巧测物质密度

在近来中考或物理竞赛试题中出现开放性试题，主要考查学生分析推理和归纳等方面的能力，要求学生必须有熟练的基础知识，能对各种实验器材作组合，并能灵活运用所学知识解决实际问题。     

浅析"测定物质密度"

初中物理教学以观察、实验为基础。观察和实验,能够使学生对物理事实获得具体明确的认识,而这种认识是理解物理概念和规律     

例说测量物质密度的四种特殊方法

测量物质的密度是初中物理中一个重要的实验，中考对此多有考查．关于物质密度的测定，最基本的方法是用天平和量简直接测出物体的质量和体积，然后根据公式ρ=m/V求出物质的密度．但有时天平和量筒只给其中一种，甚至一种也没有，而代以其他测量工具，如弹簧秤、刻度尺等；有时虽然有天平和量筒，但又无法测出物体的质量和体积．在这种情况下．必须充分利用已知条件，用巧妙的方法间接地测出物质的质量和体积，然后利用公式ρ=m/V求出物质的密度．     

浅析“测定物质密度”

初中物理教学以观察、实验为基础。观察和实验,能够使学生对物理事实获得具体明确的认识,而这种认识是理解物理概念和规律必要的基础,观察和实验,对培养学生的观察和实验能力、实事求是的科学态度、激发学生学习兴趣都有不可替代的重要作用。     

借助浮力知识 巧测物质密度

用题目给出的有限实验器材去测量某物质的密度，并要求写出实验步骤和密度表达式，是近些年频繁出现在初中物理各类考试中的新题型，由于受所给器材的限制，要测的物质密度一般都不能用常规方法直接测出，因而这类题目有一定难度。同学们，只要灵活运用密度公式，或借     

物质密度测量的实验方案设计

生物学家达尔文说过 :“最有价值的知识是关于方法的知识 .”教师在传授知识的同时 ,教给学生获取知识的方法 ,这在当前初中物理课堂教学中显得尤为重要 .笔者就“物质密度的测量”的教学 ,谈谈从习题入手来设计实验方案 ,让学生领略发散思维 ,感受实验创新的一些尝试 .1　用天平及量筒测固体和液体的密度实验背景题 :小明用天平称得一空烧杯的质量为 2 5g ,用量筒量出 4 0cm3 的盐水倒入空烧杯中 ,测量其总质量为 73g ,求此盐水的密度 .ρ盐水 =mV=1 2× 1 0 3 kg/m3实验设计 1 :用天平和砝码、量筒、玻璃杯等器材测量盐水的密度 .用量筒…     

水在测定物质密度中的妙用

水不仅是生命之源，而且还是科学研究中的重要助手，这在测定物质密度的实验中也有充分的体现。通过进一步分析还可以发现，利用水来测定物质密度主要有以下三种方法。     

物质密度的测量方法

对物质密度的测量，能够较好地反映学生的创新能力和对知识的灵活应用能力，因而一直是各地中考的重点和热点，也是学生学习的难点。而密度是单位体积的某种物质的质量，是物质的一种特性，由定义式ρ=m／V可知，要测量物质的密度就必须测出物体的体积和质量，这就要求学生能恰当地选用器材，正确理解测量中的原理、方法以及巧妙地安排实验步骤和正确处理实验数据等。常见的物质密度的测量方法有：     

测定物质密度的几种基本方法

密度是表征物质特性的一个重要的物理量。由于密度与压强、浮力等知识密切相关,具有较强的综合性,因而密度的测定成为初中物理的重点考试内容,为了减轻学生的学习负担,激发学习兴趣,现将测定物质密度的几种方法总结如下。     

新课程中物理实验教学的探究——新课程中物质密度的实验探究

1 引言1.1 课题的提出:我国正在进行新一轮课改,转变旧的教育模式,课程改革的新教材中,实验尤其重要,因此新课程中物理实验值得探究。1.2 课题背景:世界知识经济呼唤创新人才,要求创新教育,而物理教学中,实验教学更为重要,它是学生创新能力培养的必要途径。     

物质密度测量方法多样化的设计

物质密度是一个应用十分广泛的物理概念,是对质量认识的进一步延伸,是对物质世界认识的进一步探索。物质密度的测量更是初中物理一个重要实验,由于其牵涉知识面广,因而物质密度测量方法常常灵活多变,有较强的探究性和开放性。本文试图通过阐述物质密度测量方法设计的多种思路,以利于教学和学生逻辑思维的训练。     

测物质密度的方法种种

测定物质密度的实验是初中物理的一个重要实验，也是中考物理要考查的重点内容．它涉及到几种力学测量工具的使用（如天平，测力计，量筒，刻度尺，密度计等），以及与物体质量、所受重力、所受浮力、漂浮条件、杠杆平衡条件等知识相联系．因此，了解测物质密度的方法，掌握其原理是中考总复习过程中的一个重要环节．现根据使用测量工具的不同，举例说明几种以水为已知量测定物质密度的方法。     

物质密度浅析

密度是初中物理一个很重要的物理量，其定义是：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。密度是由物质本身决定的，每种物质都有特定的密度，且不同的物质密度一般不同。但对密度的变与不变应该如何理解呢？     

中考中的测量物质密度“误差分析”

“误差分析”,无非就是分析质量和体积是变大还是变小,解决此类问题应该重点去判断是哪个环节导致了误差的产生,然后进行分析判断质量和体积是基于什么原因而导致发生了变化,从而产生了误差.     

测定物质密度的几种基本方法

本文从密度是表征物质特性的一个重要的物理量。测定物质密度具有一定的实际意义。本文围绕物质密度的测定方法这一中心展开了系统分析与说明。希望能够为今后相关研究与实践工作的开展提供一定的参考与帮助。     

考查测定物质密度常见实验题型例析

“物质密度的测定”是初中物理一个重要实验，它在参考资料、中考试题中往往涉及多方面知识点，因其考查内容灵活多变，故学生常感不易掌握。下面，将习题、试题中常出现的相关题型整理归类并加以例析，以利于教学。     

有关“测物质密度”的设计型实验题解法初探

中考作为教学改革的前沿阵地,涌现出不少亮丽的风景线。其中,设计型实验题又是一朵奇葩,它源于教材又不拘泥于教材,以其新颖性、综合性、灵活性、创新性等特点被全国各省市的中考试卷广泛采用。笔者发现有关测物质密度的设计型实验题很具有代表性、并且有规律可循。下面就近几年的几道中考题,谈谈笔者的浅见。