认知语法和转换生成语法的对比研究

由于认知语言学是对乔姆斯基提出的转换生成语言理论的一次革命,Langacker所提出的认知语法是基于对乔氏生成语法批判之上的.本文从哲学基础、语言研究模式、语义观等三方面对两种理论进行比较研究.     

生成语法与认知语法之比较

生成语法对认知语法的产生和发展有着巨大的影响,但是它们之间又有着迥然的不同。具体表现为对语言本质的不同认识,对语言研究本质的不同认识,语义地位的不同认识,语言共性的不同认识。不论是生成语法,还是认知语法,它们的目标都是旨在揭示人类认知和语言之间的关系,为我们进一步探索人类语言的奥秘、人类认知的奥秘开辟了道路。     

转换生成和认知语法视角下的被动句对比探讨

生成语法是20世纪50年代末乔姆斯基创立的现代语言学流派,其标志是乔姆斯基于1957年发表的《句法结构》（Syntactic Structures）,乔姆斯基创造性地提出了“语言习得天赋”假说,并运用该理论去描写和解释语言;而认知语言学是在反对以生成语法为首的主流语言学的基础上建立起来的,旨在发起一场反乔姆斯基的革命;介绍了转换生成语法和认知语言学产生的背景和哲学基础,重点分析和对比了转换生成语法和认知语法视角下的被动句理论,并对他们作出了客观的评价。     

"生成语法"、 "认知语法"与英语语法教学

本文在对比认知语法与生成语法的基础上,根据两种理论的基本原理,用简单通俗的语言阐明其在英语语法教学中的实际应用,并力图模糊语言理论边界,根据有利于掌握英语语法的原则,把两种看似对立的理论统一地运用于英语语法教学之中.     

生成语法与认知语法视角下的英语存现句对比研究

生成语法是20世纪50年代末乔姆斯基创立的现代语言学流派。乔姆斯基创造性地提出了语言习得天赋假说,并运用该理论去描写和解释语言。生成语法认为语言是独立于其它认知能力之外的一种任意的、自治的形式系统。认知语法则认为语言就是认知的表现,所有的语言表达方式都可以从认知层面上找到解释。本文介绍了转换生成语法和认知语言学产生的背景和哲学基础,重点分析和对比了转换生成语法和认知语法视角下的英语存现句生成理论,并对他们作出了客观的评价。     

构式语法与生成语法的对比研究

主要对构式语法和生成语法进行对比研究,理论基础主要以Goldberg和Chomsky的语言学著作为主要的研究对象,对两种语法的语料、研究对象、习得、模块、层次五个方面进行了比较。构式语法和生成语法两者之间存在很多的互补,深入了解两者之间的差别有利于人们更加全面更系统地揭示语言的本质和真谛,从而促进语言学研究的发展。     

转换生成语法与格语法的对比研究

乔姆斯基的转换生成语法(TG)和菲尔默的格语法(CG)是当代语言学界有重大影响的语言学流派。本文试图从语言的性质,语言学家的任务,研究方法和在语言教学中的应用这四个方面对这两大流派进行对比研究,加深人们对两大理论的理解。     

转换生成语法与系统功能语法对比

本文从语言的双重属性，即它与思维和文化的关系出发，对乔姆斯基的转换生成语法和汉礼德的系统功能语法进行了对比，并指出这两种语言学流派分别代表了当今语言学领域人们对语言所作的纵向和横向研究，只有把这两个方面的研究结合起来，我们才能对语言有一个全面的、完整的认识。     

浅谈认知隐喻与语法隐喻的比较

隐喻已经成为许多学者研究的热点。目前学术上存在着认知隐喻和语法隐喻两大主要隐喻。它们是从不同的角度来研究隐喻。本文客观地从隐喻的本质、工作机制、语义特征对这两种隐喻进行初步的比较。     

转换生成语法浅析

当今语言学界最具影响力的两种语言学派之一的转换生成语法经过三个阶段的发展,建立了一套约束结构和变换的规则,实现了语言现象的动态描写,并通过对其自身缺陷的克服丰富了语言学的内容。本文首先介绍了转换生成语法的基本观念,接着把它与系统功能语法进行比较,并提出了转换生成语法理论在实际中的应用。     

浅谈乔姆斯基的转换生成语法

美国语言学家乔姆斯作为转换生成语法的创始人,语言认知革命的领军人物,全球语言学界的泰斗级大师。二十世纪五六十年代之后,他的著作便统治了语言学界,并在心理学和哲学等诸多领域产生了深远的影响。近年来,自然科学的研究方法不断应用于语言研究,认知语言学也逐渐成为了语言研究热点,由此也出现了一些批驳乔姆斯基理论的著作和论文,或许你并不认同乔氏语法,但完全无视他的著作则缺乏远见及学者风度。     

生成语法"语法"研究

生成语法研究的重点是"语法".它认为语言是一种外在化的事物,而语法是一种内在化的事物,语法决定语言.生成语法理论目标是寻找人类所有语言的"普遍语法".     

Langacker的认知语法与Lakoff的认知语义学之比较

认知语言学是20世纪80年代以来．国际理论语言学界兴起的解释语言现象的一种新的语言学思潮或研究范式．其两大支柱理论——分别以Langacker和Lakoff为代表的认知语法和认知语义学从语法和语义两个不同侧面作了深入细致的研究．共同奠定了认知语言学的学科基础。本文试图对二者做个比较分析．以期加深对这两种理论的认识和理解。     

转换生成语法对外语教学的启示

转换生成语法诞生于20世纪50年代末,诞生伊始便对外语教学尤其是英语教学产生了巨大的影响。然而,在我国对于生成语法与外语教学关系的研究还远远不够,对于转换生成语法——认知理论,以及其理论影响下的认知教学法更缺少必要的研究,致使转换生成语法依然作为一种抽象的理论与广大语言教师形同陌路。因此本文就转换生成语言学与外语教学的关系这一问题作一论述,以期对外语教学有所裨益。     

结构主义语法与转换生成语法的差异

结构主义语法与转换生成语法在语言观、研究目标、研究方法等方面存在差异。结构主义是以行为主义为基础,以描写语言系统为目标的语法;而转换生成语法是以心智主义为基础,目的是描写人类的语言能力。     

系统功能语法与转换生成语法的比较分析

韩礼德的系统功能语法和乔姆斯基的转换生成语法是当今语言学界的两大流派,他们之间在理论渊源,研究任务、方法和语言观上存在着很大的分歧,各有建树。但也不能忽略两者之间的共性和不足之处。对这两大流派的比较可以加深对当今语言学现状的大致了解,为今后的学习研究提供新的视角。     

转换生成语言学与认知语言学对比

转换生成语言学和认知语言学之间有相似之处,但它们的哲学和心理基础、语言观、研究目标、研究方法等方面有较大的差异,通过两个流派的对比研究,能更清楚地认识其独特的特征。     

生成语言学与认知语言学探究

在语言学领域,生成语言学和认知语言学是两种相对立的理论,二者具有不同的理论基础和语言性质,所以在研究方法和研究内容上有所差异,在对语言的描述和限制上也是不同的。经过半个世纪的发展,生成语言学在语言解释转向语言描述上迈出了决定性的一步,导致语言学产生了一场革命。认知语言学的发展是随着语言学而来的,对生成语言学的成功与失败进行了反思和发展。     

语法隐喻与认知隐喻之理论比较研究

对认知语言学领域的莱考夫认知隐喻理论与系统功能语言学框架下的韩礼德语法隐喻理论作了较全面的介绍与比较后得出结论：虽然语法隐喻和认知隐喻两种理论各自研究的出发点不同,但是它们有着共同的基本思想,即都承认隐喻是一种语义现象,都试图解答隐喻如何以其独特的方式表达意义这一核心问题,两种隐喻理论在运作机制上的差异恰恰是对各自隐喻研究的互补。     

语法隐喻的认知分析

运用认知语言学的理论分析和讨论两大类型的语法隐喻,即概念语法隐喻和人际语法隐喻,以期为语法隐喻研究提供新的方法,探求语法隐喻与认知之间的联系.