基础教育信息化国际高峰论坛举行

基础教育信息化国际高峰论坛于3月21日在北京国际会议中心举行．本次论坛由中国教育技术协会主办．主要议题包括：主题报告：中国基础教育信息化之路，新技术与网络教育远程学习．信息技术应用与教师教育技术能力培养，美、英．韩、印等国基础教育信息化比较研究。专题报告与研讨：网络教育，远程学习平台构建，教育资源（数字化）建设，教师教育技术能力发展，信息技术发展，创新与网络教育．远程学习．     

浅析网络教育与传统教育优势互补关系

网络教育和传统教育应当是一个有益的互补的关系，认识到这一点有利于我们坚定网络教育发展的信心，同时又有利于网络教育的发展。我们应从与传统教育互补的角度来精心策划和整合，以保证网络教学的质量和优势，避免目前网络教育发展中的盲目炒作和建设；同时正确对待网络教育的冲击，注意信息技术在教育中的应用。     

基础教育跨越式发展与网络教育资源建设

教育部在本世纪初提出实施“校校通”工程，要求以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育的跨越式发展。本文在对基础教育跨越式发展的可能性与可行性分析的基础上，提出了实现基础教育跨越式发展的网络教育资源建设与利用的策略。     

加快信息技术教育促进贫困地区教育快速发展

在中小学普及信息技术教育，既是落实全教会议精神，深化教育改革，全面实施素质教育的需要，也是巩固和发展“两基”成果的必由之路。经过近十年的努力，特别是各类项目的实施，我区基础教育办学条件得到较大改善，“两基”攻坚也取得了阶段性成果。但是，我们清楚地看到，全区的教育基础还很薄弱，教育思想陈旧以及教学手段落后等问题依然比较突出。我们只有抓住机遇，大力发展信息技术教育，充分利用现代化的技术、方法和手段，以及丰富的网络教育信息资源，才能有效地解决教育资源短缺、师资力量薄弱等长期困扰贫困地区教育发展的老大难…     

关于加快我国网络教育发展的思考

我国网络教育的发展正处于一个非常关键的时期，制约其发展的因素包括经济、技术、人才、管理、教育观念等。当前我国网络教育发展的三大任务是开发网络教育资源、加强网络教育管理和更新网络教育观念。     

国际网络教育发展与中国的对策

从网络基础教育、高等教育和继续教育几方面阐述了国际网络教育的发展；分析了教育市场开放下，中国网络教育面临的挑战和契机；进而提出了在开放经济下发展中国网络教育的主要对策。     

基础教育改革和发展面临的几个问题

基础教育特别是义务教育是十分重要的社会公益事业，其发展水平代表着一个国家的综合国力，一个民族的整体素质水平。随着我国经济和社会的发展，人们对基础教育的重要性认识越来越清晰。近几年来，国家相继召开了基础教育工作会议、农村教育工作会议，作出了一系列重大决定，从不同角度强调了基础教育在小康社会建设、民族素质提升中的作用，确定了基础教育改革和发展的方向。当前，无论是从事基础教育工作的同仁还是其他有识之士，对落实国家的决定提出了很多新的观点，对基础教育改革和发展绘制了美好的蓝图。但是，如果我们以务实的精神来看基础教育的现状，用冷静的头脑来思考基础教育的明天，便会发现，现实通向未来的道路上困难很多，问题不少，必须引起我们的高度关注。     

现代教育技术热在哪里？

无论是现代教育技术应用和发展的今天或将来，计算机都将起重要的作用，这是因为它为教育技术学的发展提供了技术和应用基础。尤其是计算机辅助教学和网络远距离教学的发展，为教育技术提供了更新的手段，也使教育技术在世界范围内进入了一个以计算机和网络教育应用为主的新时代。     

实践“三个代表”思想 加快基础教育发展

江泽民总书记“三个代表”重要思想的论述，继承和丰富了毛泽东思想和邓小平理论，不仅是我们党的立党之本、执政之基、力量之源，而且是加快基础教育改革与发展的行动指南。今年６月和８月，国务院和省政府相继召开了全国、全省基础教育工作会议，颁布了《关于基础教育改革与发展的决定》，这是指导新世纪初基础教育工作的纲领性文件。面对新的形势，我县基础教育工作必须以“三个代表”重要思想为指导，结合我县经济社会发展的实际，认真贯彻全国和全省基础教育工作会议精神，强化措施，深化改革，才能实现基础教育跨越式发展。成绩与启示…     

贯彻《决定》深化改革开创基础教育新局面

全省基础教育工作会议圆满闭幕了。这是改革开放以来第一次由省人民政府召开的有关基础教育工作的会议，也是进入新世纪后我省教育工作的一次重要会议。会议以江泽民总书记“七一”重要讲话精神为指导，贯彻落实全国基础教育工作会议和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神，研究部署我省基础教育事业的改革与发展，印发的《四川省人民政府关于贯彻实施＜国务院关于基础教育改革与发展的决定）的意见》，就我省基础教育改革发展的一些重大问题提出了治本之策。这次会议，必将对我省基础教育事业健康发展起到重要的推动作用。 贯彻落…     

论教育硕士专业学位对甘肃基础教育师资水平的提高

为了加快基础教育师资队伍和管理队伍建设，培养基础教育改革和发展急需的骨干教师和管理人才，1997年国务院学位委员会批准了在16所高等师范院校设立教育硕士专业学位研究生教育。这是具有特定教育职业背景的专业学位，是培养合格的应用．型高层次基础教育人才的新型研究生教育模式，它服务于科教兴国的战略目标，服务于基础教育的改革和发展，     

充分发挥教育科研对基础教育改革与发展的先导作用

国务院近期出台的《关于基础教育改革与发展的决定》，是新形势下巩固和发展基础教育，进一步实施中华民族伟大复兴奠基工程的重大举措，明确了我国当前基础教育发展的方向和任务。科教兴国，基础教育是基石，它是提高国民素质，培养社会主义事业建设者、接班人、加速我国现代化进程的基础，是教育事业整体发展的重中之重。 纵观２０世纪１００年世界教育的沧桑变化，我们发现２１世纪世界初等教育将要形成的主流，很多方面与我国当前基础教育所倡导的方向是如此的接近，当然还有相当部分我们还没跟上时代的节拍。既有许多值得继续保持发扬…     

信息化促教育和科研发展

加快教育科研信息化步伐。提升基础教育、高等教育和职业教育信息化水平,持续推进农村现代远程教育,实现优质教育资源共享,促进教育均衡发展。构建终身教育体系,发展多层次、交互式网络教育培训体系,方便公民自主学习。     

网络教育探寻与传统教育的协调共进

网络教育给人类社会带来了使捷，但由于受种种主，客观条件的制约，网络教育在短期内还难以取代传统教育而一技独秀。因此，充分发挥网络教育与传统教育的各自优势，努力实现网络教育与传统教育的协调共进，必将是现在以及今后相当长时期内，我国教育发展的主要模式。     

浅谈网络教育与传统教育中教师角色的转换

通过对传统教学和网络教育的比较和分析,笔者认为传统教学能为网络教育的发展提供良好的基础;而网络教育中的某些教学手段也能用于传统教学。网络教育是教育发展中的一种更先进的教学方式,在此基础上,大胆地适用传统教学手段,才能更好地达到教学目的。关于网络教育与传媒教育中教师角色的转换,本文通过英语教学加以说明更有说服力。     

辽宁省人民政府关于贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的实施意见

改革开放以来，全省基础教育取得了前所未有的成绩。到１９９８年，我省已实现了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的目标，素质教育正在努力推进。但是，我省的基础教育总体水平还不高，一些地方对基础教育重视不够，特别是农村地区基础教育薄弱。进入新世纪，我省基础教育改革与发展的任务仍十分艰巨。为切实贯彻《中华人民共和国教育法》等有关法律，落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，实施《辽宁省国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》，全面贯彻党的教育方针，大力推进我省基础教育事业的改革与健康发展，特提出…     

为学生打好全面发展和终身发展的基础

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》是以邓小平同志“三个面向”和江泽民“三个代表”为指导的纲领性文件，它为进入新世纪的基础教育指明了改革与发展方向。《决定》中明确指出，基础教育要“为学生全面发展和终身发展奠定基础”。这就要求我们学校教育在推进素质教育的进程中，要体现以学生的发展为本，关注学生的发展，为学生打好全面发展、终身发展的基础。培养学生的全面发展和终身发展是在培养学生德智体美等方面生动活泼发展的同时，使学生具有良好的思想道德素质，具有适应终身学习的基础知识、基本技能，具有初步的创新精神和…     

借鉴国外成功经验，大力发展网络教育

回顾国内网络教育发展的历史，网络教育发展中观念落后，基础设施薄弱、教师短缺主资源利用率低等问题，分析美国，加拿大，日本和澳大利亚等国家网络教育的发展过程，提出在发展本国网络教育过程中，要树立信心，改变观念，加强队伍建设，搞好试点学校的经验总结，分层次有序地发展。     

网络教育在我国的发展

网络教育是是以计算机网络技术，卫星通讯技术为基础，以多媒体技术为主要手段、以学习者为中心，旨在使每一位学习者都能得到充分学习的教育。网络教育模式在我国尚处于实验阶段，尚存在诸多问题。为此，我们要尽快推出网络教育法规，规范网络教育的发展，使其健康有序，组织人力深入研究网络教育规律。     

网络教育促进学生知情和谐发展的策略

创设网络教育的人环境，关注学生的情感，促进学生认知与情感和谐发展，已愈来愈成为学界所普遍关注的问题。网络教育承栽着终生化学习的使命，只有培养出认知与情感和谐发展的学生，才能与终生化学习的社会相适应。网络教育环境下学生认知发展与情感发展的不平衡具体表现为：网络课程内容数字化精确性与人情感性的不统一；虚拟交往中情感信息的缺失；学生在网络虚拟教学环境下难以获得真实情境中的情感体验；缺乏对学生情感的关注及必要的心理健康教育。网络教育环境下促进学生认知发展与情感发展的策略有：树立全面发展的人理念；重视情感因素在学生认知发展中的作用；巧妙激发学生的情感；开展基于网络的合作学习；虚拟教学与实践教学相结合；创设网络心理健康教育。