探讨教师的社会地位

从古至今,不同的社会对于教师的重视程度是不同的,教师地位随着社会的变迁逐步发展变化。对于教师地位的判定标准,不同的学者其认识也各有不同。结合教师地位的判定标准,笔者从工资状况、职业声望、教师职业的专业化三个因素出发,分析其对教师地位的影响。     

教师专业化与教师职业地位的提高

教师职业对现代化建设、对整个国家和民族的未来都有着重大的意义，但由于历史和现实的原因，教师职业地位一直与其在社会发展进程中所发挥的功能不相符合。“教师专业化”概念的提出，不仅顺应了教师职业发展的趋势，而且由于专业化过程中教师主体、学校以及社会公众的广泛参与，教师专业化程度的提高也会对提高教师职业地位产生深远的意义。     

西方提高教师地位的理论模式及其启示

专业化理论；社会环境决定论；人格素质决定论；相互作用论；职业本位发展理论。这些西方提高教师地位的理论模式给我国的启示是教师的社会待遇问题是首要问题；进一步推行教师职业专业化是必然选择；推行教师队伍管理的公务员化制度是充分，必要条件；建立一支高效精干的教师队伍是根本出路；强化在职教师的进修意识是必由之路。     

浅谈中小学教师的经济待遇

教师的经济待遇是指教师通过劳动依法应该享受的工资、福利、津贴、补贴、奖励等物质报酬。教师的经济待遇影响着教师工作积极性的发挥。经济待遇问题还衍生出教师师德问题和教育法律问题，必须引起人们的高度重视。改善和提高教师经济待遇是提高教师社会地位的重要标志，是教育改革和发展的前提条件和重要保障。也是教育发展的目标。     

教师专业化势在必行

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。在我国第20个教师节来临之际，回首我国教师队伍发展的历程，不难看出，目前我国的教师队伍发展正处在一个历史性转折的关键时期。由于政治、经济、人口、社会等多方面因素的影响，我国教师队伍的发展经历了非职业化发展阶段和职业化发展阶段，目前正向专业化方向迈进。教师专业化势在必行。     

尊重知识 尊重人才--学习邓小平关于教师地位和待遇的论述

邓小平同志关于教师地位和待遇的论述是邓小平教育思想的重要组成部分，其出发点在于突出教师在教育中的重要作用和关键地位，其要义是倡导通过尊师重教、发展教育事业来提高民族的科学文化素质。     

结构转化引发的教育问题：教师待遇及地位

当前中国社会的社会整体结构、社会资源结构、社会区域结构、社会组织结构及社会身份结构等均在发生转化。而这种转变使得教师待遇及地位、择校风行、农民工子女教育、异地高考等问题迅速升温，成为社会关注的焦点。[编按]     

印度尼赫鲁大学印象

1998-1999学年,我们夫妻俩同被国家教育部公派赴印度尼赫鲁大学(下称“尼大”)作访问学者。同时,我们也利用这一年难得的机会,在该校社会学系攻读副博士学位。应该说,收获是很大的,尼大给我们留下的印象是深刻     

印度高校教师的任用与晋升

高等院校教师的学术水平是影响高等教育质量的决定性因素之一。尽管对印度高等教育质量的高低有不同的评价，但由于有严重的任用与晋升制度，印度高校教师学历层次之高在发展中国家是十分引人注目的。本介绍了印度高校教师的任用与晋升标准及具体做法，其对我国高校教师的任用与晋升制度改革有重要启示。     

印度代课教师:概况、争议及趋向

以低酬金招聘志愿者做代课教师,扩大了印度偏远农村地区、少数民族地区和表列部落地区的弱势群体的受教育机会。但是,由于代课教师来源复杂、构成多元、专业化程度低下,招聘代课教师的做法引起印度社会各界的争议。提升待遇、给予专业发展支持、把表现出色者逐步纳入正式教师行列,是印度代课教师政策的发展趋向。     

浅析印美合作的现状与发展

印美双边关系对整个亚洲的和平、稳定和发展有着重要的意义。文章在全面阐述近年来印美在政治、经济、军事、科技、文化等领域的交流与合作的基础上,深刻分析了印美之间加强合作的战略考虑,以及该合作存在的制约因素。     

西部农村义务教育骨干教师现状调查研究

农村义务教育中骨干教师是学校教育生态系统中重要的生态因子之一,既有教育生态主体的内在因素影响,又离不开各种生态环境因子支持。笔者对甘肃省622名农村骨干教师现状调查发现,骨干教师专业发展水平在文凭、学历等方面显性提高;教师学力、创新意识、科研能力等隐性指标有待提升。要实现其发展,关键在于关注骨干教师自身素质的同时,构建出有利于西部农村骨干教师专业发展的教师教育机制和学习型学校组织文化,实现西部农村地区学校发展和骨干教师发展一体化,为骨干教师专业发展创设宽松、和谐、信任、合作的氛围,提供高效、系统、多样化的支持。     

印度职业教育现状及发展动因

印度职业教育的内容主要包括劳动经验教育和不同形式的职业课程教育。职业教育的管理是多部门的,由中央和邦政府的各部/局对该部门的人力资源发展负责,制订相应的职业教育和培训计划。印度职业教育的发展是由其历史、社会、政治、经济等多方面因素促成的。“终结性”、财政问题和师资问题是制约印度职业教育发展的主要因素。     

浅谈教师评价对教师专业发展的促进作用

教师评价是教育评价研究中的重点问题，它与教师的专业发展．职务晋升，经济收入等利益密切相关。教师评价的公正与否在很大程度上影响着教师的工作热情和工作态度。建立合理的教师评价体系．能够促进教师的专业发展，并为教师专业发展提供机会：而随着教师专业发展的不断深化。教师评价体系也会日趋完善，更好地为教师专业发展服务。教师专业发展与教师评价两者之间是一个互动的良性循环。     

西北地区中小学教师信息素养现状调查研究

中小学教师是基础教育工作中的主体力量,他们的信息素养水平直接关系到基础教育信息化的进程。为此,我们采用了问卷调查法、座谈法和统计学方法对西北地区中小学教师的信息素养现状进行了调查研究,以便为西北地区中小学教师开展信息素养培训提供相应的依据。     

对师生关系的审视和再思考

能否形成正确、和谐的师生关系是教育成败的关键。本文从教育意义、教师和学生地位及教师角色和职能三个方面入手，对传统师生关系进行了审视和思考，指出了构建新型师生关系的途径和方法。     

试论高职教师的教学能力

培养高素质的学生，必须有一支高素质的教师队伍，高职教师的教学能力对教学质量的影响较大，本对高职教师的应具有的教学能力进行了探索。