浅谈特教学校班主任工作理念

在特殊教育这片沃土上,作为一名班主任,工作是繁忙而琐碎的。每一个孩子都是祖国的花朵、家长的希望。无论他们具有怎样的残缺,家长和老师都希望他们能够健康成长,成为身残志坚的人。作为班主任,对学生在校的学习和生活,都有着不可推卸的责任和义务。     

浅谈职业学校班主任工作的常规管理及措施

现在,职业学校的学生的学习压力小,没有升学任务,大部分学生思想上根本不重视学习。困此,作为职业学校的班主任必须做到制定量化管理方案,加强学员的日常管理;加强学员的思想教育,激发学生的自尊自强意识,树立“我能行”的观念;抓好班级干部建设,形成互相监督,层层监督的班级管理局面;重点关注特殊生,以点带面带动班级管理;加强与学员的沟通,及时掌握每一位学员的思想动态。     

浅谈班主任工作管理

每一个学校都是由多个班级组成,班级是学校教育工作的基本单位。而班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者,班主任只有付出艰辛的劳动和辛苦的汗水,才能培养一个积极向上的班集体。要想把一个班集体搞好,需要班主任做大量细致认真的工作。下面就我这十几年的工作经验谈一下自己的看法。     

浅谈班主任工作管理

班级是学校系统的基本单位,是学校中开展各类活动的最基本而稳定的基层组织。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者,是对学生进行思想品德教育工作的骨干,是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。班主任工作的好坏,对于一个班级的管理、建设,学生的成长,甚至于整个学校教育工作任务的完成,都起着十分重要的作用。班主任任务繁重,它包括了解和研究每一位学生,组织和培养班集体,做好个别教育工作,协调各方面的教育影响,评定学生操行,评选"三好"学生,做好班主任工作的计划和总结。班主任工作管理是一门科学,有其独到的艺术性:了解和研究学生,建设和培养班集体,做好个别教育,协调各方面教育影响的艺术(其中尤为重要的是与家长之间的互动),开展各项教育活动,等等。班主任工作没有最好,只有更好,它需要所有班主任一如既往、坚持不懈地努力。     

浅谈班主任工作管理

德育工作是小学教育者塑造孩子纯洁心灵的重要工作,每一位老师都用自己孜孜不倦的爱去滋润着学生的心田,只有滋养好孩子的心灵,孩子才能健康、快乐地成长。     

浅谈班主任工作管理

<正>班级是学校的基本组成单位,是学生学习生活的大舞台,而班主任是这个舞台的组织者和管理者,全面负责学生的思想、学习、健康和生活等方面的工作。为了充分发挥班主任的作用,我认为班主任应做到以下几点。第一,关注每一位学生,要对学生充满爱。爱是教育的灵魂,爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱,理解的爱,信任的爱,尊重的爱,这些都是师爱的真谛。关爱学生表现在教师对学生的尊重和信任,不论在生活上,还是学习上,都应给予学     

浅谈班主任班级管理措施

在当今社会,越来越需要高水平、高素质的综合性人才,其中对人才的考核标准之一就是综合能力与基本素质。笔者认为,基础教育阶段对学生的综合能力与基本素质培养十分重要,而为了达到这个目标,加强班级管理具有十分重要的意义。这就要求教师不仅要兼顾学生的学习成绩,也要时刻督促学生养成正确的学习习惯,并且在实践锻炼中不断提高学生遵纪守法的意识。本文将就班主任班级管理进行详细阐述。     

浅谈做好班主任工作管理

班级是应教育教学的需要而产生的,是现代学校教育教学的基本组织形式。而班主任作为班级的组织者、指导者和管理者,不仅要传授科学文化知识,而且还担负着教育学生使其健康成长的艰巨任务。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人,班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。     

浅谈班主任工作管理艺术

班级管理工作是项琐碎的工作,同时又是一项艰巨的工作,是一门科学,又是一门艺术。班主任管理能力的高低直接影响到班级的发展和学生的发展。本文探讨在班级日常工作中如何有效进行管理,提出了与学生做良师益友、构建良好班级氛围、利用多彩的活动培养学生的幸福感的班级管理艺术策略。     

浅谈新教育理念下的班主任工作

班级管理是一项完善人的内心世界、规范人的外在行为、培养创新人才的系统工程,尤其需要科学的先进的教育思想的指导.班主任是班集体的组织者、指导者和领导者,他的思想道德面貌,他的世界观、人生观和价值观,他对教育的信念与追求,他对学生的期望,他对传统文化与外来文化的认同与取舍等,无不渗透在他对班级管理之中.     

浅谈班主任工作中的管理和教育艺术

高中课程繁重,绝大多数学生的日常活动都在学校完成,这时家长的角色逐步淡化出学生的生活,给学生陪伴最多、关照最多的是高中班主任,高中班主任不仅仅是一位课程任课老师,更是学生们共同的家长,帮助学生解决日常生活中的问题,一方面班主任管理班级事务,另一方面需要班主任对学生的行为做出约束。在学校中,与学生接触最多的是班主任,在管理学生方面班主任最有话语权,给学生创造良好的学习环境,培育学生全面发展,管理班级和教育学生是一门学问。此文主要阐述如何用合理的方式教育学生,如何用有效的方式管理班集体。     

新课程理念下的中学班主任工作浅谈

<正>教育教学管理是一项系统工程,是一门需要不断探讨研究的科学,也是一门艺术。班务工作是教学管理一个重要的组成部分,是一个学校整体精神面貌的缩影。班主任,是一个班级的灵魂、导演,是几十双眼睛的焦点,他需要考虑到几十个同学的学习、思想乃至吃喝拉撒睡,并从中品尝苦辣酸甜咸。一个班级工作的成功与失败,除去某一特定环境下的偶发因素外,从某种意义上讲,体现了班主任的学识与能力高低。因而,搞好班主任工作并非一件轻而易举的事,要当一个称职的     

浅谈小学班主任工作的管理

在学校里,班级是学校的一个分支细胞,班主任是班级的教育者和组织者。一位好的班主任就是一个好班集体。班主任工作的质量在很大程度上决定着一个班的精神面貌和发展趋向。在班主任：卜作实践中,我觉得：高尚的情操、积极乐观的心境是班主任必须具备的条件,但如果只凭一股热情、几分辛苦、几点经验是远远不够的。因此,作为班主任,我们的教育对象是各方面素质参差不齐的学生,应根据实际情况因材施教、区别对待。     

浅谈班主任工作的德育管理

长期以来，班主任都比较重视制定完整的班规班章，以此规范学生行为，而忽视对学生的思想、个性心理的正确引导，很难实现“以人为本”的教育。要培养高素质的现代人才和提高公民的素质，就迫切需要调整和构建与当今时代相适应的德育管理机制，促进人的全面发展和道德素质的提高。     

浅谈班主任工作的常态化管理

良好学风的养成,绝非一朝一夕可以实现,靠的只能是反复抓一日常规。其中最难抓的要数手机管理和晚自习纪律问题,手机问题,我通过思想上统一、过程中关注、视情况而变通三个方法进行教育,晚自习的纪律问题,我采用把问题上升新高度、给学生进行具体指导、对违纪进行适当惩罚、让学生学会自我管理等来进行管理,效果显著。做班主任,就是抓学生的一日常规,这是一个长期、艰巨的问题。班主任工作必须要求常态化,就是反反复复的抓同样的工作,必须常态的抓,坚持不懈地抓,否则很多工作就没有效果。     

浅谈班主任工作的管理艺术

作为一名普通的教师,教书育人是己任。特别是育人,对教师来说更为重要。所以,班主任要多花时间、多花精力做好育人工作,使师生共同发展。     

浅谈班主任管理班级的有效措施

<正>班主任是班级的主要组织者和教育者,是学校领导的得力助手,对班集体的管理起主导作用。如何管理好班级,我的体会有下面几点。一、向全班提出奋斗目标新学期开始,班主任在了解本班的基础上,制定本班的奋斗目标。这个目标必须是切实可行的,并帮助学生分析实现目标的意义,使目标转化为每个学生的自觉要求。目标确定后,班上的活动都要围绕这个目标来实施,班主任要定期检查使目标不落空。二、制定班级量化管理要人性化量化管理是班级管理工作中行之有效的方法,这种方法可促使学生全面发展与个性发展和谐统一。每学期