遥远的城市

夕阳又落下,万物消融了,一切都仿佛进入了“无我之境”,乡村的郊野异样寂静,没有人语,唯有苍苍茫茫,茫茫苍苍。多么幽静的夜晚!这一切都是我这个“城市流放儿”难以享受的。天黑了许久,我一人胆怯地摸索着穿过阡陌交错的乡野小路,来到灯火映照的晚自习教室。我正襟危坐在其间,可心急如焚,眼睁睁地望着同学们鸦雀无声。我想此时遥远的城市定是华灯初上,车流人潮,一切都是醉意朦胧。而教室此时也呈现出一派沉静的繁荣景象,我的乡下同学们个个都在热烈地培养将来拥有优雅、舒适环境的城市心境,立志成材,修筑通向辉煌明天的道路。这对于他们来说…     

生师合同

我们在学生中做了个调查:学生可以向老师提要求吗?老师做得不好也应受罚吗?学生可以对老师进行奖励吗?表示赞同的学生几乎为零。“我们奖励老师?”“让老师受罚?”“真的吗?”“这不倒过来啦!”孩子们个个惊奇万分。因此我们尝试签订了“生师合同”,经过一学期的实践,发现这是一个非常好的做法。透过合同的字里行间,我们看到了孩子们的天真烂漫,稚气可爱,他们幼小的心灵是那样的美丽,生动可人。“教育”的痕迹没有了,随之而来的是水乳交融、人性充盈、爱与被爱的人文情怀。在合同的施行中,师生享受自由,享受亲和,享受幸福,更享受着教育的崇…     

如何走近"问题生"

“问题生”教育是教育的重点,也是教育的难点。如何走近“问题生”,及时疏导和转化他们,是值得每一个班主任研究和探讨的课题。 一、及早熟悉“问题生” 尽管“问题生”的成绩和思想素质相对较差,但进入新的学校、新的环境后,他们每个人都希望得到老师和同学的重视与欣赏,如果班主任能够在开     

危难之际显身手——外国元首的贴身保镖

这是一群特殊的人,他们个个身怀绝技,眼明手快,但却从不轻易显山露水。他们不是什么政界要员,却每天都与国家元首如影相随。有人说他们是元首的“影子”,但他们却更喜欢人们称他们为“保镖”。自古以来,国家元首总是敌对势力     

生——熟——生

近日,重读郑燮的一首七言诗,诗曰“:四十年来画竹枝,日间挥写夜间思。冗繁削尽留清瘦,画到生时是熟时。”这是郑板桥总结四十年来画竹的经验之谈,深刻地揭示了绘画的艺术规律。即就学习绘画而言,除删繁就简之外,有一个从“生”到“熟”,又从“熟”到“生”的过程。我想,世界万物的道理都是相通的,就教育工作者而言,就语文教师而言,何尝不是如此呢?从事多年的教师不是也有一个从“生”到“熟”,再从“熟”到“生”的过程吗?我们可否说“生——熟——生”也是一个反映教育教学规律的公式呢?我国的语文教育经过了几次大的变革,每次变革,我们的…     

浅谈“潜能生”的心理疏导

部分学生由于某种原因,学业相对落后,但其他方面存在很大潜能,我们称其为“潜能生”。“潜能生”是“假性差生”,并非愚笨,他们的智商都属正常范围。本文运用心理学的有关知识,对“潜能生”的个性心理特征及其成因进行分析,并提出对其心理疏导的方法。“潜能生”的心理状态“潜     

心理滞障生的自信转化教育策略

在青少年学生这一最大的受教育群体中,存在着极少数的在心理上和精神上有某种缺陷的学生,我们暂且把他们称作“心理滞障生”。他们为人做事都显示出了少见的一些行为举止,令学生们很难接受,因此他们更感到孤单寂寞,生活无心,学习无望。我班有一为位同学,就属于这种“心理滞障生”。     

让“潜生”的心灵充满阳光——阿飞同学个案分析

所谓“潜生”，是指学习有困难、思想行为有偏差的“两有生”。之所以称为“潜生”，一则指他们在学习、思想行为方面没有明显的优势，二则指他们仍有潜力可挖。从“差生”到“后进生”到“两有生”到“潜生”，这一系列名称的改变，本身就是人们对这一问题的看法越来越趋于正确。在大力提倡素质教育的今天，如何对待和转化“潜生”、如何提高“潜生”教育转化的成功率，是我们职教人面临的新问题。     

为自己是职校生而喝彩

在我以前的同学的眼里，我曾经就是他们所谓的“差生”，偶尔见上面，也只是我先向他们打招呼、问好!放月假回家，发现周围的邻居以及以前的同学，都用异样的目光看着我，曾经的好友见我也只是冷冷几句便快速离开，所有的原因只有一个“我是职校生”。我弄不明自我是职校生碍着他们什么啦？小吃他们的，不喝他们的，小拿他们的，不用他们的，可他们为何鄙视我、苛求我、嘲笑我？在这复杂的问题中，我曾经也烦恼过、忧伤过、自卑过，但我不强人所难，因为谁又不喜欢“优秀”的女孩子呢？     

男生VS女生

篮球赛上，男生VS女生，有意思!全班男生VS全班女生，更是趣味十足! 空中，篮球凌空飞起，阳光划过一道刺眼的弧线，篮球好像顶着一个巨大的光环，正用女王冷傲般的目光扫视我们整个人群。决定“命运”的时刻到了!篮球忽然像泄了气一样，从空中直线坠落下来。顿时，刚刚还鸦雀无声的队伍立刻变得欢腾起来。我们争着去抢球，个个都瞅着那“桀骜不驯”的篮球，恨不得“占为己有”。     

浅谈“暂困生”的转化

学生之间的文化和能力差异是引发和促进学生之间相互学习的必要条件,理想的教育过程应该是每个学生平等参与的学习,但是如果这种差异太大,个别学生就很难进行有效的学习,这部分学生就是“暂困生”.我们认为“暂困生”“暂困”的实质是综合学力的枯萎,其学业成绩落后仅是表象,其实,他们身上有很多闪光点,只是未被发现,或开发得不充分,所以我更喜欢称他们为“潜能生”.基于以上理解,及时帮助“暂困生”尽快融入群体学习之中尤为关键,作为教师的我们要善于敏锐地发现学生成为“暂困生”的原因,积极施以爱心呵护、耐心辅导、热心推介、积极评价等策略润泽他们的心灵,防止“暂困”成为“长困”.     

外面的世界真精彩：带孩子进城下乡开眼界

现在无论是城里的父母还是乡下的爸妈,他们大都因为忙于生计,很少顾及孩子到外面“看世界”的心灵渴求,以致乡下的孩子少有机会去看城市的样子,城里的孩子也不知道什么是真正的大自然。一个聪明的女孩曲静欣看准这一商机,专门做起进城下乡带孩子到外面“看世界”的独门生意,帮助孩子们实现了愿望,也为自己找到了一条生财之道。     

浅谈"潜能生"心理的疏导

人们常把“差生”、“后进生”等帽子戴在那些在学校里学业成绩不如人意的学生头上，认为他们“笨”、“智力差”、“没出息”。近来我们通过调查，事实并不如此。多数人由于某种原因，致使学业相对落后，而他们其他方面还是有很大潜能的，所以我们称其为“潜能生”。“潜能生”是“假性差生”．并非愚笨．他们的智商都属正常范围。本文笔者通过交谈、问卷调查、心理测试等手段．运用心理学的有关知识，对中等职业学校的“潜能生”的个性心理特征及其成因进行分析，并提出对其的心理疏导方法。     

为职校生点燃前行的明灯

从重点高中到职业高中,面对同样正当花季的学生,却有完全不同的体会。职校生没有了“会当凌绝顶．一览众山小”的豪情,没有了踌躇满志、舍我其谁的自信,没有了奋发图强、刻苦上进的信念,代之以“无所谓”、“无所为”．代之以“我们都放弃了”,是职校学生的心声,抑或无奈。如何重燃他们的青春激情,给予他们前行的正能量。这是职校教师必须面对的课题。文章对职校生存在的问题进行分析,并就应对策略展开论述。     

转化特殊生有方法

目前，在教育教学过程中，特殊生已成为一些教师严重的思想包袱，他们的所作所为令人“头痛”，使人“担忧”，严重地影响到学校教育教学质量的提高。因此，做好特殊生转化工作，势在必行，这项工作对于任课教师、班主任乃至整个学校都是至关重要的。     

例谈潜能生转化

所谓“潜能生”,是指一个学生的学习、体质、思想品德等方面没有达到一定的要求和水平,还须进一步发展和提高。这类学生的存在是教育工作的一个重点和难点,教师们都感到棘手。但这类学生的存在又是客观的,如果教师只是抱怨、冷落、歧视他们,他们就会自暴自弃、破罐子破摔,这是很可怕并且很可悲的。     

“尖子”生的十大秘诀

“尖子”生的十大秘诀（美）小爱德文·基斯特萨莉·瓦伦特·基斯特他们并非任何时候都比别的学生聪明，但确实学习方法比常人巧，下面是──在一般人印象里，“尖子”生的高分数是靠整天死记硬背换来的──从不参加文体活动，也不会社会交往。这种人不能说没有，但我们这...     

“三生”有幸遇见“鬼”

读 中 学 时 ,我 们 班 有 一 个 男 生 ,绰 号“ 三 生 ”。 何 来 “ 三生 ”?他这 一生 还 没过 多少 呢 。原来 他有 三 个身份 :“ 特 困生 ”、“ 高 材生 ”和“ 留 学 生 ”。特 困 生 和 高材生 都好 理 解,可 怎 么还 是留 学 生啊 ? 其实 , 你 全理 解 错 了 。他 是 “特 困 生 ( 上 课 打 瞌睡 )”、“ 高‘ 财 ’生( 家 里 有 钱 )”和“ 留 学 生( 留 级 复读)”,三 位 一体 ,因 此大 家都 这 么叫 他。 要 说 这 小 子 人 品 倒 不 坏 ,就 是 不 好 好 学 习 ,还 老 爱搞恶 作剧 。你看 他 的恶 作剧 :晚 自 习课 间,有女 …     

乡下生与城镇生

由于一场无情的洪水,乡下学生小红与街上学生小兰走到了一起,成为一个年级一个班的同学。小红这个乡下生,学习成绩十分优异。由于遭受洪灾,而被学校领导送进了街上学校。街上学生小兰,也是一个成绩突出的学生。     

田园趣事

今年暑假,我去乡下的奶奶家住了一段时间。在去乡下的路上,放眼望去,一片绿油油的景象,我不禁发出了赞叹:"真美啊!"到了奶奶家,我放下行李,马上加入到乡下小伙伴们的游戏行列中。乡下的小伙伴们个个皮肤又黑又亮,身体看起来很结实。他们既豪爽又热情,这不,看我想吃枣子,他们就张罗着要拿棍子从枣树上打。我不敢上树,还被他们嘲笑了一番,说我是胆小鬼。