"农业昆虫学"教学与实践模式的探索

"农业昆虫学"是一门重要的农业专业课程,对保护农业生产具有重要实践意义,它也是一门农业生产实践性极强的课程,需要实践的感观和感知等经历,才能更好地掌握、全面领会.由于目前大部分学生没有农业生产实践的经历,学习过程中出现许多疑惑、困难等.为减少或克服学生对"农业昆虫学"课程的厌学、怕学等畏难程度或心理,提高该课程实际教学...     

论高职会计专业人才培养模式的改革与实施

高职院校会计专业人才培养模式必须打破传统的以会计理论为主、实践教学为辅的课程教学体系,要立足当地经济,应用职业生涯规划理念不断对其进行创新,并通过教材建设、师资培养和实践基地的发展等方面给予实施保障。     

基于典型化工过程构建高职应用化工技术专业课程体系

基于培养面向化工生产一线,能驾驭和掌控化工生产流程和工艺操作运行的高素质技能型专门人才的目标,高职应用化工技术专业应构建融合理论与实践,面向工作过程并体现"工作过程完整"而不是"学科完整"的课程体系.为保障课程实施,必须整合教材,形成面向工作过程的教学单元,打造专兼结合的教学团队,创造教、学、做一体化的教学实施环境.     

"机械制造技术基础"课程实践教学方法探究

实践教学是"机械制造技术基础"课程教学过程中的重要环节."机械制造技术基础"实践教学在实验教学、课程设计和生产实习等方面存在一些问题,必须进一步明确和完善实践教学培养目标,规范实验教学内容,改革课程设计内容和强化执行过程,探索新的生产实习模式,健全实践教学考核机制.     

变革性教学实践视域下教师专业发展的"高原现象"

我国基础教育课程改革的深化阶段,其重心转向学校自主推进的变革,课程实施趋近常态化的变革性教学实践.在此背景下,教师的专业发展指向变革性实践主体,"经验定势"和"理论固化"高原现象成为学校和教师必须面对的问题.从内在变革的视角看,能否规避或逾越专业发展的高原期取决于专业发展主观倾向、创新型教学环境、成长空间延展等几个方面相互作用的态势.     

《农业生态学》课程教学与当地农业生产相结合的探讨

《农业生态学》是一门理论性和应用性较强的学科。传统《农业生态学》以教师讲授为主的教学方式,已不能满足当代人才培养和发展的需求,探讨课程实践教学与理论教学相结合的模式势在必行。作为地方性院校,本文以当地农业生产特色为案例,探讨将实践教学与当地农业生产相结合的教学方式,以深化学生对理论知识的理解,提高教学质量,同时有利于发挥高校服务地方经济发展的作用。     

实践性选修课与学生综合素质的培养

基础教育课程改革倡导以人为本的理念,强调教学方式的改变.为了促进学生的全面发展,培养学生的兴趣爱好,发展学生的个性特长及创新精神和实践能力,我校初二科学课备课组在校内生态园中开设了实践性的选修课程--"园艺栽培与实践",师生还共同编写出内容丰富、图文并茂、紧贴当地农业生产生活实际和反映最新农业科学技术成果的校本教材--《公明三高农业与实践》.     

拓宽理论,强化实践--《中学语文学科教育学》课程教学改革的实践与思考

从培养学生"从教" 能力出发,《中学语文学科教育学》课程教学必须改革.教改方案包括课程理论和课程实践两部分.课程理论部分采取"专题研究性教学",分专题予以探讨;课程实践活动采取多种方式训练学生的教学实践基本技能.同时,要搞好学科教育学课程教学改革,必须在教育理念、教学内容、教学方式与手段等方面与时俱进.     

“水运工程施工技术”实践教学课程设置

"水运工程施工技术"实践教学是水运工程专业理论课程的继续与补充,也是对以前各个教学环节的深化、补充和完善。根据"水运工程施工技术"课程标准设置了现场认识参观、施工现场生产实习、施工组织课程设计等三方面的实践教学课程,针对不同的课程设计了其实践教学的主要内容、实施方法及时间安排等。     

《现代测试技术》课程的教学方法探究

随着社会的发展和企业的需求,《现代测试技术》课程是机械、机电、汽车等工科专业的高职学生必须掌握的主干课程,科学的实施和架构课程体系是实现其教学与实践的最佳途径.明确高职学生的就业方向,确定其教学任务和学习方法,科学合理安排各章节教学与实践的环节的内容,保证高职学生毕业就能上岗,更好地为社会生产服务是本门课程教学方法探究的根本目的.     

应用型本科人才培养的实践与认识——以地方财经类院校商法教学为视角

地方财政类院校必须适应我国的高校教育进入了应用型转型的发展阶段新变化,以财经特色校园文化培育商法实务人才。在专业基础课、相关公共课、实践课等方面应体现实务特色,在商法专业公共课中应反映企业(公司)、金融、物流、酒店管理、旅游合同等内容。合理配置商法专业教学和实践教学,提升实践教学效能,全面塑造具有实践能力、创造能力、就业能力和创业能力的地方特色的商事人才。     

家禽生产学教学改革措施研究

依托教学大纲修订的契机,结合家禽生产学的课程特点,从教学内容、教学方法两个方面进行理论教学改革,从加强实验室和校内实训基地建设、整合实验内容、设立家禽生产学向模块课程、成立家禽生产兴趣小组、加强校企合作等方面对实践教学进行改革,以期提高教学效果,培养出综合素质高、适应社会和行业需求的应用型技术人才。     

形上意识与实践理性:关于提高两课教学实效性的哲学思考

哲学上的实效性概念具有特殊含义,要提高"两课"教学的实效性须首先正确理解实效性的哲学内涵。"两课"教学实效性低下的关键因素在于教师缺乏教学的形上意识与实践理性,因此要真正提高"两课"教学的实效性,其前提条件是教师必须具备良好的教学形上意识与实践理性。     

多媒体课件在农科专业教学过程的应用及效果

多媒体课件应用于农科专业教学中,能够激发学生的学习兴趣、提高学生的动手能力、增强学生的认知能力。在创建适合农科专业课程的多媒体课件时,要把握课件质量、注重与其他教学资源互补、加强在农科专业的应用。     

高职国际贸易专业课程实践教学的探索

高职国际贸易专业的课程教学必须整合国际贸易理论与实务课程的内容,加大实践性教学的比例。强化实践教学必须以能力为本位,加强专业师资队伍建设,加强实践教材和教学资料的建设,抓好“双证”融通和实训、实习基地的建设。     

地方本科院校文科毕业论文写作教学的实践性建构

地方本科院校的现实条件决定了文科毕业论文写作教学的实践性。其实践性建构要从观念认识、教学内容、教学形式、教学手段等诸多方面着手。实践性建构的基本要求是毕业论文写作教学定位于"实践",针对论文写作实际需求设置讲授内容,对讲授内容进行具象化与平易化处理,依托多媒体展开教学等。     

提高研究生科研、创新能力的切入点:抓好研究生课程教学

提高研究生科研、创新能力,应以抓好研究生课程教学作为切入点。但目前研究生课程教学中却存在着一些思想观念上和实际操作上的问题,要解决这些问题,就必须统一认识,端正思想,树立正确的研究生课程教学观,从开展研究生课程教学评估、修订研究生培养方案、加强研究生课程管理等有效途径入手,真正抓好研究生课程教学。     

“双万计划”驱动下烟草学专业核心课程教学模式改革探索

在教育部“双万计划”建设背景下,根据烟草学专业基础课程教学的实际情况和特点,课程组结合国内外著名高校优良做法,探索出一系列切实可行的核心课程教学方案。创新性地提出以学生为主体、需求为导向,结合生产实际经验积累+现代信息技术支持,边研究边实践,线上线下结合的课程教学体系,提高学生自主学习能力和专业创新能力,使学生从“我学会”到“我会学”。为我国高等农林院校一流课程建设新模式提供实践经验,为栽培类专业课程教学提供理论依据与支撑。     

高职农机应用技术专业课程改革实践与探索

农机行业的发展需要大批高技能人才,而高等职业教育对应用型人才的培养具有重要的意义。为了适应农机行业发展的需要,高职农机应用技术专业应该对本专业的课程从课程体系开发、课程建设、教学模式改革、教学资源库开发等几个方面进行改革,从而提高高职农机应用技术专业的人才培养质量。     

民族地区师范类实践课程理论基础与实施策略

师范类实践课程不仅仅是教育见习和实习、教学技能训练等实践活动,更是发展高师学生专业技能,培养其专业情意的有效载体,它具有严密的逻辑性和系统性。民族地区师范类实践课程,还具有激发职前教师热爱少数民族教育情怀的作用。因此,在其课程资源开发上,不仅需要明确其理论基础,突出其民族性,而且在实施与评价过程中也必须体现出民族特色。