关于执行考试命题程序提高命题质量的探索

本文通过对沈阳体育学院体育教育专业学生运动解剖结业考试试卷的分析研究．对考试命题的程序和质量进行了初步的探讨．以便提高考试的有效性和可靠性。     

提高《体育测量与评价》标准化考试命题质量的方法研究

通过对西安体育学院91～93级体育系503名学生《体育测量与评价》课结业考试中客观性试题成绩的质量分析，结合我们在标准化考试命题过程中的经验，对影响标准化考试命题质量的因素进行探讨和研究，在此基础上找出提高命题质量的有效途径和方法。     

体育理论试题命题宽度思考

运用文献资料法、教理统计法,对2000年以来全国各地对在校体育专业学生、新体育教师招聘、在职体育教师基本功比赛、在职体育教师职称评定等体育理论考试的100份试题进行统计分析,指出当前命题的不足.对体育理论命题的相关方面提出对策建议.     

合格证书考试体育理论试题库

《专业合格证书》的考试在即,为了给广大体育教师复习迎考提供方便,我们先试设“体育理论试题库”,并从下期开始,陆续刊出答题提要。但必须说明,此举决非是为读者圈定考试的出题范围、只是为读者的复习提供些方便。     

对当前体育教师理论考试命题的思考

当前体育教师理论考试的类型有四种：一是新教师的招聘考试;二是晋升职称时的考试;三是教师基本功比赛的考试;四是撤并学校二次竞岗考试。这些考试决定着教师的命运,因此试卷质量的高低直接与选拔人才高度相关。作者在近几年通过各种渠道,结合自己参加命题的过程,搜集了100份2000-2009年之间全国各地的体育理论考试试卷,经过整理分析,对当前体育教师理论考试命题存在的问题及对策进行了研究,旨在提高选拔人才的公信度。     

简谈考试命题

一、前言随着教育的发展,教学的改革,考试形式、方法也在不断更新。考试所测到的质和量,主试者欲测的质和量与被试受测方面客观具有的质和量,三合一的程度愈来愈高。要想真实反映学生掌握知识的质和量,使考试成绩成为体现学生学业成绩差异的客观标志,科学命题是关键。可是,在现阶段,违反考试规律、不符合考试原则的命题仍较为普遍,不科学的考试命题已严重影响教学的质量,难以反映教学的真实情况,已成为准确选才、用才、评定学生真才实学的严重障碍。尽管“高分低能”、“智能偏枯”等弊端是多种社会因素所致,但缺乏科学的命题不能不是重要原因之一。从一些学科考试的情况看,有的学科考试平均成绩高,     

体育理论研究的命题与方法

建构命题,然后寻求材料支持,是理论研究的常用范式之一.陈德林同志在<生于娱乐,死于庸俗--体育娱乐化的理性思考>一文中提出"体育娱乐化"的命题,我们认为其命题中概念界定不清,前后不一致,部分命题不具备普遍性;求证过程存在着明显的不足等.     

体育理论和运动生理两科考试质量分析与评价

采用教育测量的综合研究方法对天津体院体育系87级体育理论和运动生理两科的考试试题及成绩进行了分析与评价。结果是:1.学生考试分数分布呈正态。2.试题难度按学生学业成就水平考试的评价标准要求,难度偏高。3.试卷的平均难度与总分平均值的对应关系相吻合。4.试卷效度包括内部一致性效度和效标关联效度均低于评价标准要求。     

基于试题库系统的体育理论命题设计

命题设计的优劣直接影响着试题库系统的建设,关系到教育测量的有效性和可靠性。本文通过对目标系统的深入分析,采用试题库系统必需具备的有关参数进行命题设计。充分提高试题库的建设质量,保证测量的准确度。     

设计体育教学理论考试的步骤

布鲁姆(Bloom)根据理论知识的难易程度将教育目标分为相互联系,由下至上的六个层次:知识、理解、应用、分析、综合和评价。因为综合与评价的难度过大,超过了体育教学的目标层次。所以一般都根据不同的情况将下面三个或四个(知识、理解、应用或分析)层次作为体育教学的目的。每名教师都应设计自己的理论考试试题。其它人员出的试题不仅可能漏掉重要内容,掺进无关材料,而且还可能采用不熟悉的词汇使学生迷惑不解。那么应该怎样设计理论考试呢?一般讲,有四个步骤:     

浅谈体育理论考试中的随堂口试

随着高校教育改革的不断深入,体育理论课的比重在教学课时中所占比例越来越大,随之而来的体育理论课考试也越来越引起有关部门的重视.对“随堂口试”在理论考试中的特殊意义及其对学生思维表达能力的培养作了分析讨论.     

沈阳体育学院术科理论考试质量探析

近些年来,我国教育工作者围绕着各级各类学校考试中存在的问题进行了大量的研究。对体育院、校考试的研究虽然也取得了一定的成果,但是,大部分局限于动作技能考试方面,对术科理论考试尚缺乏较为全面、深入的探讨。 考试质量的好坏对激发学生学习热情及提高教学质量有重要影响,科学、准确、全面、公正的考试将把教学活动引向健康发展的轨道。我们在专家调查及查阅大量文献资料的基础上,发现术科课程的理论考试不同程度地存在着利用有限的考试时间和题量,全面、     

重视科学理论教育提高高校体育实践课质量

采用实践检验法、观察归纳法等,分析了传统体育实践课轻理重练的弊端,提出了必须充分利用高校学生智力优势、化基础优势,在体育实践课中加强科学理论教育,使他们对体育运动,体育锻炼知其然更知其所以然,以提高学生的学习积极性,提高教育质量。     

加强体育理论教学 提高体育意识

近年来高校体育改革已取得了一定成绩,但存在着单纯满足学生兴趣,而忽视培养全面发展合格人才职能的倾向,只重视术科教学,而忽视传授体育理论知识。大学生是我国实施“科教兴国”战略的关键人才,他们能否适应各种艰难环境,保持旺盛的精力,为祖国健康工作50年,直接关系到这项战略的成败。因此,使大学生完成有限的学校体育任务,走出校门能够坚持终身体育锻炼,始终保持旺盛的精力,强壮的体魄是高校体育改革的关键问题。加强体育理论教学,提高大学生的体育意识,学会科学锻炼身体是实现这一目标的重要途径。一、当前高校体育理论教学现状(一)理论…     

如何运用有效的训练方法提高体育术科考试中身体素质的成绩

正一、合理安排运动量,科学调整训练方法临考前的训练一定要合理安排运动量,调整训练方法,注重训练质量,每堂训练课运动量的安排应遵循:加大一适应一再加大一再适应的原则,绝不能引发身体伤害事故。根据运动量超量恢复的原理,临考前对考生安排合理的运动量训练,科学调整训练方法(表1),有助于提高考生术科考试的成绩。     

如何帮助体育差生提高体育成绩

在各级各类的学校体育教学中,体育差生(身体素质、基本活动能力差)是客观存在的。他们在做练习时由于肌肉用力不当,灵活性差,反应缓慢,故而活动时跑不快,跳不高,掷不远,接受能力、模仿能力差,做动作不协调,造成体育成绩上不去。特别是现在的初三年级学生,学习时间短,又要参加升学体育考试,要大幅度提高成绩确实有相当难度。如何帮助体育差生提高成绩,本人根据多年的教学实践谈一些体会。     

加强体育基础教育 提高高校体育质量

根据当前世界范围高等教育改革的趋势和规律以及当前大学生的体育基础状况,提出了重新重视及加强体育基础教育的问题;阐述了普通高校体育基础教育的基本内容;并就如何加强体育基础教育表述了自己的看法,谨供参考.     

现代化的考试命题手段

本文论述了运用微机考试命题的作用、特点及可行性,说明了它是我国高等院校考试管理工作实现科学化、现代化、自动化的一种管理模式.     

学生参与考试命题好

<正> 体育理论考试如同其它学科的考试一样,其根本目的在于让学生复习巩固掌握所学习的理论知识。本着这一宗旨,我校体育教研组对学生的体育理论考试进行了小改革,采用了学生参与考试命题的方法。所谓学生参与考试命题,就是教师在考试前两、三周,利用室内课的时间,把考试的目的、要求、范围、类型等跟学生交待清楚,让学生利用课余时间,每人按统一要求拟定一份考题,并自行整理出标准答案,然后以班级为单位送交任课教师手中。教师根据学生们拟定     

浅谈如何提高体育教学效果

本文针对如何提高体育教学效果进行论述。并提出影响体育教学效果的诸多因素。