六年制语文第四册期末复习提要

一、汉语拼音 复习汉语拼音,重点放在提高学生熟练拼读音节的能力上,特别要读准平舌音和翘舌音。正确区分前鼻音和后鼻音,并与培养学生查字典的能力有机结合起来。复习中,可考虑如下一些练习:     

语文和第十二册期末复习述要

一、基础知识——抓住比较,突出关键。语文基础知识的复习,要善于将各个知识点放在一起进行分析比较,突出关键,抓住核心,使基本概念更明晰,基础知识更扎实,基本技能更熟练。拼音复习,要抓住几个方面的难点:①音近、形近字母的分辨;②几个难以发准音的声母、鼻韵母:n、l,in、ing,ang、uang,en、eng,un、ün。生字复习要围绕生字表中的生字,采取多种形式,从音、形、义三方面加以复习。侧重掌握识字方法,培养查字典能力,运用汉字规律识字能力,从字音、字形等角度分辨音近字、形近字和易错字的能力。比如: 辨字组词     

如何掌握与运用语文练习

一、练习的内容和形式要丰富、多样在语文课的讲读教学中,应该布置各种类型的作业,组织各种形式的练习。这样可以避免单调、呆板,培养学生的学习兴趣和热情,并且使学生有更多的机会运用知识于实践,受到多方面的训练,从而打好基础,提高阅读和写作的水平。例如在书面练习方面,我们通过辨字、订正错别字、简化汉字等练习,帮助学生掌握字的形、音、义,减少了错别字,培养了正确书写的习惯;通过联字成词、辨别词义、选词填充、写反义词、比较同义词、遣词造句、组词成段、整理词语、摘录佳句等练习,帮助学生丰富了词汇,加强了用词能力;通过听写、默写、改写、缩写、译写、编写提纲等练习,帮助学生熟悉词语,加深了对课文的理解。在口头练习方面,我们通过提问、朗读、背诵、复述等练习,培养了学生思考、记忆和口头表达的能力。     

趣游动物王国——低年级语文综合实践活动方案

一、活动目的 1.复习汉语拼音字母表,练习用音序查字法查字典。 2.培养学生查字典的兴趣,使学生逐步形成查字典的能力。     

遵循规律，培养学生语文应考能力

从近年高考命题看，高考对学生能力要求越来越高，既抓基础又抓能力应是高考复习努力的方向。学生的语能力是在不断获取知识、理解和运用知识的过程中形成和发展的。因此，要培养和提高学生的语应考能力，应遵循规律，提高复习效率。     

二年级上学期语文总复习提要

一、继续重视识字训练,教给识字方法,培养识字能力,发展儿童思维。在一、二年级,经过两年的识字教学,学生已具有了初步的识字能力。升入三年级,要利用已有的基础,指导学生运用并增强识字的自学能力,教师要让学生熟练地运用音序查字法和部首查字法,读准字音,了解字义。认清字形。为巩固与提高识字能力,可做如下一些练习: (1) 能背诵大写字母表并写出下面字母的小写字母:     

第五册《基础训练5》教材分析与教学建议

一、有关“字·词·句”的训练１．第一题是在《基础训练３》“学习用部首查字法查字典”的训练后安排的复习巩固练习,重点是进行“词语的意思”的训练,以培养学生的识字能力和借助字典理解词语的能力。训练步骤可以是：（１）复习部首查字法的三个步骤后,由学生独立查...     

六年制语文第六册复习提要

一、继续培养识字能力。 识字部分的复习,要强调提高学生独立识字的能力和识字质量,可以从以下几方面着手:①复习巩固汉语拼音,充分发挥其帮助识字的工具作用。②从汉字音、形、义的联系中,突出字义的复习,如“港、泼、溅、涨”都与水有关,所以偏旁都用“三点水”。③熟练地运用音序和部首查字的方     

组词与语言积累

组词,是识字教学中非常重要的一环,也是识字教学的内容之一,这个环节是生字的初级运用,是识字练习的提高,又是用词说话写话的基础,所以这一环节在学生的语文学习中起着举足轻重的作用.组词是理解字义的手段,也是记忆字词、积累字词、区别同音字与形近字的重要手段,它不仅能使学生获得知识-组词实际是检查学生对语素的理解及其在词中的运用,更能使学生的语言和思维得到发展.     

小学语文知识概要与学法指导

汉语拼音一、知识概要(一)能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,并能正确书写声母、韵母和音节。(二)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。(三)能用音序检字法查字典,学习独立识字。(四)能准确地拼读音节,借助汉语拼音认读汉字。二、学法指导汉语拼音是小学语文一项重要的基础知识,它的主要功能是帮助识字、学习普通话和查字典。复习时,要注意如下几点:(一)知识归类,整体把握。对于小学六年级学生来说,将所学的知识进行系统的归类整理,以及整体把握比之其它年段更为必要。这样,有利于实现学生对知识的梳理、积累和迁移,达到提高语文能力…     

归纳总结 揭示规律——谈小语第十一册识字阅读总复习

通过复习,掌握知识之间的内在联系,掌握科学的学习方法。这应是我们总复习的正确目的。怎样搞好总复习呢?下面结合复习内容具体谈谈: 一、识字小学语文第十一册要求学生掌握193个生字,学会多音字,区别形近字。复习中应紧紧把握字的音形义,滲透汉字的读音变化规律和构字规律,提高学生查字典的能力。 (一)字音:包括读准字音:纠正方言;掌握多音字读音的变化规律。前两部分内容,可以用归类方法进行复习,即把学生平时易读错的字进行归类指导。而对多音字,则要揭示其规律,培养学生依照规律判断多音字的能力。字的多音,一般来说,     

练习设计与思维培养例谈

练习是学生理解知识、掌握知识、形成技能的基本途径,同时又是运用知识发展智能的重要手段.掌握知识是发展能力的前提,能力的发展是掌握知识的条件,而在诸能力的培养中,思维能力是核心.因此我们在教学中,要精心设计练习,注意培养学生的思维品质.一、培养思维的条理性在复习课的练习设计中,要注意沟通知识间的联系,使之网络化、条理化,如循环小数的复习课中,出示下面填空题:     

提高语文识字教学效率的几点建议

创设契机提高识字兴趣,轻松活跃的课堂气氛能充分发挥学生的主观能动性.教会学生一些正确常用的识字方法,利用基本字记忆字形、利用部首的变化记忆字形、利用形声字的特点记忆字形等.培养学生自主识字能力,学会在生活中识字,充分利用生活资源来识字.运用结合读和写综合练习等多种形式复习巩固生字,通过各种游戏来巩固识字.     

提高语文识字教学效率的几点建议

创设契机提高识字兴趣,轻松活跃的课堂气氛能充分发挥学生的主观能动性.教会学生一些正确常用的识字方法,利用基本字记忆字形、利用部首的变化记忆字形、利用形声字的特点记忆字形等.培养学生自主识字能力,学会在生活中识字,充分利用生活资源来识字.运用结合读和写综合练习等多种形式复习巩固生字,通过各种游戏来巩固识字.     

谈小学高年级识字教学

识字是看书、作文的基础 小学生在中低年级已掌握了二千六百多汉字,(?)高年级后,训练重点转到阅读和写作方面,不(?)识字为重点。然而识字教学仍不可忽视,否则会直接影响阅读写作能力的提高。高年级识字教学应注意以下几方面:一、读准字音,二、不写错别字,三、熟练地查字典。 读准字音是识字的基本要求,小学生常常出现读错字音的现象,这是因为汉语语音的发展,一些形声字的声音表音作用发生了变化,不能完全靠声旁确定读音,如“瞠”读chēng而不读táng。为了使学生明确这一点,教师可指导学生做如下的练习;     

为辨别组词一辩

语文教师为减少学生的错别字,积累了不少经验。我认为,在实践中探求科学有效的方法是,必要的,但切不可违背认识事物的规律。例如滥用辩别组词这种带有强制性、机械性的练习形式就不利于提高学生辨别字词的能力。识字,固然可以与音近字、形近字作比较辨别,达到读准字音、写对字形,明了字义、正确使用的目的。例如将“思”“蓝”“历”与“恩”“篮”“厉”作比较并恰当组词,促     

提高高三英语复习效果的实践探究

<正>高三英语的复习,大致可分为基础知识全面复习,重点、难点的梳理,解析和总复习三个步骤(即三步曲)。第一步着力引导学生集中精力,夯实基础,系统整理已学的词汇知识和语法知识。第二步狠抓重点、难点题型方式的指导及训练,培养和提高学生的解题能力。第三步以综合练习和讲评为主,但练习和讲评要有针对性、典型性和灵活性。     

语文第六册复习提要

语文第六册复习提要太原南城区教研室张云霞一、继续培养识字能力识字部分的复习，要强调培养学生识字的能力。可从以下几方面着手。１．复习巩固汉语拼音，充分发挥其帮助识字的工具作用。２．从汉字音、形、义的联系中，突出字义的复习，如愤、惭、愧、懒都与心情、内心...     

趣学生字 活学易记——识字教学课堂有效性探索

《语文课程标准》指出:识字写字教学时要重视掌握识字方法,培养识字能力.一、二年级要教授学生识字方法,掌握音序和部首查字典的方法,尤其要掌握利用汉字造字规律识字方法,逐步培养学生独立识字的能力,加强技能的指导;要让学生有喜欢学习汉字,有主动识字的愿     

初级中学语文课本第一册简介

根据中学语文教学大纲(试行草案)的规定,初中一年级的读写训练要求是: 在小学的基础上,进一步扩大识字量,辨别字形、字音、字义,注意不写错别字;进一步丰富词汇,提高用词造句的能力;复习常用标点符号和汉语拼音,提高用普通话说话、朗读等口头表达的能力。着重培养记叙能力,写记叙文力求中心明确,内容具体,条理清楚,前后一贯,首尾一致。继续练习写钢笔字和毛笔宇。