农村初中劳技课资源的开发与利用

劳动技术课程是普通中学的一门必修课程,任何课程都必须以一定的课程资源作为基础和前提,它的设计、实施与评价必须以一定的课程资源作为依托和支撑,课程资源是课程得以实现的基石.     

农村初中劳技课教育构想

《劳技课》是国家教委规定的中学生必修课,提高学生劳动技能素质是落实素质教育的一个重要方面。在实施新的课程方案,全面启动素质教育的过程中,笔者就如何搞好农村中学劳动技术课教育教学作如下构想。 一、转变观念 目前大部分农村中学对劳动技术课还未引起足够的重视,更未摆上应有的位置,“应试教育”观念还根深蒂固,片面追求升学率这种负面效应仍然困扰着大家,因此,迅速转变观念已是     

农村初中劳技课教学形式的探索

农村初中劳技课教学形式的探索张飞令，金文智初中劳动技术课是向学生实施劳动技术教育的主要途径。在劳技课教学中，要让学生掌握劳动的基础理论知识和劳动技能，养成良好的劳动习惯。因此，劳技课教学必须改革：要破除“教师讲，学生听”和“教师做，学生看”的传统教学...     

农村初中劳技课教学形式的探索

农村初中劳技课教学形式的探索辽宁省瓦房店市教师进修学校张飞令，金文智初中劳动技术课是向学生实施劳动技术教育的主要途径。在劳技课教学中，要让学生掌握劳动的基础理论知识和劳动技能，养成良好的劳动习惯。因此，劳技课教学必须改革：要破除＂教师讲，学生听＂和＂...     

农村初中加强劳技课教育的探索

农村教育要为当地经济建设服务,农村学校要为农村发展提供合格人才,但这一目标至今尚未很好解决。具体表现在:一是思想观念跟不上农村经济建设、社会发展的需要。二是在办学模式上大都是“应试教育”,不是从提高学生的素质着手,而是应付各种考试。不少学生劳动观念淡薄,生活自理能力差。学校培养出     

农村初中劳技课乡土教材的编写原则

农村初中劳技课乡土教材 ,是国家基础教育宏观课程结构的重要组成部分 ,是对国家课程的重要补充 ,是农村初中执行国家课程计划 ,贯彻落实国家《九年义务教育全日制初级中学劳动技术课教学大纲》的必要保证。在编写劳技课乡土教材过程中 ,一定要注意贯彻如下原则 :一、基础性原则1 .劳技课教材的基础性是由劳技课的基础性决定的。《中国教育改革和发展纲要》明确指出 :“教育和发展的根本是提高民族素质 ,多出人才 ,出好人才。”同时还指出 :“加强劳动观点和劳动技能的教育 ,是实现学校培养目标的重要途径和内容。”劳动技能素质、思想品德…     

提高农村初中生物学劳技课质量的探讨

早在1982年,教育部便颁发了《关于普通中学开设劳技课的试行意见》。事隔多年,能真正按教学大纲严格执行劳技课教学的农村初中有多少？为此笔者对浙江省衢州市50所农村初中劳技课教学情况进行了问卷与走访相结合的调查：有74％的学校把劳技课当作自修课或机动课,26％开设劳技课的学校中,生物学劳技课教学效果比较明显的学校只占被调查学校的2％。上述调查结果与1996年12月在浙江湖州召开的全国劳技课工作会议上提到的目前全国各地农村初中劳技课教学存在的问题大致相似。那么农村初中如何落实生物学劳技课的教学并要取得良好的教学效果…     

初中劳技课的教学模式

劳动技术课是培养学生的劳动观念,使他们掌握基本的生产知识和劳动技能的课程。教师在教学中可采用以下几种教学模式: 1.课堂讲授与学生实践同步进行 初中劳技课涉及到一些学生自我劳动服务等方面的内容,知识跨度较小,实践活动需要的空间也不大,因此宜采用课堂讲授与实践活动同步进行的方式。如自行车的使川与维修、编织技术等内容,教师可以一边讲解一边让学生动手实践,从而使学生在短时     

加强劳技课教学全面提高农村初中教育质量

为贯彻中共中央、国务院《关于加强和改革农村学校教育若干问题的通知》的文件精神,从1988年开始,我们在西葛乡普通初级中学进行加强劳技课教学,坚持走教育与生产劳动相结合道路,全面提高初中教育质量的探索。该校有14个教学班,在校生700多人,教职工52人,经过几年的实践,已取得了明显成效,学生素质不断提高,为全县普通中学加强劳动技术教育提供了新的经验,其做法是:     

农村初中数学课程隐性资源的开发与利用

运用大量的农村生活实例与数学例题结合,对农村初中数学的隐性资源进行开发与利用,激发学生对数学知识的兴趣。同时学校把"数学课程隐性资源的开发与利用"作为一个课题,利用课题组集体的智慧,科学的设计课程方案,为新课改顺利实施提可行性;建立有效的考评机制,为新课改顺利进行提供保障。     

农村初中校内英语课程资源的开发与利用

<正>随着我国基础教育课程改革的不断深入,课程资源的开发与利用对顺利实施课程改革起着越来越重要的作用,课程资源成为我国新一轮基础教育课程改革的一个热点问题。本文分析了校内英语课程资源开发与利用中存在的问题,提出了开发利用校内英语课程资源的对策,有助于培养学生学习英语的兴趣,提高学生实际运用英语的技能,更好地促进农村初中英语教学质量的     

加强劳技课教学 提高农村初中教育质量

中共中央、国务院《关于加强和改革农村学校教育若干问题的通知》中指出:“农村中学一定要适应广大农民发展生产、劳动致富、渴望成才的要求,一定要引导广大学生热爱农村、热爱劳动,学好知识和本领。”为贯彻这一精神,从1988年开始,我们在西葛乡普通初级中学进行加强劳技课教学,坚持走教育与生产劳动相结合道路,全面提高初中教育质量的探索。更新观念统一认识过去初中教育眼睛盯着高一级学校,把升学率作为衡量初中教育质量的唯一标准。因而对农村初中设劳技课,教师的思想不统一,顾虑重重。一是认为虽有     

也谈农村初中科学实验资源的开发与利用

本文针对农村初中科学实验课程资源现状,围绕实验课程资源开发与利用这一核心问题,在学习先进经验的基础上结合部分实际条件初步探索实验课程资源的开发与利用状况,以提高课程教学质效。     

浅谈农村初中体育课程资源的利用与开发

课程资源是新一轮基础教育改革所提出的一个重要概念,课程资源能否得到充分的利用与开发,不仅影响到学生的学习兴趣和积极性,还影响到体育课程目标的实现。因此,培养体育教师的课程资源意识和对课程资源的认识水平,因地制宜地开发和利用各种体育课程资源,将有助于丰富体育教学内容,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识和创造能力,更好地实现体育与健康课程的目标。     

农村初中课程资源的开发和利用

在新课改中，像我们这样的农村薄弱学校来说，一个很重要的问题是如何开发和利用课程资源。一方面是课程资源特别是作为课程实施条件的课程资源严重不足，另一方面却是由于大多数教师课程资源意识的淡薄而导致大量课程资源特别是作为课程要素来源的课程资源被埋没，造成许多有价值的课程资源的闲置与浪费。针对这一现实问题，作为一     

农村初中数学课程资源的开发和利用

针对农村初中数学课程资源的现状,提出了开发利用数学课程资源的策略与途径。     

提高农村初中劳技课教育质量的方法和途径

劳动技术课是农村初中的一门重要基础课,对培养合格公民和高素质的劳动者有着极其重要的作用。但长期以来,由于受应试教育思想的影响,初中劳技课的教学现状令人担忧。     

农村初中如何开发和利用英语课程资源

对大多数农村初中来说，教学条件还是“一本书、一张嘴、一支粉笔、一块黑板、一台收录机”。我们应该如何利用这有限的资源，使用最朴素的手段，取得较好的教学效果呢？本人经过多年的实践，总结出如下做法。     

农村初中如何开发和利用英语课程资源

对大多数农村初中来说,教学条件还是"一本书、一张嘴、一支粉笔、一块黑板、一台收录机"。我们应该如何利用这有限的资源,使用最朴素的手段,取得较好的教学效果呢?本人经过多年的实践,总结出如下做法:     

新课程背景下农村初中数学课程资源的开发与利用

在新课程改革不断深入发展的社会背景下,教师在农村初中数学的教学中,应当立足于教学的实践,积极地开发校内资源、社会资源以及网络资源,促进农村初中数学教学内容的丰富,促进课堂教学的改革和发展。