“慧学云”平台在高中数学课堂教学中的融合

在信息技术与传统教学结合日益紧密的今天,创新运用一些信息化教学工具与技术是构建有效课堂,提高学科教学效果的有效手段,非常适用于那些知识繁杂性及抽象性比较强的学科知识教学。本文立足高中数学课堂教学现状,对"慧学云"平台融入教学的价值与对策进行了重点探讨,希望助力高中数学信息化教学进程的推进。     

信息技术“慧学”课堂的实践与探索

基于信息技术核心素养观,本文针对信息技术教学中“慧学”课堂的实践策略,从游戏活动、微活动以及多媒体功能等三方面展开探究分析,以期能够为教师开展信息技术教学工作,提供参考性建议。     

小学数学“慧学”课堂教学模式的构建

针对数学教学现状和学生的核心素养进行分析,经过实践,构建了慧学四环六步式课堂教学模式,旨在实现课堂最优化,让原本只限于学会知识,变成逐步发展学生分析、推理、逻辑、模型、应用等各方面的能力,此模式为小学数学教学今后的发展提供了参考方向。     

立德树人指向的“慧学课堂”课程实践

慧学课堂是学校在实现立德树人目标过程中的课堂表达。慧学课堂立足立德树人,聚焦深度学习,关注核心素养。学校课堂教学改革,从确定学习内容、设计高阶活动、重构学习关系、实施有效测评等方面来实践,以实现每一位学生高品质的深度学习,进而实现每一位学生全方面发展。     

慧学评价：“致远”好教师团队校本化实践初探

江苏连云港市海宁小学好教师团队开展的“慧学评价”改革实践依据多元智能理论,线上基于云平台建构评价体系,线下依托“海豚争章”评价手段,引领儿童亲身实践,动手创造,自主发展与规划。     

初中语文教学方式变革浅谈

语文作为整个知识大厦的根基和生活的根基，理应把学生学习方式的变革作为一个重要方面来抓，这才是语文教学的真正出路。     

信息化条件下数控车床教学方式的变革

信息化条件下数控车床教学方式发生极大的变革,本文说明数控车床教学中理论知识传授、实践技术展开、信息知识整合、交流互动范围等几个方面的变革。     

信息化条件下小学教学方式变革

随着社会飞速发展,21世纪是信息化社会,信息技术在当前已经逐渐融入了社会的各行各业当中去,并且也产生了较高的价值。信息技术在小学的教学当中也得到了充分的应用,在信息化条件下小学的教学方式发生了明显的改革和创新。本文主要对信息化条件下小学教学方式的变革进行了分析,希望能为小学的教育发展提供一些有益建议。     

课程基地助推地理教学变革

高中课程基地建设项目是江苏省教育厅促进教学变革、深化课程改革的一项重要举措。本文聚焦地理学科相关高中课程基地建设,分析了高中课程基地建设与实施对地理教学变革起到的积极促进作用,包括课程基地为地理教学营造出真实而丰富的教学环境;课程基地为学生自主、合作、探究学习提供更多平台;课程基地为教师专业发展创造了有利的条件。     

“互联网+”助推教育变革

信息技术、互联网如何助推并加速教育变革,如何创设有利于学生个性化学习的数字环境,如何让数字资源的推送更智能……始于五年前的国家教育体制改革试点项目“开展数字化课程环境建设和学习方式变革试验”在虹口落地开花。如今,试点项目从顶层设计的架构到系统开发的深入以及学校试验实践,都取得了突破性的进展。五年来,虹口试验覆盖了幼儿园、小学、初中和高中等各级各类学校,历经“整体构思”与“聚焦学科”两个阶段。前三年围绕区域统筹支持的数     

教学方式四十年变革的回眸与展望

回顾1978年至今我国教学方式四十年的发展历程,我国教学方式的发展大体经历了借鉴重建、本土探索、变革创新和科技融入四个阶段,并在不同阶段呈现出不同的发展特点。在四十年的发展历程中,我国教学方式的发展变革始终是紧扣时代发展脉搏、立足我国教学实践、坚持继承与创新并举的,但也还存在着教学方式对学生"内能"的释放仍显不足、教学方式的应用稍显单一与机械、教学方式的科技化程度有待提升等问题。展望我国未来教学方式的发展趋势,主要呈现出以下三个转变:由关注教师的教向关注学生的学转变、由单一应用向综合使用转变、由浅层科技化向深度科技化转变。     

关于大学马克思主义政治经济学教学方式变革的探讨

为使大学马克思主义政治经济学教学活动生动、有效,亟需对其传统的教学方式进行变革。在明确告知大学生马克思主义政治经济学是经济学课程的基础上,在教学过程中还需要理论联系实际并注重传授学生研究方法。     

“教学即研究”:“南通教育现象”的最好注解

"教学即研究"是"南通教育现象"的最好注解,因为"教学即研究"与"南通教育现象"之间有着内在的逻辑关系。南通有着百年"教学即研究"的传统,"教学即研究"既是南通教师的日常生活,更是南通提高教学质量的基石。     

基于电子书包的小学数学“智教慧学”课堂构建方法及支撑工具研究

在信息技术高速发展的时代背景下,学校的教学工作也逐渐融入了高科技,为教学过程带来了很大的便利,也使教学成果更加显著。基于电子书包的小学数学“智教慧学”课堂便是一个很好的例子,本文主要阐述新技术支持下的“智教慧学”教学主张及其实施策略和实践效果。     

漫谈初中历史教学方式变革

新一轮基础教育课程改革给我们各个学校带来了极大的挑战,作为一名历史教师,很有必要对自己的教育理念及教学实践活动进行重新的认识和反思。新课改     

新课程下数学教学方式的变革

本人试从新课程理论学习与教学实践谈几点认识和收获。 一、从教师角色的转变,正确看待教学行为的改变 1、从传统的知识传授者转变为学生学习的组织者看教师角色的转变到教学行为改变。教师作为学生学习组织者一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间．这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。[第一段]     

借信息技术之力助推语文教学方式变革

清晨,迈着轻快的脚步,走上教学楼的第一步台阶,我们便能听见伴着古琴曲《高山流水》的《三字经》诵读:'……昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。……'踩着韵律的节拍走进教室,《阳关三叠》背景音乐下的《千字文》诵读开始。放下书包正在取书的学生,负责收本子的学生,端坐着望着大屏幕的学生,嘴里齐诵着:'……寒来暑往,秋收冬藏……云腾...     

从“会学”到“慧学”——基于“江苏智慧教育云平台”的小学数学综合实践课程智学应用

基于"江苏智慧教育云平台"的小学数学综合实践课程的智学应用研究是通过线上、线下两条线,结合精细化的预习方式、多样化的互动方式、多元化的评价方式实现教与学的智慧结合,学与用的智慧一体化。通过对小学数学综合实践课程的智学应用研究的系统分析与探讨,让学生能够实现从"学会"到"会学",再到从基础、能力、习惯层面的"会学"向线下学习、泛在学习、翻转学习层面转变的"慧学"。让学习环境无处不在,让学习方式千变万化,让学习成果丰富多样。     

漫步云端:探索战“疫”时期的教学变革

因新型冠状病毒肺炎疫情而开始的中小学大面积线上教学已持续一段时间,教师正从如坠云里雾里到开始漫步云端,飘忽中趋于从容,有一种浪漫主义和乐观主义精神。在这一特殊时期,我们特别需要这种精神,更需要教师发挥主动性和创新性,从教学实践中寻找教育智慧。     

高职院校信息技术环境下教学方式的变革

信息技术催生的新型教学方式是以信息技术为支撑、以学生为中心、无校园围墙、开放式的,学生在教师的指导下利用多媒体技术、计算机技术、网络技术在任何时间,通过网络获得最需要的学习指导建议、学习信息和学习资源,采用最有效的学习模式实现学习目标。