图画书作文训练:系统·解读·再创造

一、编排好教材,把图画书作文教学系统化我们怎样选择图画书?怎样在图画书阅读写作教学中有层次性?怎样来设计主题?如何根据孩子的年龄特点,向孩子传授解读图画书     

读者·作者·编者

编辑同志: 为了共同办好我们自己的刊物,使这块园地开放出更芬芳美丽的花朵,这里,我想提出几点建议: 一、希望今后发表“老教师话当年”、“老教师今昔谈”等类文章,以便我们年轻教师从中得到启发。二、经常发表文章,对某些问题进行探讨,如:“怎样把语文课教成语文课?”“怎样上好作文课?”“怎样上好政治课?”“怎样上好生产劳动课?”等等。三、经常介绍教研组活动和学生课外活动小组(兴趣小     

知识·实践·创新——21世纪语文教学的三重奏

扣开新世纪的大门,语文教学将以怎样的姿容跨进21世纪?怎样才提高教学质量,真正实现素质教育?笔者认为:把继承和掌握前人积累文知识,视为语文教学重要的价值判断的观念和行为固然重要,而将实与创新能力的培养作为素质教育的核心更不容忽视,尤其是如何正确处理知识、实三者之间关系,培养具有综合素质的跨世纪的人才,将是我们语文教育工作者应着力研究的课题。     

讲课·"演课"·评课

在平时的教学工作中,我们经常会思考这样的一个问题:怎样的课才是一节好课?怎样的语文课才是一节好的语文课?笔者有感于语文教学中的讲课、"演课"与评课,在此谈谈看法.     

如何挖掘语文课堂教学中的"趣"

美国著名教育心理学专家布鲁纳说过: "学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣.""追求优异的成绩……不但同我们教什么有关系,而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系."语文课堂教学该如何挖掘课堂教学中的"趣"呢?     

对有机化学教材“系统性”的一些看法

大量的基础有机化学内容,如何组织在一年课程之内?教材要不要注意系统性?有哪些体系?选择体系如何结合基础课教学的特点?化学是实验性很强的学科,基础课教学是用归纳法还是演绎法?描述性材料和理论性材料如何安排?理论性材料,定性的和定量的又如何安排?怎样贯彻直观、循序渐进和启发性等教学原则?     

"阅读·生活·写作"三位一体,扎实提升习作能力

怎样使每个孩子都能爱上作文?怎样让读和写有效结合?怎样使孩子的书面表达能力得到稳步提升?我们积极参加到区"十·五"教育科研课题<课内外结合,培养小学生良好读写习惯>的研究,探索出了"阅读·生活·写作"三位一体化的实践优化策略.     

灵感·意识·理智

近两年来,国内一些报刊就文艺创作中的灵感问题展开了讨论,这是真正解决灵感问题的良好开端。就笔者读到的有关讨论文章看,虽然各有侧重,但总起来看,有关灵感的许多问题都谈到了。其中谈得较多的是下述几个问题:什么是灵感?灵感是怎样产生的?灵感有哪些特点?灵感在文艺创作中起什么作用?灵感的概念是怎样演变的?等等。关于这些问题,虽然讨论者的意见大体一致,却也有这样或那样的分歧。由于种种原因,这些问题我们     

瑞吉欧·艾米利亚学前教育模式简介

看到本刊第5期卷首篇的那首《其实有一百》的诗，我们都会觉得孩子的世界真的有太多需要教育者去了解；了解得越充分，教育才越有可能正确实施，而瑞吉欧在这方面做的是比较成功的。瑞吉欧模式到底是怎样的?我们应如何借鉴?本期编发一篇介绍性文章，以帮助读者朋友了解它。随着瑞吉欧模式被越来越多地了解，我们也将继续予以关注。     

备课·备考·备用

为什么备课?应该怎样备课?提起这个问题,似乎是老生常谈,谈不出新道理,议不出新内容。但考察一下现状,就发现还有问题可以谈,可以议。为什么备课?“备课是为了备考,备好课是为了搞好升学考试。”应该怎样备课?“今年怎样考,今后就怎样备,跟着升学考的指挥棒转,错不了!”有不少老师这样回答问题。     

绿化·美化

学校如何绿化?有三点值得我们研究,一是种什么,二是怎样种,三是怎样管。种什么?即栽培品种的选择问题。我认为学校绿化,树、花、草,都要种。应以树为主,以花为辅,先种树,后种花,因树设坛,以花护树,多栽草皮。多种树木,能增进健康,创造财富。适当的栽草种花与植树配合,更能有效地美化环境。学校植树,不是山野造林,一切要从有利学生的学习与生活着想。我主张学校植树品种宜多,要以乡土品种为重点。例如南通的乡土品种——苦     

教育信息化 多元理解·智慧行动·突破藩篱

在教育现代化、教育信息化的旗帜下,如何利用技术手段破解地区教育发展不平衡的难题?电子书包、电子白板等新兴技术手段的异军突起给传统的教育教学管理带来怎样的波澜?数字校园平台的建成是否意味着学校教育教学管理的全面信息化指日可待?     

助推器·做中学·知识流——以教育行动研究促进教师专业发展

经历了一番满怀希翼的倡导和热热闹闹的实践之后,人们发现行动研究似乎渐渐开始沉寂。为什么会出现这样的情况?人们开始反思以反思性为主要特征的行动研究:大学与中小学的合作研究陷入了怎样的困境?学校在进行教研管理时遇到了怎样的难题?教师在开展研究时又有怎样的困难?……本期“视点”我们主要就这些问题作一探讨。实践性是行动研究的另一个重要特征,而在实践中,一些学校的探索也值得我们关注。所以我们也选登两篇介绍学校开展行动具体做法的文章,供大家参考和分析。     

携手·互动·共进——女教授、青年教授、研究生社团干部座谈会侧记

研究生与导师之间如何建立良好的师生关系、导学关系? 事业与家庭--如何处理好女研究生特别是女博士生的 情感问题? 针对日益严峻的研究生就业问题,导师应扮演怎样的角 色? 在提升研究生学术水平、增进学术道德方面,教授和研 究生如何互动? 教授社团与研究生社团之间如何合作与互动? 这些同学寝室卧谈会的热点话题、教师朝思暮想的现实     

比喻·比较·设想

王红问:《绿》中是如何表现醉人的绿的? 《绿》的第三节将难于言表的绿,表现得十分醉人。仿佛那“离合的神光”就在我们眼前,就在我们胸间。那么,作者是怎样表现它的呢? 一、比喻。在第三节,作者用了一连串生动形象的比喻来表现梅雨潭醉人的绿。醉人之处首先在于它的满是奇异:“那醉人的绿呀!仿佛一张极大极大的荷叶铺着,满是奇异的绿呀。”在这个比喻中,作者已被那无边无涯的“绿”所激动,所陶醉。其次在于它的着实可爱。在这里,作者连用了三个比喻:“她松松地皱缬着,像少妇拖着的裙     

趣、易、短、丰——浅谈课外阅读选材原则与阅读方法

众所周知,阅读是我们学习新语言知识最重要的渠道,新的词汇、新的语法知识,都来自阅读书本。毫不夸张地说,我们95％的新语言知识都从阅读中获得。可是,朋友们,你们会阅读吗?怎样的阅读方法才是最有效率的?阅读材料该如何选择?今天我们就来讲讲被许多英语学习者所忽视的课外阅读的选材原则和阅读方法。     

地方政府主导城市化:原因·途径·效应

我国的城市化呈现出独特的地方政府强力推进,并脱离工业化的快速发展趋势。地方政府积极主导城市化的动力何在,行为机理如何,以及行为产生怎样的效应?这一城市化的推动模式是否具有可持续性?本文通过分析,得出应对我国进行集约型城市化道路的结论。     

材料作文审题立意五步法

在高考作文中,面对一则材料,我们怎样才能找到最佳立意呢?我想,我们可以通过以下五个步骤来审读材料,确定最佳立意.一、方法讲解第一步审读材料.明确三点:材料写了什么人?主要人物是淮?什么事?结果怎样?第二步概括主旨.在审读的基础上提炼概括出材料所要说明的道理,即材料的主旨.     

初中化学教学艺术初探

我们的化学课堂本身就是一门教学的艺术。那我们应该如何设计好这个化学教学的基本环节呢?我们要如何在化学课堂教学中将这门艺术开展起来?我们需要面临的问题就是:怎样运用多种手段做好我们的课堂教学呢?如何优化我们的化学教学方案呢?如何应变课堂中所遇到的问题呢?     

文明恋歌·艾菲索斯

两千年以前的古希腊人和罗马人是怎样生活的?他们在神殿里祭祀吗?在运动场上竞技吗?在露天剧院看什么表演?图书馆里研究什么学问?市集里“血拼”的结果如何?浴场里“泡汤”的滋味过瘾吗? 到土耳其的艾菲索斯走一趟吧!这个世界知名的古城遗址及