怎样下定义

不少同学看到下定义立刻就有了畏难情绪。那么,如何克服这种畏难情绪呢?让我们通过具体的例子来学习吧。比方说我们要给“桌子”下定义。“桌子是木头做的有四只脚的用来吃饭的家具。”这个定义是否准确     

下定义解题指导

例:请根据下列语句,整合成一个单句,给流星雨下定义。①流星雨是流星群与地球相遇时产生的一种自然现象。②流星雨发光的原因是受大气摩擦。③流星雨发出的光亮如同从一点进发出的焰火。④流星雨如下雨一般。解题思路:做这类题目最主要就是要找出句子的主     

下定义题解法

2003年高考语文全国卷第24题是给材料下定义。这类试题,1985年全国卷考查过一次,是给“泥石流”下定义;1993年又考查过一次,是给“创造性思维”下定义。一别十年,似曾相识。下定义是一种重要的说明方法,要求极其严密,稍有疏忽,便会出现错误。     

为自己下定义

在数学学习中,每遇到一个新的概念,首先要了解的就是它的定义,只有这样才能正确地答题解题。在生命的旅途上,年轻的我面对着一个老问题：长大后做一个怎样的人？我没有和父母商量,也没有跟老师讨论,我私下给自己下了一个定义。     

给幸福下定义

<正>【引子】树的幸福,在于以翠绿点染土地,净化空气,保持水土,捧给世界以绿阴和果实。所以,树在风中飒飒地歌唱;桥的幸福,在于连接了道路,日夜倾听喇叭声、车铃声和脚步声的生活交响曲。所以,桥欢乐地与小河絮絮谈心;蚕的幸福,在于把吃下的桑叶,都吐成洁白的丝。死去了,给世界留下一片光洁,一片华丽。……幸福,不在于取得,而在于奉献。奉献,方使心灵丰满而充实。——柯原【案例】一日,我正在上教研课《厄运打不垮的信念》。之前的教学     

下定义和作诠释

下定义和作侄释在传统意义上似乎没有什么区别,统称为下定义。九年制义务教育语文教材,无论是"江苏版"还是"人教版",都把作论释和下定义区分开来。作途释虽然不在常用方法之列,但教材已经把它作为某些"基本篇目"的阅读重点提了出来,如人教版《向沙漠进军》、江苏版《从甲骨文到缩微图书》等。因此,有必要对它们加以区别。举例: ①统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。(《统筹方法     

如何给重力下定义

九年义务教育三年制初级中学教科书，初中物理第一册第：95页，是这样给重力下定义的：     

下定义题解法例谈

对于下定义题,可以按一定的步骤进行操作,包括明确下定义的基本格式,找准临近属概念,确定主干句;筛选信息,去伪存真,找准种差;整合特征句,扩展主干句,给概念下定义;删减压缩,控制字数.     

下定义的六种技巧

正说明文考题中,下定义是压缩语段中最重要的考查题型之一,针对同学们筛选方法、概括能力较差,得分并不高。这一情况,我结合高考真题,总结了六个小技巧,希望能一解学生之困惑。为了便于理解,先列举题例,再总结方法。例1.提取下列材料的要点,为遗传下定义。1.遗传是一种生物自身繁殖过程。2.这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行。3.在这一过程中,生物将摄取环境中的物质建造自身。4.这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本。     

下定义题解法指津

“下定义”是高考语文试卷中的常见题型,答此类题时,若能把握住几个关键点．定能收到事半功倍的效果。定义其实是一种揭示概念内涵的逻辑方法,它由被定义项、定义项和定义联项三个部分组成。被定义项就是被揭示内涵的概念。也就是需要明确的概念。     

下定义题解法指津

“下定义”是高考语文试卷中的常见题型,解答此类题时,若能把握住几个关键点,定能收到事半功倍的效果。     

在国际视域下定义教育质量标准

本刊从2012年第10期开始进行"关于教育质量国家标准的探讨",先后发表了多篇有关教育质量标准的文章,如王忠敏的《对教育质量标准的思考》、赵伶俐的《以人才质量为核心统摄教育质量》以及中国教育科学研究院国际比较教育研究中心的《时代的选择:建立教育质量国家标准》。为什么关注该话题?源于我们一个基于常识的判断:没有标准的质量观,不过是"空中楼阁"。所以,"制定教育质量国家标准"既是《教育规划纲要》的要求,也是当前教育改革与发展的重要环节。在深入分析国际教育经验的基础上,北京师范大学的辛涛、姜宇提出,我国教育质量标准的核心应确定为学生的学业质量标准、并应着手厘清质量标准与课程标准的关系等等,颇具启发性。     

如何区分下定义与作诠释

×××同学问:《统筹方法》一文中,“统筹方法,是一种安排工作进程的数学方法”,是下定义说明还是作诠释说明?所谓下定义,就是用准确、简练、概括的语言说明事物本质特征。如“食物就是一种能够构成躯体和供应能量的物质,”就运用了下定义的说明方法。其中,“能构成躯体和供应能量”是对“食物”的本质特征的揭示。但“机器人是现代化的自动机器”就不是下定义了,因为“自动”“现代化”太笼统,不是机器人独有的特性,不能把机器人和其他     

作诠释与下定义区别初探

作诠释与下定义区别初探□彭君力“九义”语文教材附录提到作诠释和下定义这两种常见的说明方法,但对其特征并没有展开介绍。课文的练习题又分别要求学生举出运用作诠释和下定义的例子,教参中也只有现成的答案,而没有相关说明。练习册和一些试卷集又从不同的角度出题辨...     

如何区分下定义与作诠释

人教版八年级语文上册第三、第四单元是说明文单元。学生们初学说明文,对说明方法的判断有一定难度,尤其是对有部分相似性、区别度小的下定义与作诠释的说明方法。如何迅速准确地区分这两种说明方法呢?可依据以下三点来进行判断。1.根据定义来判断。下定义,就是运用简洁、准确、周密的语言,揭示这一事物区别于其他事物属性的说明方法。作诠释,就是通俗地介绍或解说事理特点的说明方法。例.根据这两者的定义界定,阅读下文,完成文后习题。我国传统的桥梁有三大基本形式:用梁作为桥身主要承重结构的叫“梁桥”,用拱作为桥身主要承重结构的叫“…     

如何做“下定义”题目

因为能考查学生分析、筛选、整合等能力,综合性较强,所以“下定义”作为语言运用的一个题型在高考中颇受青睐。2012年安徽卷和浙江卷都出现了“下定义”。再往前溯．2003年全国卷,2004年浙江卷,2005年北京春季高考,2006年湖北卷、辽宁卷、全国卷,2009年福建卷同样出现下定义题型。     

如何区分下定义与作诠释

说明文常用的说明方法有八种:下定义、作诠释、列数字、分类别、作比较、画图表、打比方、举例子.其中,同学们在阅读中不太容易区分的是下定义和作诠释.尽管这两种说明方法都以通俗简洁的语言去说明事物的特点,但是二者在许多方面仍有较大差异,显示出许多各自不同的特点.如何迅速准确地区分这两种说明方法呢?可依据以下几个方面来进行判断.一、语言特点有别为了突出事物或事理的主要内容或主要问题,常常用简明扼要的语言给事物下定义.这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法.如《奇妙的克隆》一文中给克隆下的定义:凡来自一个祖先,无性繁殖出的一群个体,也叫克隆.再如《大自然的语言》一文中给逆温层下的定义:例如春冬之交,天气晴朗的天空中,在一定高度上气温反比低处低.这叫逆温层.     

这样对线速度下定义不确切

这样对线速度下定义不确切江苏高忠平在我使用过的物理教材中，有两种教材对线速度下的定义不确切。它们分别是由中国劳动出版社出版的第二版技工类物理教材和由人民教育出版社出版的职高理工类物理教材。前一种教材是这样下线速度定义的：作匀速圆周运动的质点，通过的孤...     

作诠释与下定义不能混淆

请先看下列例子: ①这些文字是刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的,所以叫做甲骨文。(《从甲骨文到缩微图书》) ②在太阳和月亮的周围,有时会出现一种美丽的七彩光圈,里层是红色的,外层是紫色的。这种光圈叫做晕。(《看云识天气》) ③统筹方法,是一种安排工作进程的数学方法。(《统筹方法》) ④句号表示陈述句末尾的停顿。(《标点符号用