依托信息技术实施个性化数学教学

依托信息技术,是进行个性化教学的有效手段之一.在教学中教师可以通过提供软件教学平台,使学生轻松的完成学习目标;建立虚拟的Internet,加强学生的学习交流;充分利用网络资源为数学教学服务,培养学生发散思维.     

初中数学教学与信息技术

随着教育现代化的不断推进,多媒体计算机以其独特的优势进入课堂,冲击着传统的一张嘴、一只粉笔、一块黑板的教学模式。开发和利用先进的教学媒体,改革传统的教学方式,已成为中小学数学和其他课程教学工作的一项紧迫任务。为提高初中数学教学成绩创建了广阔的技术平台。     

信息技术与初中数学教学

现代媒体进入课堂,为传统的教学带来新的活力。从信息技术的激发兴趣、发挥主体能动作用、培养能力、直观形象、小组合作学习方式5个方面,谈信息技术对数学教学的巨大辅助与推进作用。把信息技术和数学的教学过程紧密地结合起来,充分发挥信息技术的优势,将教学资源和教学要素有机集合起来,协调教学系统中教师、学生、教学内容、教学媒体等教学诸元素的作用和相互影响。信息技术给初中数学教学带来新的活力。研究表明,影响数学学习的心理素质主要有求知欲望、意志力、动机和兴趣、自信心等,因此,在课堂教学中运用多媒体参与教学,可有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探索,充分发挥学生的主体能     

新形势下如何进行初中信息技术教学

现代社会是一个科学技术日新月异的年代,以计算机为代表的现代科学技术在社会发展进程中具有划时代的重要作用,对人类的生产生活方式带来了全面变革。在信息社会下掌握信息技术,具备信息素养是必须具备的重要素质。目前在我国已广泛开设信息技术课程,课程教学的重要性也日益突出。信息技术课程教学的目标就在于培养学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的基本     

怎样进行初中信息技术的教学

21世纪是信息化、网络化时代。在此背景下,信息素养的培养正在引起世人越来越广泛的重视,并逐步成为评价人才综合素质的一项重要指标。     

谈怎样进行初中信息技术教学

伴随着社会的进步,信息越来越受到人们的重视．我国对信息技术课程也越来越重视,各地重视加大力度对信息技术教学进行投资,学校也购买了更多的电脑,配备了电脑机房等,开设了信息技术课程。面对着大好的信息技术的局面,教师要重视发展信息技术教学,提高教学效果,研究信息技术教学模式,关注信息技术教学。笔者结合自己的教学经验,研究信息...     

巧用信息技术 优化初中数学教学

为了适应初中数学改革的需要,初中数学课堂必须充分利用信息技术的优势,自觉地与信息技术进行有机的整合。为推进信息技术在初中数学教学中的辅助作用,达到优化数学课堂教学的效果,笔者根据初中数学教学的实践经验,谈谈在初中数学教学中巧妙运用信息技术优化课堂教学的几点尝试。一、化枯燥为兴趣对初中学生来说,数学比较枯燥。为了调动学生     

借助信息技术优化初中数学教学

《新课程标准》明确指出:现代信息技术要改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去.确实,信息技术在初中数学教学中的运用,优化了学习过程和学习资源,提高了课堂教学效率和教学质量,符合社会时代的发展特点.而且信息技术的普及和应用也给教育信息化的发展提供了强有力的物质条件,很多学校中也配备了电子白板、多媒体设备.因此,教师要加强对电子信息技术的探索和研究,并借助信息技术来丰富课堂教学素材,优化教学活动.     

浅谈信息技术与初中数学教学

正一、信息技术有利于学生由感性认识上升到理性认识,提高逻辑思维能力数学作为学习各科的基础学科,对学生的逻辑思维能力,事物的判断分析能力都有较高的要求。抽象性和严密性是初中数学的特点之一,而这也是发展思维能力的重要因素。发挥这些因素的作用,离不开大量的感性认识。因此在一些概念知识的学习上先列举大量的实例或者让学生亲身体验来获得感性知识进而上升到理性认识。     

初中数学融合信息技术的教学

当下的社会是信息与网络的世界,信息技术教学无论是从技术上还是效果上都是被认可的教学手段,面对抽象的数学知识,利用信息技术可以将抽象的内容具体化,加深学生对数学知识的理解,使学生建立起形象的数学体系。从信息技术教学与初中数学课堂的结合出发,指出数学与信息技术结合的基本要求,提出初中数学结合信息技术教学的措施与实践方法以实现课堂效率最大化。     

浅议初中数学教学与信息技术

随着新课程改革的推进和信息技术的飞速发展,信息技术与教学的整合以成为必然的趋势。教学已经从单纯的＂传道、授业、解惑＂逐渐发展为＂自主、合作、探究＂的学习模式。对于数学来说,它是一门抽象性较强的学科。那么,怎么把它转变成生动。有趣。直观性强的学科,就成为数学教师共同关注的焦点问题。这就要求我们在教学中要充分发挥信息技术的优势,为学生在学习数学的道路上提供丰富多彩的教育环境和努力学习的工具,优化我们得数学教学。根据几年的教学实践,有了一点自己的想法和体会,和大家一起分享。     

巧用信息技术优化初中数学教学

在新课改背景下,初中数学的教学思路也逐渐趋于完善,而信息技术的出现更是丰富了教师教学方式,成为了一种行之有效的辅助教学方式,将信息技术与课堂教学进行有效融合,不仅是当前教育领域的发展趋势,更是当前学生课堂学习的实际需求。在初中数学课堂教学中应用信息技术,可以将晦涩难懂的数学概念转变为多彩、形象的教学内容,进而更好地帮助学生理解数学概念本质,观察数学思维产生过程,提升初中数学课程教学效果。基于此,就如何利用信息技术优化初中教学进行了简单的探究分析。     

如何利用信息技术进行数学教学

如何利用信息技术进行数学教学?要从数学教学的需要出发,确定教学环节和数学内容哪些适合使用现代信息技术,并选用合适的软件,创设相应的学习环境,推进现代信息技术在数学教学中的辅助作用,从而达到优化数学教学的目的。另外,教师要把信息技术与数学教学融为一体,提高教学的效率,改善教学的效果,从而更加发挥学     

初中数学如何进行探究式教学

在初中数学教学中创设数学情境的目的是激发初中生的学习兴趣,引起他们的思考。所以,创设问题情境要注重培养初中生的问题意识,因为提出一个问题往往比解决一个问题更重要。为培养初中生的创造性思维,所提问题应有一定的探索性,通过问题的设置,引导学生多角度、多途径寻求解决问题的方法,开拓思路,培养思维的发散性和灵活性。     

如何进行信息技术教学设计

随着计算机技术与网络的发展,信息技术课程作为一门独立的教学分支应运而生。信息技术教学也越来越被教育界关注,作为信息技术教育的教师如何进行信息技术教学设计成为了上好这门课程的关键。     

如何进行初中数学概念教学

<正>初中数学新教材、新课程标准淡化了概念教学,对于概念或采用描述性,或寓于现象中,或寄于图形中,或采取类比式等。我认为,不论采用什么方法,教师都要把概念教学作为整个课堂教学的关键一环,不可小觑。初中数学概念教学可采用以下四步进行。一、问题情景的创设在概念教学中,我们通常采用"创设情景——建构模型——拓展应用"这样一个过程。在课堂教学中,我发现很多这样的现象:先创设一个简单的"情景",然后     

初中数学教学如何进行素质教育

随着社会发展对人才培养的要求逐步提高,传统的应试教育已经不能适应当今的时代发展。教育改革是大势所趋,素质教育是学校教育的主旋律。在教学中,积深已久的数学教学弊端,在当今实施素质教育的滚滚大潮中,更加明显。在数学学科教学中,教师要转变思想,用素质教育理念来指导教学,     

新形势下如何进行初中数学教学

随着新课改的深入,数学课堂教学方式发生了变化,由原来学生被动接受,大量、反复练习的教学方式变为学生主动参与的探究式教学方式。作为初中数学教师,我们要根据新课程理念,采用探究式教学方式,提高学生的综合素质和能力,促进学生的全面发展。为此,本文结合我校实施的循环教学模式,探讨新形势下如何做好初中数学教学工作。     

如何进行初中数学新课教学

正引入新课,就是通过各种方法引出所要讲述的课题,把学生领进学习的"大门"。如果一堂课的开始教师生动活泼、引人入胜地导入新课,学生就会兴趣盎然、精神集中地投入新课的学习,就会产生更好的教学效果。在实际教学活动中,有些教师对新课引入的作用认识不足,认为新课引入无足轻重,也有的是没有掌握引入新课的方法和技巧,缺少必要的知识和资料。为解决好这些问题,有必要探讨一下新课引入所采用的方法及其在教学中的意义。