抓住学生的心

正素质教育为主的新课改中,要求发挥学生的主体性,这就需教师在教学中培养学生的自主意识,使学生真正体会到学习是自己的事情。在从传统教育向素质教育转变的过程中,教师会遇到各种问题,除了要改变教师为主的观念,还要把学生放在课堂活动的主体上,使学生通过主动参与课堂学习来获得知识。教师要大胆地给学生充分的学习自由,让他们自主把握自己学习的进度,自觉提高学习的效率。教师主要从以下几个方面来对学生放手。一、以学生为学习主体,提高他们参与课堂教学的积极性     

如何抓住“上帝之手”——从周记摘抄做起

中考时,学生在考场上作文取得高分,无异于抓住了"上帝之手"。平时写作训练的点滴积累尤为重要!     

没有青春的青春

罗马尼亚,一个东欧的小国。首都布加勒斯特,在罗马尼亚语中,意为欢乐之城。多米尼克·马泰的故事便从这里开始。他深信语言是寻找人类共同起源的介质。可惜人生苦短,而他要研究的课题太大,即使他天赋过人,也终究难逃时间的摧残。1938年,年逾七十的多米尼克教授无法完成自己的研究,决定带     

青春抒写青春,青春评判青春

首届全球华文青春写作新人选拔赛,在众人的瞩目中圆满地落下了帷幕。这个面向全球华文青春写作者的大型赛事,从它正式推出的那一天起就吸引了公众的注意力,牵动着热爱写作、渴望成功的青春写手们的神经。从2004年的4 月到10月,半年多的时间里,有4万多风华正茂的写手参与其中,组委会通过邮局、互联网收到5万余件各种题材的作品。用“汹涌”来形容这股写作大潮,应该是恰如其分的。它一览无余地呈示着青春的激情,青春的多思,青春的梦幻,也不容置疑地昭示着华文写作旺盛的生命力,以及值得期许的未来。也有人感到担忧,也有人呼吁降温,他们对这种写作的热忱感到忧虑,担心这种写作的热忱会将青少年们裹向成人们不乐见的方向。     

想抓住 被抓住

有一个年轻人问一位德高望重的智者:‘我要如何让自己解脱出来呢?’智者反问道:‘又有谁抓住了你呢?’年轻人又问:‘那我为什么解脱不出来呢?’智者反问:‘这是谁的错?’