科研兴校:林百欣中学

汕头林百欣中学创建于１９８８年秋，系香港知名实业家林百欣先生伉俪捐建的一所完全中学。１９９４年，该校便跻身于省一级学校的行列，成为当时全省建校时间最短的省一级学校之一。近几年，该校提出“向教科研要质量”，确立了“以教科研为先导，以教科研促进教育教学改革，以教科研提高师资素质，以教科研提高办学质量，以教科研推进素质教育”的思路，把学校管理的重心由教育教学常规逐步转移到教育科研上来，教学管理与科研管理逐步走向一体化。学校突出教科研活动对教育教学实践的引导意义，以“课题研究”这一“精品”带动教科研与教…     

以教兴研 以研强校

以“科研兴校”为宗旨，走“以教兴研，以研强校”之路，近几年来，《学案式创新学习》、《研究性学习课堂模式的理论探索与模式研究》等课题成果已在学校乃至全省大力推广应和，取得了较好的教育教学效果。教育科研已成为学校实施实施素质教育的推进器和全面提高教学品位的催化剂。     

校长对教科研的引领

1．树理念，正确定位教科研。 学校领导必须真正更新教育观念，积极树立科研兴校（教）理念，彻底澄清和消除教科研无用论、教科研神秘论及教科研“短期效益”论等错误认识，以“应用性研究”为主，把教育教学实践中的问题确定为教科研的起点，着眼应用，立足实践，关键在创新，提高学校教科研的针对性和实效性。与此同时，学校领导要积极引导教师树立“科研兴教”“教科研能力是教师生存的必需素质”“课堂是教科研的主阵地”等观念，     

以科研为龙头 推动学校整体创优——北京工业大学附属中学

北京工业大学附属中学把教育科研工作视为学校发展的动力源泉和智力支持。校长李军担任校教科研领导小组组长，参与教科研活动80％。学校制定了（北京工大附中“十五”教育科研规划》，并经教代会代表审议通过，已付诸买施。“十五”期间，学校参与了“整体构建学校德育体系”、“素质教育与学校体育整体改革的实验研究”两项国家级课题；“开发大脑潜能，发展形象思维的理论研究”     

科研兴校打造品牌

江西省高安二中创办于1979年,经过三十年的打拼,已成为江西省的教育品牌。学校确立了“以德立校、依法治校、科研兴校、竞争活校、和谐稳校、质量强校”的办学思路和“一切为学生发展服务”的办学理念,形成了“团结、拼搏、求实、争先”的校风、“严谨治学、教书育人”的教风、“团结、务实、廉洁、高效”的工作作风。学校先后荣获“全国德育先进学校”、“一五、二五、三五、四五”普法全国先进单位、“全国综合治理示范点”等光荣称号。教学质量连年攀升,学科竞赛捷报频传。几十年来,高安二中尤其重视“科研兴教”,把教育科研放在“提升学校品位,打造名校品牌”的高度常抓不懈。特别是近十年年,该校在抓科研方面措施得力,工作细致．卓有成效。     

分类分导：中小学教育科研管理的有效策略

从“科研兴校”理念出发，把加强教科研工作作为学校发展的一个新的支撑点，确实提高了我市基础教育的办学质量与效益。但随之也出现了新的问题，即学校间原先就存在的教科研发展不平衡的状况愈发显。如果用一定的标准去衡量，便可以相对地划出一些“类”：教育科研强校、较强校、一般校和薄弱校。这些“类差”的存在，难以用现成的一套管理制度、管理办法求得有差异的发展。     

学校科研的定位与实施

基层学校如何做好教科研工作，使其发挥“科研兴校”、“科研兴教”、“科研兴师”的功效?有专家提出必须把握关键点，一是科学定位，二是合理实施。     

更新教育观念走科研兴校之路

21世纪已经到来 ,人类将进入一个以高科技为导向的知识经济时代。作为信息产业的教育 ,如何发展 ,如何面对新世纪 ,如何完成这一宏伟的教育改革任务 ,是摆在我们面前的重大课题。作为具体的教育单位的学校如何迎接新世纪的挑战 ,如何肩负起这一历史赋予我们的神圣使命 ,金二小学的回答是 :以课题研究为龙头 ,走科研兴校之路 !一、科研兴校 ,必须统一规划学校教科研工作1 .提高认识 ,更新观念为了把科研与教育有机地组合在一起 ,我们统一规划学校的教科研工作 ,使科研与学校日常工作相结合 ,与教师教育教学工作相组合 ,与学校师资队伍建设相…     

与一线教师谈教育科研

近些年来,教育科研已成为了一个比较热门的话题。各级各类学校评估验收,都少不了“教科研”这一块,学校每年工作总结和新年工作思路中,也都要将“教科研”大书一笔;许多学校还纷纷打出“科研兴校”、 “科研兴教”的旗号,有的甚至不惜将“教科研”誉为其“办学特色”。可见教育科研正越来越受到重视,已是一个不争的事实。     

加强校本研究 促进学校发展

教育科研是学校工作的重要组成部分，也是学校未来发展的潜在动力。我校于2001年确立了“教科研育师、教科研兴校”的办学方略，并理论联系实际地制定了学校教育科研工作计划(措施)，与时俱进地扎实开展教育教学研究活动?我们探索实践，求实创新，感受颇多，收获不小．面对新课改的机遇与挑战，展望“规范科学、立足课堂、突出校本、创特树牌”的教科研目标，我们将主动求索．大胆尝试，充满信心。     

烟台开发区实验小学：科研兴校 科研兴教

烟台开发区实验小学坚持“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子一切”的办学宗旨和“施一流管理，建一流队伍、创一流环境、育一流人才”的立校思想，实施“科研兴校、科研兴教”的战略，在全面实施素质教育的进程中，致力于建设学习型学校，深化校园文化建设，打造学校品牌，初步探索出了一条“德育为首、素质为本、中西兼容、和谐发展”的办学之路。     

全面提高学校教学水平有效途径的研究与实践

科研兴校的内涵是以教育科研为动力，建立以教育科学研究为基础的“研究型学校”。北京市第十五中学以教科研为先导，树立“科研兴校”的办学思想，“研以致用”，“用以促研”，初步建立了一支“研究型”教师队伍，取得了丰硕的教育科研成果。     

以人为本 科研兴校

笔者作为一所乡镇中心学校的校长，在学校管理中始终坚持“以人为本”的理念，走“科研兴校”之路，稳步推进教学改革，使学校获得了一定的发展，教学质量得以稳步提升，得到了学生及家长的认可。下面笔者就在学校管理中如何做到以人为本、科研兴校进行具体说明。     

宜兴新芳小学坚持科研兴校、特色引领

江苏省宜兴市新芳小学创办于1912年,是宜兴西北端的一所百年老校。学校占地面积26000多平方米,建筑面积6000多平方米,运动场地9600多平方米。共有19个教学班,57名教职工。学校秉承“迎难而上”的校训,凸现“以人为本,以德立校,教学相长,和谐发展”的办学理念,奏响“科研兴校,特色引领”的主旋律,2007年被评为“无锡市教科研先进学校”,2010年获“江苏省义务教育现代化学校”称号。     

江苏省靖江外国语学校——借力教育科研 生成育人智慧

江苏省靖江外国语学校在“质量立校、科研兴校”理念引领下。坚持“问题即课题、人人有课题”的教科研方针,构建了完善的教科研管理网络,扎实开展教科研工作。学校是全国中小学外语教研工作示范校、中国修辞学会读写教学实验基地等。     

在交流分季中成长——北纬路中学“表年教师教科研沙龙”成立

以“交流、分享、成长”为宗旨的北纬路中学“青年教师教科研沙龙”活动于12月4El正式启动,“青年教师教科研沙龙”是我校教科研室为实践“科研兴校”的发展目标,达到以教科研促进教师的发展,应对新课程背景下对教师的高要求,促进学校教育教学质量新发展,所做的工作之一。“青年教师教科研沙龙”的成立是根据我校教师队伍年轻化的实际情况,     

浅析农村中小学课题研究的“偏差”现象

新课程呼唤广大中小学教师的专业化发展，而教师专业化的核心是“教科研素养”，为此，许多学校纷纷提出“科研兴校”、“科研强师”。这让一些学校尝到了甜头，尤其是“教师成为研究者”使我们的中小学老师敢于揭开教育研究头上神秘的面纱，使其从高高的学术殿堂走进了广阔的学校课堂。但是，在教科研发生深刻变化的今天，许多农村中小学教科研活动的价值趋向都出现了明显的“偏差”，甚至是“应付”的现象，主要表现在以下方面。     

走教科研兴校之路 育振兴经济新型人才

走教科研兴校之路育振兴经济新型人才尹洪旺冷振亭我校自１９７９年创办以来，近二十年期间，大力倡导教科研活动，坚持走教科研兴校之路，取得了一定成绩。工作中我们重点抓了“两个服务”、“两个结合”和“一个借鉴”。“两个服务”即：一是教研活动必须为教学服务。对...     

特色立校铸辉煌

河南省唐河县第五小学位于现代哲学泰斗冯友兰故里。近年来,该校校长涂强带领全体教职员工,坚持规范管理,特色教育立校。大力推进素质教育,打造全面与个性发展相结合的特色教育模式,不断提升校本培训开发和教科研工作水平,以“德育立魂”和“以学养志”引领学生健康成长,促进了学校的可持续发展。     

桐城市实验小学：走教研兴校之路

桐城市实验小学坚持“教科研兴校、教科研兴教、教科研兴师”之路,通过建立研究型组织,开展课题研究、专题探讨、听课评课、专题讲座、同课异构、学研论坛、网络教研等活动,形成了人人有课题、个个参加教科研的教研氛围。近儿年来,该校先后后承担10多项同家、省及安庆市级课题研究工作,