以单元体表示刀具几何角度及其换算

刀具几何角度在“金属切削原理及刀具”这门课的教学中是难点.刀具几何角度的轴测图图形复杂,学生难以理解前、后刀面与各坐标平面间的关系,学生在标注刀具几何角度时困难重重.至于刀具几何角度的换算更是难上加难.     

车刀切削部分几何角度的确切画法

刀具几何角度在《金属切削原理及刀具》中是一个难点.按投影作图方法绘制刀头几何形体,是认识刀具切削部分几何形状、进行求解诸派生角度、图解法分析刀具的基础.而对刀具切削部分的投影作图,至今没有一个较为完整、准确的画法.经过多年的教学,我认为图解法是学生通过前后刀面与各坐标平面的关系,加强学生对刀具几何角度的理解,提高学生空间想象能力,建立刀具的空间立体概念的一个行之有效的方法.下面以一把γ_o>0,λ_u>0,α_o>0,α’>o>0的直头外圆车刀为例说明投影作图的方法.     

影响机械加工表面粗糙度的主要因素分析

一、切削加工时影响表面粗糙度的主要因素分析 （一）刀具几何形状及切削运动的影响刀具相对于工件作进给运动时，在加工表面留下了切削层残留面积，从而产生了表面粗糙度，残留面积的形状是刀具几何形状的复映，其高度H受刀具的几何角度和切削用量大小的影响。一般，使用直线刀刃切削时，     

如何上好金属工艺学这门课

一、组织好课堂教学 目前,金工课教学仍以课堂讲授为主,因此搞好课堂教学是十分重要的。由于金工课堂教学内容庞杂,系统性差,学生不易将各部分联系起来学习,因此金工教师应认真钻研教材,对教材进行全面分析,突出重要章节,提炼难点。例如,在讲钢的热处理这一章内容时,有关淬透性的概念、测定方法、淬透曲线的应用等内容就是本章难点;讲金属切削刀具切削部分时,几何角度也是一个重点和难点。对重点章节可分配较多的时间,反复讲解,使学生在理解的基础上记忆。具体做法是： １．重点内容要突出,板书须简洁。金工课内容繁杂,一定…     

《金属切削原理与刀具》课的教改实践

<金属切削原理与刀具>是机类专业的一门专业课.它主要向学生传授切削加工刀具几何参数、刀具的使用与选择和金属切削规律.近几年来,大连职业技术学院重新修订了教学计划,笔者也随之对刀具课教法进行了改革,主要涉及以下3个方面:     

刀具教学体会

“金属切削原理与刀具”是研究金属切削过程的基本规律和刀具合理选用与设计的一门应用学科,是机器制造专业的主要专业课之一.全书分两大部分,“切削原理”是本课的重要基础理论,“刀具”部分则属于应用性的内容.本课程是先行的专业课,在学习后续专业课时都会涉及到本课程的有关知识,因此,在处理教材时要有足够的认识.教学活动是师生的双边活动.任课教师对学生的文化基础、接受能力、课堂纪律、听课习惯及笔记能力等均应有所了解.例如,近几年中专招收高中毕业生,学生有较高的文化水平,开“刀具”之前学生已学了一些技术基础课,实习教学也进行了两轮共七周,他们学会了开车床,讲了车刀角度的定义,进行过车刀刃磨的训练,车削过光轴、锥销,少数同学进行过镗孔加工.因此,讲切削原理课应该     

刀具角度的换算法

介绍了一种对不同参考系中刀具角度的换算方法,这种方法是以几何法为基础,把不同刀具的切削部分归纳为简单的模型,并得到了角度计算的通式。     

金属工艺学(下)——学习辅导

本篇是上期的续篇,首先将对主教材《下册》的主要内容作简要的辅导,然后对考试事宜做必要的提示。 1 金属切削加工的基础知识 1.1 切削加工概述 掌握零件表面的形成原理,机床的切削运动及切削用量三要素。 熟悉零件的种类,组成零件的表面及对零件的技术要求。 1.2 金属切削刀具 掌握外圆车刀的组成及五个主要角度的定义、作用与选择。     

怎样更好地理解刀具的刃倾角

刀具有六个基本角度,刃倾角是其中较为重要且难以理解的一个角度。深入理解和合理选用刃倾角,对学好刀具课有重要意义。怎样才能更好地理解刃倾角呢?根据多年的教学经验,我认为应从以下几点着手。 1.紧扣刃倾角的定义 刃倾角是指刀具的主切削刃与基面之间的夹角。可见改变刀刃空间位置或主运动方向都将改变刃倾角。切削运动与刀刃垂直时刃倾角等于零;刃倾角不等于零的切削都叫做斜角切削。刃倾角有正负之分,刀尖在刀刃上是最高点时它为正,相反它为负。     

《金属切削原理与刀具》课程实践性教学探索

金属切削原理与刀具是机械设计制造及其自动化专业的一门专业基础课,该课程内容丰富,具有很强的实践性。为了提高学生的学习积极性,从实践性教学角度对金属切削原理与刀具课程进行了改革探索。     

车刀几何角度对切削过程的影响与角度选择原则

合理选择车刀几何角度,有利于改善加工条件,提高工件加工质量,延长刀具与设备的使用寿命。现从车刀几何角度在切削过程中对切削力、切削热和刀具耐用度的影响角度,分析车刀几何角度选择的一般原则。     

如何提高《金属切削原理与刀具》的教学质量

《金属切削原理与刀具》是由“金属切削原理”与“金属切削刀具”两部分组成。前者以车削为中心,系统阐明车削过程的基本规律和应用,然后介绍钻削、铣削、磨削过程的特点,知识比较抽象,学生听课常感到枯燥、乏味;后者则以常用刀具的类型、结构特点及其选用和常用非标准刀具的设计为主,其实践性比较强,但学校实验室模型较少,多数实验不能正常进行,因而学生对刀具只能是一种模糊的认识。同时,随着教改的深入,课程设置发生变化,本课的课时数由原来的140学时压缩为80学时,,这样,学生对这门课深感抽象、枯燥,教学难度比较大。而且,这门专业课学习的好坏,又直接影响机床、工艺与夹具等专业课的学习。因此,如何提高《金属切削原理与刀具》的教学质量,使学生从始至终保持主动学习的积极性,则成为一个突出而又亟待解决的问题。     

多功能车刀几何角度测量仪的研制

针对工科院校车刀几何角度测量实验中存在的问题,从教学目标出发分析了车刀几何角度测量仪应具有的目标功能,在此基础上研制了多功能车刀几何角度测量仪,并进行了实验验证。该测量仪具有参考坐标系的建立、车刀几何角度测量和车刀纵横方向进给等多种功能,便于学生对金属切削刀具知识的学习、理解和掌握。     

谈谈钳工工艺与技能训练的一体化教学

钳工工艺是一门培养学生全面掌握中级钳工所需工艺理论知识的专业课程。通过该课程的教学，要使学生掌握以下知识：（１）掌握钳工常用量具的结构、原理及其应用。（２）明确金属切削原理的基本概念；掌握钳工常用刀具的几何形状、切削角度及其对切削性能的影响。（３）掌握钳     

简析不锈钢切削加工的特性和要求

本文介绍了不锈钢的机械性能与影响其切削加工的主要因素,对照普通碳素钢,从刀具几何形状、切削用量、冷却条件三方面简要叙述应采取的措施.     

刀具在金属切削加工中的重要性

一般切削离不开刀具，金属切削更离不开刀具。在日常生活和生产劳动中，所用到的刀具种类很多，就其形状和性能而言，大多可归类为简单刀具。而金属切削加工中所用到的刀具就非同一般，无论从材料上还是从性能上，都有其特殊性。刀具材料，选材精良切削金属的刀具无论从材料上还是从性能上，都要好于被切削的金属，就其硬度来说，刀具的硬度至少要高于被切削金属的硬度，常温下，刀具材料的硬度应在HRC６０至６５之间。此外，刀具材料还应具备高的耐磨性、足够的强度和韧性、高耐热性（亦称红硬性）及好的工艺性。常用的切削金属的刀具材…     

《图形的运动(一)》单元教材解读— —聚焦《教材解读》

图形的运动是《义务教育数学课程标准(2011版)》图形与几何领域的内容。图形与几何是小学数学教学中的重要内容,包括图形的认识、测量、图形的运动、图形与位置这四部分内容。在人教版图形的运动第一课为认识轴对称图形,下面我将从图形的运动纵向分析、图形运动横向对比分析、聚焦图形的运动一认识轴对称这三方面进行教材解读。     

浅谈提高金属切削原理及刀具教学效果的方法

<金属切削原理及刀具>是一门研究金属切削过程基本规律、刀具工作原理、使用原则和进行刀具设计的课程.其主要特点在于,涉及的知识点较多,理论知识过于抽象,因而学生普遍反应较为难学.笔者结合自己多年实际的教学体会,认为搞好<金属切削原理及刀具>的教学,必须抓住两个关键环节:重视课堂教学效果,加强学生工程创新素质的培养;搞好实践教学环节,提高学生实际解决问题的能力.     

数学在《金属切削原理与刀具》中的应用

金属切削理论与实践中运用的数学知识非常多，如在《金属切削原理与刀具》课程中涉及许多初等和高等数学内容，诸如平面与空间（解析）几何、三角函数、正交设计与回归分析、微积分与函数极值、矢量法与行列式运算、概率等，现摘要分述如下： 一、平面（解析）几何 平面（解析）几何在切削理论与实践中的应用主要体现在两个方面： 一是在切削理论的研究上，针对切削过程的研究对象建立起数学几何模型，并进行分析运算。例如，在研究切削变形时，针对剪切滑移的变形特点，建立剪切变形模型（图一所示）．定义相对滑移概念ε＝△Ｓ／△ Ｙ，并…     

刀具材料研究

刀具是机械制造中用于切削加工的工具,又称切削工具.由于机械制造中使用的刀具基本上都用于切削金属材料,所以"刀具"一词一般就理解为金属切削刀具.