本期特别策划:二十世纪中国的历史教学法——朱际镒(1914～1992)生平及其著述

自清廷于20世纪初普设学堂,推行新式教育以来,历史教学法遂受史家及教育工作者的关注。然有关二十世纪中国的历史教学法的著述及其研究情况,现时所论不多。本文即就此以国立台湾师范大学历史系教授朱际镒及其历史教学法著述作为探索对象,藉此为二十世纪中国的历史教学法发展,提供一项个案。一、历史教学法的缘起及发展近代中国历史教学法的关注,始于晚清十年(1901～1911)新式中小学堂将历史列入课程以及     

论中国工农兵文艺思潮的形成和发展

顾名思义，中国工农兵文艺思潮是指二十世纪中期出现的、以毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》为理论核心、绵延达半个世纪之久的一种文艺思潮．它的出现，既有二十世纪初现实的社会政治经济等原因，又有其深刻的历史文化背景；既受制于文学外部种种客观条件，又决定于文学内部自律发展的种种因素；既根植于国内土壤环境之中，又存在着国外思潮的介入影响．正是在这种历史和现实的双向要求中，在外部条件和内部条件的共同作用下，中国工农兵文艺思潮才得以诞生并逐渐取得主导地位．影响了中国二十世纪中期近四十年的文学发展历程。1942年5…     

中国的劳伦斯研究:回顾、现状与展望──兼论劳学研究中值得注意的几个问题

D·H·劳伦斯（1885－1930）是二十世纪英国重要小说家、诗人．也是我国介绍得较早的外国作家之一。在二十世纪行将结束的今天，对开始于本世纪三十年代的中国劳伦斯研究作一番历史回顾、现实的审视和未来的展望，有利于更加全面、公允地评述劳伦斯的文学成就和文学地位，把我国的劳伦斯研究引向深入。一、历史的回顾我国的劳伦斯起始于二十世纪三十年代，正值我国第一次大规模译介外国文学之际。当时，许多作家、文学评论家撰文评价劳伦斯的文学创作。其中以著名作家林语堂和郁达夫对于劳氏作品及其小说艺术的较为具体而又客观的论述最为…     

“五四运动与二十世纪中国历史发展道路”学术研讨会述要

“五四运动与二十世纪中国历史发展道路”学术研讨会述要国家教委社科中心晓静日前，北京市历史学会和国家教委高校社会科学发展研究中心联合在京召开了“五四运动与２０世纪．中国历史发展道路”学术研讨会，来自北京大学、中国人民大学、北京师范大学、中山大学、中国社...     

历史意识及其在历史教育中的价值

什么是历史意识？历史意识的培养对我们有什么价值？绝大多数历史教师对此并不清楚，试想一下．历史教师连历史意识概念的含义都不清楚．怎么可能在历史课堂上有意识地进行历史意识培养教育呢？历史意识是历史教学法的核心，在中学历史课堂教学中培养学生的历史意识，首先必须了解历史意识的概念及其教育价值。     

书院教育的校园文化特征及其历史地位

书院教育的校园文化特征及其历史地位邱小云研究校园文化，离不开对校园文化史的研究。翻开中国校园文化的发展历史，我们自然也不能不重视书院文化这光辉夺目的一页。校园文化作为一个概念的提出并为教育界、文化界普遍认可，是二十世纪八十年代中期的事。而校园文化作为...     

交际教学法理论和应用中的误区

自二十世纪七十年代以来，交际教学法开始流行。最近二十多年来，交际法在中国外语界也颇为时兴，从专家到普通外语教师都十分积极地探索交际教学法在中国外语教学中的运用问题。但是，由于国际外语教学界对交际教学法尚无统一的认识，不同的学者往往根据自己的见解提出不同的交际教学法原则和模式，加上我们在引进运用时往往会根据自己的认识来强调交际教学法的某些原则而忽视其他原则，况且交际教学法自身也存在弱点，结果导致人们对交际教学法的运用产生了一些误解。本文试从探讨交际教学法理论渊源和交际教学思想的特点人手，结合分析它在中国教学活动应用中产生的误区，以求对交际法这一在中国越来越被重视的教学法有一个新的客观认识，并使之在外语教学中发挥更好的作用。     

《人间词话》探幽释难

《人间词话》是清末著名学者王国维的一部文学论著。王国维，初名国祯，字静安，又字伯隅，号观堂。他是我国近代在国内外享有极高声誉的学者，研究范围甚广，著述宏富，在文学、戏曲、美学、史学、甲骨、金石、敦煌学、历史地理、版本目录学等方面取得一系列卓著的、开创性的成就，至今仍为世人所瞩目。是他最早把西方哲学和美学理论引进中国的文学批评中，在二十世纪初期的中国文坛上独树一帜，对推动中国传统的文学观念及批评方式向近代转化有筚路蓝缕之功。     

一部高品位的传记文学史专著--评全展《中国当代传记文学概观》

这是一部高品位的传记文学史著述。著述依据传主的社会角色,并融人道德的历史的尺度,将中国当代传记文学分为10种类型,从而使中国当代传记文学成为了一个有序的历史长卷;著述在三个层面上将对中国当代传记文学的宏观勾勒和微观描述相结合,达到了全面、系统、丰富、深刻;著述将中国当代传记文学合理地划分为五个阶段;著述具有一种美的结构形式;著述第一次使中国当代传记文学成为独立的观照对象。     

“二十世纪中国文学”概念性质与意义的质疑

本文主要的论点是：1．“二十世纪中国文学”概念的思考与成型是在1985年，二十世纪尚有十五年的文学现象没有被这一概念所涵括，更何这十五年中的沧桑巨变；2．“二十世纪中国文学”概念的论证过程存在一个盲区：对百年文学发展的各种力量的横向关联注意不够，非主流文学现象的论述空缺被虚假叙事敷衍；3．“二十世纪中国文学”理论体系在理论观念上是保守的，这种曾经成为时尚的话语逐渐向着保守方向蜕变，已经对学界发生深远影响。     

二十世纪语文教育批评演变的文化论析

二十世纪是一个富于怀疑与批判精神的世纪。语文教育批评是二十世纪中国语文教育界一个普遍而鲜明的教育现象和社会现象。从文化的视角探讨二十世纪语文教育批评的演变,依据语文教育批评与社会文化的相互关系及其自身发展逻辑进行分期考察,剖析不同发展阶段语文教育批评的主导思想、焦点闸题及其文化实质,这将有助于更好地认识二十世纪语文教育批评演变的历史。     

出土文献与二十一世纪的文学史研究

文学史研究在相当长的时间内趑趄不前，有它深刻的学术史内部原因。这就是在中国文学研究中缺乏通过内部更新求求取进步。在中国历史上，取用新材料以使学术得以更新和发展，是一个带有规律的现象。在王国维旭纳的二十世纪五类新发现中，除内阁档案外，殷虚甲骨、敦煌文献、汉晋木简与中国境内之外族遗文阿归地出土文献之列。二十世纪对学术有重大贡献的杰出学者，全都既注意出土文献，又对传统文献的研究。出土文献及其研究在二十世     

精神文明之花在中华大地盛开──近年来我国精神文明建设情况评析

精神文明之花在中华大地盛开──近年来我国精神文明建设情况评析建春，石妍文明，多么美丽的字眼。中国，多么伟大的国家。几千年来，文明与中国紧密相连。灿烂的中华文明绚丽夺目．多姿多彩，在人类文明史上熠熠生辉、光芒四射。历史进人二十世纪八、九十年代，中华文明...     

交互型英语课堂的探讨与实践

回顾交际教学法的历史、现状及其研究趋势，阐述交互型课堂活动的理论基础及其评估体系。在此基础上提出设计活动时应注意的智力和情感等因素，强调了活动设计时要遵循的几个基本原则．此外，还设计了四个课堂活动示例。     

二十世纪的中国礼服

本文以中西方礼服的历史特点为基础，针对二十世纪中国礼服的历史和文化成因，论述了在这个时期中国礼服的款式特征。以及提出了对未来中国礼服的展望和思考。     

鲁迅的社会政治观点

一、鲁迅战斗的一生及其思想发展的道路鲁迅是二十世纪初到三十年代中国的一位卓越的思想家和革命家,是中国人民利益和意志的忠实的代表者。他所走的道路是和中国革命发展的方向一致的。他参加了从辛亥革命启蒙直至抗日战争发动的艰苦卓绝的斗争,把自己一生创造性的劳动,都供献给了人民解放事业。鲁迅的著述极其深刻地反映了中国人民反帝国主义反封建主义的斗争,并且有力地影响了中国的先进分子和广大群众。鲁迅精神集中地表现了中国劳动人     

对二十世纪二三十年代中国译坛的反思和评价

二十世纪二三十年代中国译坛发展迅速，精彩纷呈。主要体现在以下几个特点：1．翻译理论的深入研究和发展2．翻译社团和翻译机构的成立3，翻译范围内容扩大4．翻译论争热闹非凡5．翻译家层出不穷6．翻译杂志纷纷出现。通过对二十世纪二三十年人中国译坛的反思和评价，本文提出应吸取那个时期的精华和精神，发展中国的翻译事业。     

回忆与思考：中国边疆学探索之路尚在行进中

文章回顾了马大正先生40余年间著述《二十世纪中国边疆研究》《当代中国边疆研究(1949～2019)》《中国边疆学构筑札记》《中国边疆学构筑论衡》《中国边疆学八题》的历程,阐论了从萌生创设中国边疆学到构筑中国边疆学的学术实践,重申了中国边疆学研究应坚持用中国理论解决中国问题的初心;直面现实、深化中国边疆研究是边疆学人的责任担当;中国边疆学研究学术共同体建设的重要性和必要性,及其凝集、壮大途径和方法等问题的深层思考。     

大众文化呼唤人性文化

二十世纪90年代以来，中国社会进入一个与以往相比判若云泥的历史时期，现代化的痕迹浮光掠影、若隐若现．于是人们坐不住了，以为现代化的美好日子近在眼前触手可及．内心也随之跃跃欲试．殊不知自己的心态跟一些急功近利的经济行为一样．也陷入了“现代化误区”。多少年以后。“浮躁”一词将成为描述我们当时的内心状态的历史性标签。     

问题教学法在课堂教学中的尝试

问题教学法是二十世纪八十年代初美国数学教育界提出的口号,它主张“以解决问题作为数学教育的中心”实践证时这一口号已显示出历史的必然性和内在的合理