“统计初步”知识在中考中的运用

新的《数学课程标准》指出：“数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息……直接为社会创造价值。”在以信息和技术为基础的现代社会里，人们面临着更多的机会和选择，常常需要在不确定情境中，根据大量无组织的数据，作出合理的决策，这是每一个公民都应当具备的基本素质。而统计正是通过对数据的收集、整理和分析，     

平均数、众数、中位数

说明：众数是重复出现次数最多的数据．确定中位数时，要注意，当个数是奇数时，最中间的一个数据是中位数；当个数是偶数时，则最中间两个数据的平均数叫中位数，这两个概念，不能混为一谈。     

“统计初步”学习指南

“统计初步”是初中数学的重要内容，也是学习其他数学知识及其他学科的基础，统计学是一门研究如何收集、整理、计算、分析数据，并在此基础上作出推断的科学．有关统计方面的实际应用问题已成为近几年乃至今后中考命题的决策性题目，应该引起同学们的足够重视。那么，怎样才能学好本章内容呢？请同学们注意以下问题。     

“三数”争雄 各显其能

平均数、众数、中位数都是一组数据的代表，是刻画一组数据集中趋势的重要特征量。     

有关“平均数、中位数和众数”的考题解析

平均数、中位数和众数（简称“三数”）是近几年来中考命题的热点之一．解答这类问题的关键在于明确“三数”各自的特征及其适用范围，仔细分析．正确使用．现以2005年几道中考题为例说明之．     

四三二一话统计

统计是日常工作的需要，是对数据进行科学处理的一种方法手段，《统计初步》是初中代数的重要内容之一，近年来在中考命题中占有一定的份题，那么如何学好这一章的概念和计算公式呢建议同学们从下面四点入手。     

从平均数的应用看统计的社会性

不同的认识主体对社会经济现象的统计认识从不同的认识目的出发，通过不同的角度认识统计对象可能造成认识上的偏差，以平均指标为例，说明认识上的偏差可能造成的结果并提出正确认识的方法。     

略谈"统计初步"中的复习思路

“统计初步”这一章具有概念多，公式杂、计算繁、估计难的特点。但在日常生活中应用较多，近几年的中考题目中这方面内容常有出现，因而，我们应做好本章的复习工作，让学生真正弄清本章的脉络。     

怎样用好平均数、中位数、众数

平均数、中位教、众数是从不同角度描述一组数据集中趋势的特征数．它们之间既有联系又有区别．在具体问题中该用哪个数求解呢?下面举例说明．     

如何学习数据的代表

平均数、中位数、众数都是描述一组数据的集中趋势的三个不同的量，刻画了数据的“平均水平”．它是前面《生活中的数据》的深化，又是继续学习《数据的整理与初步处理》的基础．平均数、中位数、众数在日常生活中有广泛的应用，如企业管理、商业运营、人员选拔等．其中，平均数应用最为广泛，最为重要。     

众数、中位数不可小视

众数与中位数的问题是中考命题的热点，一般出现在填空、选择等客观题型中，学生往往由于对这两个概念不清、理解不透、重视不足而导致错误，所以，众数、中位数不可小视。     

平均数、中位数、众数在实际中的应用举例

平均数、中位数、众数是概率与统计中三个比较重要的特征数．在实际中应用非常广泛．在2003年的中招考试中，出现了一些立意新．设计巧的题日．现摘录几例，供同学们学习参考．     

怎样学习统计知识

统计离不开收集数据和分析数据，要恰当地选择普查和抽样调查两种调查方式收集数据，在抽样调查时要科学、合理地选取样本，用样本估计总体．因此数据的收集是基础，要合理使用平均数、中位数与众数这三个有代表性的数值描述一组数据。因此数据的分析是关键，在“统计的初步知识”这部分内容中还涉及到初步体验随机事件发生的机会的均等与不等，通过分析或实验的方法来判断游戏规则的公平性，怎样学好统计知识这部分内容呢？     

“三数”考点例析

“三数”即平均数、中位数和众数,它们是统计学中的基本概念.近几年中考试题中,有关“三数”的考点主要有以下几个方面：     

平均数、中位数、众数的应用

平均数、中位数、众数都可以用来概括一组数据的信息，使数据信息简单化。