校长角色服务的多维分析

校长角色服务是指校长角色所从事的服务活动,校长角色服务的划分是指把校长角色所从事的服务活动按照一定的逻辑和一定的标准进行分类和条理性归类。校长角色服务按照不同的纬度,不同的层面和不同的向度可以进行不同划分。一、功能性服务和心理性服务校长角色服务是通过人际交往来实现的,校长角色行为的对象主要是处于发展中的学生和具有充分主体性的教师。校长角色服务按照评价的观点可以分为功能性服务和心理性服务。校长角色的功能性服务是指校长从功能方面为教师和学生提供方便的服务,帮助教师和学生解决他们自己难以解决的实际问题。它…     

校长角色服务的多维分析

校长角色服务是指校长角色所从事的服务活动。校长角色服务的划分是指把校长角色所从事的服务活动按照一定的逻辑与标准进行分类和条理性归类。校长角色服务按照不同的纬度,不同的层面和不同的向度可以进行不同的划分。一、功能性服务和心理性服务校长角色服务是通过人际交往来实现的,校长角色行为的对象主要是处于发展中的学生和具有充分主体性的教师。校长角色服务按照评价的观点可以分为功能性服务和心理性服务。校长角色的功能性服务是指校长从功能方面为教师和学生提供方便的服务,帮助教师和学生解决他们自己难以解决的实际问题。它是…     

后现代主义影响下的教育研究

校长角色服务是指校长角色所从事的服务活动，校长角色服务的划分是指把校长角色所从事的服务活动按照一定的逻辑和一定的标准进行分类和条理性归类。校长角色服务按照不同的纬度，不同的层面和不同的向度可以进行不同划分。     

校长角色服务的多维分析

校长角色服务是指校长角色所从事的服务活动。校长角色服务的划分是指把校长角色所从事的服务活动按照一定的逻辑与标准进行分类和条理性归类。校长角色服务按照不同的纬度，不同的层面和不同的向度可以进行不同的划分。     

服务性企业的企业文化建设

因服务具有无形性、生产和消费的不可分割性、环境多变性和人员高参与性等特点,使得服务性企业文化建设不同于生产制造业的企业文化建设.本文力图通过说明企业文化建设对于服务企业的重要作用,以及服务企业文化建设中存在的不足,来解释有关的服务性企业文化建设问题.服务性企业文化建设应以"服务文化"为核心,以"内部营销"为手段,最终形成以人为本,具有市场导向性和适应性的企业文化,以企业文化带动服务企业绩效的提高.     

试论服务性节目主持人的服务意识

在广播电台开办的各类节目中,服务性节目占有很大比重,如何办好服务性节目,有许多需要研究的问题,其中十分重要的一点就是服务性节目主体的服务意识问题,解决好这一问题,对于办好服务性节目,更好的为社会和受众服务,促进广播事业的发展,都有重要的意义.本文仅就服务性节目主持人为什么必须树立服务意识和如何提高服务意识问题进行论述.     

论我国服务型校长的发展

一、何谓服务型校长 近年来,在学校管理中强调校长的"服务性"不仅是一种口号,也正在成为一种实践.如北京市八十中学把"助人成功"做为学校管理实践的基本理念,把学生、教师等作为学校管理的重要组成部分,积极为个体发展创造有利的条件.江苏省常州市武进区星辰实验学校则把校长定位成为家长、教师提供服务的服务者.     

高校服务绩效评估的若干问题

传统的高校行政管理绩效评估中德、能、勤、绩、廉指标,并不能完全体现高校行政管理的服务性。从服务行政的视角出发,高校服务绩效评估应在指标和方法上体现服务性要求。     

促进新任校长的角色转换——对校长任职资格培训目标的再思考

为提高校长任职资格培训的针对性和实效性,应将中小学校长任职资格培训目标定位在帮助新任校长顺利进行角色转换上,即了解社会角色期待、进行职业角色适应,构建专业知能结构、进行职业知识适应,促进校长身份认同、进行职业心理适应。     

心理学视角下的校长管理理念

社会对校长期望的多样性以及学校管理活动的多样性，决定了校长社会角色的多样性，这就使得校长在管理活动中对自己的角色应该不断地进行定位，把自己固着于某一种角色的观念显然已无法适应时代的要求，尤其是对于新课程实施下的中小学校长。因此，新课程改革下的校长必须确立角色定     

校长的使命：实现学生、教师和学校的协调发展

学校教育应立足于学生的全面发展,而不是仅仅看考试分数;学校管理应着眼于教师的充分发展,而不是靠教师的苦干蛮干或者加班加点;学校建设应基于学校未来的可持续发展,而不是追求眼前的或单一的“升学率”。校长的历史使命就是要通过领导和管理,打造可持续发展的学校组织文化,实现学生、教师和学校之间的协调发展。     

师范类英语专业学生职前培养的多元智能理论研究

多元智能理论对职前英语教师的培养有重大意义。职前教师应注重互动交流,明晰＂学生发展为中心＂的教学理念,夯实专业基础,构建多层次的知识体系,接触教学实践,掌握课堂技能,运用多元化的评价方式,不断自我学习。多元智能理论为职前教师培养提供了新视角。     

高职院校服务文化的构建

高职院校应建立起以服务教师在校企合作中建功立业、学生在工学结合中成长成才、学校在文化建设中做大做强为核心理念的服务文化,以提升高职院校的服务水平,彰显高职教育的服务个性,培植师生的人文精神。高职院校服务文化的构建,必须树立现代服务理念,增强服务至上的文化自觉,做好服务文化的战略规划和战术实施,强化服务文化的内涵建设。     

远程开放教育非教学支持服务体系探讨

当前,远程开放教育对非教学支持服务还重视不足,研究也相对缺乏,而非教学支持服务体系的构建对于远程开放教育克服"教与学分离"的不足,完善教学服务,促进学员的学业完成有重要意义。远程开放教育非教学支持服务必须成为一个体系,一是学校对学员的非教学支持服务,二是学校给予教师或辅导员的非教学支持服务,三是教师和辅导员对于学员的非教学支持服务。在远程开放教育理念指导下,三个方面协同作用,才能真正建立一个非教学支持服务体系。     

用诗意化打造高职心理健康课堂教学

诗意化教学能够激励教师成长。用诗意化打造心理健康课堂教学,教师教学语言要诗意化,导语语言要精心打磨,评语语言让学生快乐;走进文本方式要诗意化;课堂对话层面要诗意化,采用教师引领、学生参与、环境契合等策略;课堂教学环节要诗意化,要精心设计课堂结构,仔细雕琢课堂导入,巧妙抓住重点难点,科学选择提问内容。     

职业技术教育中专业教师的重要作用

在职业技术学院就读的学生,存在一定的心里障碍。对这些学生进行职业技术教育,不能将思想教育与专业教学分开进行,行之有效的方法是紧密联系现实,针对学生的忧虑意识,注重心理教育,在教学中渗透着鼓励、引导、关爱和信任。其专业教师的作用是不可忽视的。     

浅谈心理学在英语教学中的运用与实践

通过对英语教学中学生出现的学习倒退现象的研究,分析了目前中学生普遍存在的心理问题,指出了一些克服这些心理问题、提高英语学习的对策措施。强调要及时排除学生心理障碍,经常鼓励学生,树立自信心,建立良好的师生关系。同时,要关注学生的个性差异,有针对性实施教学,提出不同要求。教师要运用各种教学方法手段,培养学生学习英语兴趣,提高课堂听课效率。要重视培养学生自主学习能力,培养良好的学习习惯,从而提高英语教学质量。     

谈学生英语听力的提高

本文对英语听力课教师在课堂教学中应注意的几个方面进行了论述。笔者认为,在课堂上英语教师除了传授语言知识外,还应注重培养学生的积极参与意识和良好的心理素质,培养学生的听力技能以及跨文化交际能力。这样有利于提高学生的听力能力。     

心理咨询在中学思想政治教学中的运用

心理咨询是一项专业性很强的活动,随着当前社会价值观的多元化发展,针对中学生的心理辅导和帮助应该逐渐展开,而中学的思想政治教育与心理咨询之间存在较强的联系,因此,以中学思想政治教学为平台,可以更好地帮助学生解决心理问题。在中学思想政治教学中运用心理咨询,应该尊重教学规律和遵循中学生身心发展的特点,注重把握课堂的主要矛盾,运用多种方式促进心理咨询在中学思想政治教学中的积极作用。     

图书馆电子阅览室的维护、安全及服务

随着计算机技术、网络技术、通讯技术以及信息处理技术的飞速发展和电子出版物的大量涌现,电子阅览室这一新生事物应运而生。它是高校校园网与图书馆局域网的一个重要组成部分,拓展了图书馆的服务功能。高校应重视电子阅览室的管理和安全,充分发挥其作用,更好地为师生服务。