科学课教学要重视培养学生发现问题的能力

科学的发现始于问题。因此,科学课教学要十分重视培养学生发现问题的能力,其做法是激发学生发现问题的兴趣,为学生创设发现问题的情境,提供发现问题的条件,教给学生发现问题的方法,训练学生从观察、实验、生活中逐步形成良好的研究科学的方法,提高学生科学素养。     

科学课教学要重视培养学生发现问题的能力

科学的发现始于问题.因此,科学课教学要十分重视培养学生发现问题的能力,其做法是激发学生发现问题的兴趣,为学生创设发现问题的情境,提供发现问题的条件,教给学生发现问题的方法,训练学生从观察、实验、生活中逐步形成良好的研究科学的方法,提高学生科学素养.     

化学课堂有效利用“错误”的策略

正"错误"是学生在学习过程中司空见惯的一种现象,笔者通过文献研究发现,结合化学课堂实践对学生"错误"研究很少.波普尔指出"错误中往往孕育着比正确更丰富的发现和创造因素,发现的方法就是试错方法."罗增儒主张对学生的错误不仅仅是寻找错因,纠正错误,更要紧的是能深入到学生的真实思维活动之中,通过对错误的剖析达到锻炼学生的思维的目的.     

在自然教学中如何引导学生去探究发现

一、创设自主探究的环境,引导学生发现. 发现是创新的重要途径,自主探究是引导学生发现的最佳方法.自主探究就是让学生在实验中,不是去验证现成知识的结论,而是充当一个发现者、研究者、探索者.在教学中,把学生当作学习的主人,相信每一个学生,给每一个学生自主探究的机会,引导他们去研究和发现大自然的奥秘.引导学生发现,就是让学生从不同角度,用不同的方法,按自己的认识方式,去研究、去发现.如:学生在学习<磁铁的性质>一课时,先让学生回忆在一年级时学了"磁铁的什么性质?"接着告诉学生磁铁还有其他性质,让他们利用实验桌上的条形磁铁、蹄形磁铁和装有磁铁的小车等材料去自主探究.     

结合物理学史史料教给学生研究方法

帮助学生掌握研究方法是物理课程目标之一．笔者认为结合物理学史料可以更好地促进学生对研究方法的学习．并以伽利略斜面实验、库仑定律的发现和伦琴射线的发现为例进行具体说明。     

初中物理发现教学初探

<正>发现法的宗旨就是鼓励学生相信自己,多交流探索,用自己的方法解决问题,最后达到成功。教师在这期间要做的就是激发学生的潜能,向学生提供分析、假设、归纳、总结等研究方法,教学生怎么样去更好地发现。以下是笔者从发现法出发,提出的几点实施发现教学的措施。一、物理教学中的情景发现法1.利用物理小故事或典故,激发学生的探索欲对于初中生来说,接触物理时间不长,对物理的理     

发现法在高校篮球训练中的运用研究

1 研究对象与方法 1.1 研究对象 郑州大学体育学院2002、2003级篮球班160名学生为研究对象. 1.2 研究方法 1.2.1 文献资料法 在篮球课中以发现法进行教学,在训练前把所学习的动作要领有目的地提供给学生.根据现有知识,从准备活动时就采用学生自主发现、分组讨论、分组练习,然后结合教师的指导进行训练,调动学生自主训练的积极性,从而提高训练的水平和训练质量.并根据发现法使学生把篮球运动作为自己终身体育锻炼的一种运动项目.     

小学三年级数学中“解决问题”的策略与方法研究

从提高学生对数学认知,引导学生发现数学问题,并引导学生解决问题,针对小学三年级数学中的"解决问题"的方法展开研究。     

论医护英语词汇教学

该研究试图发现学生在医护英语词汇学习上所运用的不同方法,来改进现阶段医学类高等职业院校教师的词汇教学手段。研究者主要采用问卷调查的研究方法,力图了解学生对医护英语词汇与基础英语词汇学习的不同态度和方法。经过一学期教学实践,研究者发现：学生更倾向运用构词法与参加医学类讲座来学习医护英语词汇。因此,医护英语词汇课堂教学的重点应该是放在构词法的讲解和指导上,提高学生学习医护英语词汇的效率。     

浅谈在“数的认识”教学中的点滴体会

本次研究的目的是如何让学生更好地掌握"数的认识"的学习方法,更好地认识数。研究的方法主要通过听专家讲座和优秀教师、骨干教师的教学观摩课以及学生实际学习效果等多种方法来进行研究。研究结果发现学生在"数的认识"学习中效果很好,因此得出结论是此次研究对提高学生在"数的认识"的学习成效显著。     

语料库辅助对非英语专业学生语块运用能力在写作中的影响

该研究采用实证研究的方法,探讨语料库辅助对非英语专业学生语块运用能力的影响。研究发现：语料库辅助能提高非英语专业学生语块运用的能力。大部分同学认同语料库辅助写作模式。此外,研究也发现,学生动名语块的使用数量和错误率远高于形名语块和动副语块,为语块的教学提供了方向。     

发现法在中学体育教学中的应用——以杭州市余杭区瓶窑镇第一中学为例

近年来,通过相关调研,笔者发现将发现法应用于体育教学中可调动起学生的积极性,取得良好的教学效果,但学术界对这方面的研究却较少,尤其是初中体育教学的领域就更少。本文针对发现法在中学体育教学中的应用,通过实证研究和案例分析的方法,论证运用发现法教学在提升学生体育兴趣方面的重要意义。实证研究是在以笔者所在地区中学的实际体育教学的基础上完成的,采用问卷调查的形式收集了试验前后学生的体育兴趣情况。通过理论分析,笔者发现运用以学生为主体的发现法进行体育教学,可使得教学活动转变为独立认识的过程,不仅能达到教育要求,也能锻炼学生自觉主动地探索知识、解决问题的能力。     

发现法在概念教学中的运用

发现法又叫问题法,是学生在教师的指导下,围绕着一定的问题,根据教师和教材所提供的材料,通过学生自己的研究,亲自去探索,从而发现所要学习的结论的方法。发现法的宗旨是让学生发现问题,得出结论。我在教学中采用如下几种形式让学生在感知中发现问题,从而形成概念并掌握概念。     

重视研究方法教学 开展研究性学习

研究性学习是学生在教师指导下 ,以类似科学研究的方式去主动获取知识 ,应用知识解决问题 ,形成观点的学习方式。它的主要特征是培养学生具有自主学习的能力 ,引导学生主动学习和探索 ,让学生自己发现问题 ,发现规律 ,不断提高学生的创新意识和创新能力 ,培养学生科学的态度 ,掌握科学的研究方法。我在多年的教学实践中 ,比较注意物理学研究方法的教学 ,收到了较好的效果。一、进行物理学研究方法教学的重要性1 进行研究方法的教学是现代教学论的要求。现代教学论要求教师传授给学生的不仅仅是知识 ,更重要的是要传授掌握知识的方法。教给…     

中师学生对体育课学习异化心态的调查分析

运用心理与教育测量学研究方法,对我校普通中师学生体育课心态的研究,发现普通中师学生体育课学习心态异化现象,揭示了异化心态对体育教学效果的影响,提出了对普通中师学生异化心态的对策.     

如何在初中语文课堂教学中开展研究性学习

近几年来,我一直从事初中语文教学研究,关注培养学生的创新精神和创造性思维的方式,接触过不少初中语文教师,通过研究发现,初中语文课堂的研究性学习的着眼点．应在于引导学生学会发现问题、提出问题．学会必要的研究方法,养成初步的研究能力,具备独立精神．以及相应的实践习惯。通过设置问题情境,学生独立、自主地发现问题,通过实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等活动,经历探究过程,获得知识与能力,掌握解决问题的方法,获得情感体验,是从根本上改变学生学习方式的一条重要途径。     

论中学语文教学中的研究性阅读

研究性阅读,是让学生在阅读中发现问题,提出问题,从而深入领会文章的含义,目的在于培养学生的研究意识,熟悉研究过程,学会研究方法,锻炼其研究能力,提高阅读水平。     

发现式小学品德学习五步法

发现式学习是美国心理学家布鲁纳倡导的一种学习方法,指学生通过自己的发现,提出问题,并进行分析、研究,从而解决问题的一种学习方式。发现式学习虽然包括教师的引导、学生的思考、师生间的交流等教学活动,但更加尊重学生的学习自主性。因此发现式学习在教学中运用意义更为重要。笔者认为．发现式学习可以按以下5个步骤来实施。     

《硅酸盐矿物与硅酸盐产品》课堂教学设计与精彩片段

课堂采用学生自主探究、交流并汇报展示、教师引导的教学方式,使学生通过体验过程,形成正确发现问题并解决问题的思想方法,同时渗透了人文内涵、思想艺术、情感和价值观元素,引导学生从生活中发现化学、研究化学、应用化学。     

中专物理实验教学中培养学生能力的几种做法

中专物理实验教学应当十分重视充分发挥学生的主观能动性,让学生自己去发现问题、研究问题、解决问题.教师在教学中还要创设情境,改革实验方法和考核方法,以更好地培养学生的创新精神和实践能力.